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【摘要】教师在小学数学教学过程中，运用数学游戏可以提高课堂效率，让整个课堂气氛变得更加有趣味，有效提高学生的积极性.但是，将游戏引入课堂并不是一件容易的事情，所以在进行游戏教学的时候，小学数学教师需要结合实际情况，还要时刻关注一些原则问题，这样才能有序、高效地完成课堂教学.
【关键词】小学数学;数学游戏;数学教学
引言：数学游戏是指将数学知识应用到游戏里，以游戏的形式来进行知识的传播.学生通过游戏掌握了新的数学知识和思维模式.“鸡兔同笼”“韩信点兵”等有趣的数学问题经久流传，解题思路又新颖独特，展现了人的创造性思维，这都是学习数学所必需的.由此可见，游戏对小学数学教学而言很重要，游戏可以让学生和教师受益，既方便教师的教学，也有利于学生吸收新的知识.
一、数学游戏在教学中应用的好处
数学教师在课堂上适时地穿插一些小游戏，让学生参与到其中进行数学知识的学习.这种方法对提高小学数学课堂教学效率来说是十分有帮助的.数学教师在讲解课程时合理运用数学游戏，可以带来以下三个方面的好处.
1.便于学生接受教学内容
小学阶段的学生，身心发展尚不成熟.尤其是低年级的学生，他们对于数学知识的接受程度也是有限的.通过游戏的学习形式，学生能接受很多数学知识.由于游戏的形式非常符合小学生的心理发展特点，采用游戏教学形式之后，教师再从中详细地讲解知识点，就能让学生记忆深刻，帮助学生深入理解该知识点.例如，在讲“正方体表面积和体积”这部分内容时，教师并没有直接给学生讲解例题和公式，而是在开始阶段就让学生用纸折一个正方体并要求学生列举出它有什么特征.由于这一过程需要学生自己动手参与其中，因此，学生在学习的过程中兴致勃勃，也会比平常投入，他们对于所要学习的知识的理解也会更加深入.教师就可以根据这些来进行数学知识的讲解，这样就可以在学生初步理解的基础上开始讲解具体的教学内容，然后再引申出表面积和体积运算方法.在这样一步步地引导下，学生对于知识的理解和吸收也会更加牢固.
2.开拓学生的数学思维
经调查发现，数学游戏中存在多种不同的思维模式，这些思维模式之间的转换、交互就是数学学习中要用到的解题思路和方法，而且有些游戏中的思路就是解决数学问题最简单的方法.
这就说明数学游戏在数学教学中的有效应用可以培养学生正确的数学思维和开创性思维.而培养好的数学思维对于学生理解问题和分析问题来说都是非常有帮助的.数学游戏对培养学生的数学思维有很多好处，具体表现为以下三点内容：（1）创造良好的学习氛围.数学游戏可以使数学变得更加有趣好玩，提高了学生学习数学的积极性，打造了活跃有趣的数学课堂.这种情形下，学生学东西很快，很多原本在数学学习中表现比较被动的学生也能够在这种氛围下主动进行数学知识的学习和探究，这就非常有利于学生数学思维的养成，从而提高学生的学习效率.（2）锻炼学生的自主学习能力.游戏是需要学生和教师都参与进去并进行有效互动的，这就需要学生经常动手动脑.这不仅能够锻炼学生的迅速反应能力，而且能培养学生勤于思考、自我探究、自主学习、独立思考和分析问题的能力和自我总结的良好习惯.通过长期的训练，学生可以形成有效的逻辑思维惯性模式，这对学好数学很有帮助.（3）思维模式的创新.数学游戏可以益智健脑，激发学生的创造性思维.很多数学游戏表面上可能非常复杂，难以解题，但如果教师在游戏开始的时候就讲清楚规则，帮助学生在思考的过程中跳出框架，换个角度思考问题，使学生豁然开朗，从另一方面引导学生找到简单直接的破解方法.
3.培养学生正确的数学学习态度
游戏中学生的态度也是面对数学学习态度的一种表现.例如，数独游戏中，找规律其实很简单，有的学生能坚持用改换数种的方法解题，即使最后有解不出来的，也会积极寻求教师和同学的帮助，这是很积极的学习态度，值得表扬;还有的学生遇到难一点问题时，便毫不犹豫地放弃，自己不愿动脑去思考.教师面对这样的学生不能着急，要慢慢引导学生自己思考问题，鼓励学生靠自己找出破题关键.游戏教学过程中，教师要引导学生找到正确的学习态度和方法.
二、小学数学教学中游戏的应用方法
1.数学游戏在教学中的设计原则
为了使数学游戏在课堂上更有效率并达到应有的预期教学目标，进行游戏设计时要遵守以下原则：（1）游戏设计要有趣味性，有思想，可以使学生兴致勃勃，充分满足学生的好奇心，不管是内容还是形式都要有强烈的吸引力.（2）游戏种类需要丰富多样，增长学生的见识，保持其对数学学习的新鲜感，让其真正喜欢上学习数学，在数学的世界畅游.（3）教学中的数学游戏必须简单、直观、有效，贴合教学内容，不能用过于复杂迂回的游戏，免得学生思想直接放飞，脱离本身需要学习的课堂内容.（4）明确教学目的.游戏的目的是方便学生理解新的知识，数学游戏教学过程中是根据教学目标带领学生来进行游戏，以期快速完成当日的课程教学任务.
2.游戏教学中注意事项
在小学数学教学中合理运用游戏时要注意以下四个方面：（1）确立好数学游戏的定位.游戏是数学教学中的必备手段之一，是辅助数学教学的工具.数学教学过程中要以教学内容为主要目标.所以，教师在课堂上要把握好时间，通常来说，一节课用5分钟左右的时间来游戏就可以.（2）用有强烈吸引力的游戏.独具匠心的游戏设计对学生来说，是有趣的体验，使学生对数学充满了新奇感.在游戏教学过程中，教师要随时关注学生的实际反馈情况.（3）游戏过程中要保持一定的秩序.游戏虽然很欢乐，也很美好，但是也需要注重秩序问题，必须遵守游戏规则.小学生年龄小，纪律性差，班级人又多，玩开了容易有意外发生.因此，教师要提前做好安排，完善游戏规则，并时刻监督.比如在游戏进行前，把学生按组分配好，每组互相监督提醒.教师尽心管理，遇到调皮的学生要及时镇压住，树立起教师的权威，严格处理，不能放任.数学游戏是放松式学习，而不是让学生胡闹.（4）将数学游戏合理运用到课堂.什么时候进行数学游戏，教師要根据自身教学情况合理安排.例如，教师想要为教学内容最后做归纳时，就需要课堂最后几分钟开始游戏.而且，不是每节课都必须有游戏，教师根据自身教学目标和进度适当、合理地运用数学游戏就可以. 3.游戏教学与数学之间的关联性
根据当前的新课程标准教学要求，高效的教学活动并不是学生对教师所讲述的数学知识单纯地模仿和记忆.更多的是需要学生通过自身的自主学习探究以及有效交流与合作，实现对数学知识的高效学习.教师在数学教学过程中，对于数学游戏的有效应用，可以让学生通过游戏在学习过程中，将自己的各种想法进行有效的实践，从而进行验证.游戏教学法能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性.如果在实际教学过程中教师所运用的游戏教学方法过于复杂，可以引导学生进行有效的交流与讨论，在合作与交流的过程中，寻找更贴切的答案.在此过程中，不仅可以培养学生的数学思维能力，而且有利于学生之间建立良好的友谊，培养学生的团队意识和合作精神.当然在运用数学游戏进行教学时，游戏并不能够完全替代数学教学，二者之间联系紧密、相互统一、互相渗透.教师在数学教学中，可以对游戏教学的重要作用进行深入的挖掘，从而更高效地进行教学，培养学生的数学学习能力.在实际教学过程中，教师并不能够过分地依赖数学游戏教学，不可运用数学游戏替代所有的教学方式，应对教学内容进行有效的研究，适当地融入游戏教学法.教师用游戏进行教学时，并不能只停留在游戏的表面，而是将游戏教学法深入到教学当中，最终目的是能够提高教学效率，而不是为了让学生获得快乐.游戏教学能激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习能力.教师在合适的时机运用游戏教学法，能达到良好的教学效果，并不是在整个过程都进行游戏.
4.做好教学准备，了解学生的兴趣爱好
要把数学游戏有效地运用到小学数学教学过程当中，教师就需要做好教学准备，教师要了解学生的兴趣爱好.教师可以通过调查来了解学生对于怎样的游戏形式比较感兴趣，然后在准备数学游戏的过程中再进行调整.教师要开展数学游戏，一定要做好准备，只有充分地了解学生的心理特点和对学习方面的实际需求，才能够选择适合学生发展的数学游戏，这样才能够保证数学游戏在整个课堂教学过程中的效率.在数学课的导入环节，教师可以通过课堂游戏来激发学生的学习兴趣，让他们能够快速地进入数学知识的学习当中，从而有效地调动学生的积极性，激发学生的学习动机.例如，在学习“分数的初步认识”的时候，教师就可以组织学生参加“分蛋糕”游戏，在游戏的过程中让学生认识到部分和整体之间的数量关系，从而对于分数的学习理解更加全面、生动.
而在学习“图形的初步认识”的时候，教师可以组织学生参加拼图游戏，让学生在拼图的过程中，能够对不同的图案有更加全面的认识.由于拼图需要学生自己来动手，因此他们在拼图的过程中就需要观察图形的特点.这样的游戏就能够有效地吸引学生的注意力，也让他们把注意力集中到游戏活动当中.教师在组织游戏的时候要观察游戏实施过程中的效果，根据学生在游戏过程中的表现，做好教学反思，为下一次的数学游戏积累经验.
5.发挥多媒体教学的辅助作用
在小学数学教学的过程中，要使用好数学游戏，教师还可以发挥多媒体教学的辅助作用.随着现代信息技术的不断发展和推进，教师通过利用网络教学设备，可以为学生组织很多有趣的数学游戏活动.多媒体教学手段具有形象、生动等特点，它能够有效地增加小学数学课堂的趣味性.例如，在进行数学乘法表记忆这部分内容的学习过程中，教师如果只要求学生把乘法表一遍一遍地写下来，通过死记硬背的方式来进行学习，那么学生容易出现遗忘的情况.学生对于这种死记硬背的学习形式也不太感兴趣，很容易对数学学习失去兴趣.但是在进行这部分教学的时候，教师如果可以借助多媒体教学手段进行“数学乘法表消消乐”的游戏来帮助学生进行记忆，那么效果就会比传统的教学方式好很多.通过这种有趣的游戏，学生在动脑的过程中，也会不知不觉地去记忆很多相关的乘法口诀，主动地去寻找方法和规律.那么，学生在游戏过程中所收获到的效果也是非常好的.当然，为了让学生能够不断地复习和巩固这一知识点，教师还可以利用多媒体教学手段多样化、灵活性强的特点，围绕这一知识点为学生组织不同形式的数学游戏.从教学实践中也可以看出在当前的小学数学学习的过程中，多媒体能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够多个感官参与学习.因此教师把游戏与多媒体教学相结合，能够达到事半功倍的效果.在这种学习氛围当中，通过游戲的形式能够活跃学生的思维，学生不再感觉数学学习是一件枯燥乏味的事情.同时，学生在数学学习中，数学思维也得到了发展和延伸，那么他们对于知识的理解也会更加深入.
结束语
综上所述，数学游戏的应用在小学数学教学中可以起到很好的作用，但要遵循一定的原则，不能在教学中无节制地使用该方式.只有适当、合理地运用数学游戏，教师和学生才都能在数学课堂中逐步完成各自的目标.
【参考文献】
[1]常永亮.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（15）：159.
[2]徐嵌嵌.小学数学游戏教学法的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（7）：172.
[3]张慧.小学数学教学中数学游戏的应用探析[J].中国教师，2019（S1）：151.
[4]桑应科.刍议数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程研究（上旬），2019（7）：68-69.
【关键词】小学数学;数学游戏;数学教学
引言：数学游戏是指将数学知识应用到游戏里，以游戏的形式来进行知识的传播.学生通过游戏掌握了新的数学知识和思维模式.“鸡兔同笼”“韩信点兵”等有趣的数学问题经久流传，解题思路又新颖独特，展现了人的创造性思维，这都是学习数学所必需的.由此可见，游戏对小学数学教学而言很重要，游戏可以让学生和教师受益，既方便教师的教学，也有利于学生吸收新的知识.
一、数学游戏在教学中应用的好处
数学教师在课堂上适时地穿插一些小游戏，让学生参与到其中进行数学知识的学习.这种方法对提高小学数学课堂教学效率来说是十分有帮助的.数学教师在讲解课程时合理运用数学游戏，可以带来以下三个方面的好处.
1.便于学生接受教学内容
小学阶段的学生，身心发展尚不成熟.尤其是低年级的学生，他们对于数学知识的接受程度也是有限的.通过游戏的学习形式，学生能接受很多数学知识.由于游戏的形式非常符合小学生的心理发展特点，采用游戏教学形式之后，教师再从中详细地讲解知识点，就能让学生记忆深刻，帮助学生深入理解该知识点.例如，在讲“正方体表面积和体积”这部分内容时，教师并没有直接给学生讲解例题和公式，而是在开始阶段就让学生用纸折一个正方体并要求学生列举出它有什么特征.由于这一过程需要学生自己动手参与其中，因此，学生在学习的过程中兴致勃勃，也会比平常投入，他们对于所要学习的知识的理解也会更加深入.教师就可以根据这些来进行数学知识的讲解，这样就可以在学生初步理解的基础上开始讲解具体的教学内容，然后再引申出表面积和体积运算方法.在这样一步步地引导下，学生对于知识的理解和吸收也会更加牢固.
2.开拓学生的数学思维
经调查发现，数学游戏中存在多种不同的思维模式，这些思维模式之间的转换、交互就是数学学习中要用到的解题思路和方法，而且有些游戏中的思路就是解决数学问题最简单的方法.
这就说明数学游戏在数学教学中的有效应用可以培养学生正确的数学思维和开创性思维.而培养好的数学思维对于学生理解问题和分析问题来说都是非常有帮助的.数学游戏对培养学生的数学思维有很多好处，具体表现为以下三点内容：（1）创造良好的学习氛围.数学游戏可以使数学变得更加有趣好玩，提高了学生学习数学的积极性，打造了活跃有趣的数学课堂.这种情形下，学生学东西很快，很多原本在数学学习中表现比较被动的学生也能够在这种氛围下主动进行数学知识的学习和探究，这就非常有利于学生数学思维的养成，从而提高学生的学习效率.（2）锻炼学生的自主学习能力.游戏是需要学生和教师都参与进去并进行有效互动的，这就需要学生经常动手动脑.这不仅能够锻炼学生的迅速反应能力，而且能培养学生勤于思考、自我探究、自主学习、独立思考和分析问题的能力和自我总结的良好习惯.通过长期的训练，学生可以形成有效的逻辑思维惯性模式，这对学好数学很有帮助.（3）思维模式的创新.数学游戏可以益智健脑，激发学生的创造性思维.很多数学游戏表面上可能非常复杂，难以解题，但如果教师在游戏开始的时候就讲清楚规则，帮助学生在思考的过程中跳出框架，换个角度思考问题，使学生豁然开朗，从另一方面引导学生找到简单直接的破解方法.
3.培养学生正确的数学学习态度
游戏中学生的态度也是面对数学学习态度的一种表现.例如，数独游戏中，找规律其实很简单，有的学生能坚持用改换数种的方法解题，即使最后有解不出来的，也会积极寻求教师和同学的帮助，这是很积极的学习态度，值得表扬;还有的学生遇到难一点问题时，便毫不犹豫地放弃，自己不愿动脑去思考.教师面对这样的学生不能着急，要慢慢引导学生自己思考问题，鼓励学生靠自己找出破题关键.游戏教学过程中，教师要引导学生找到正确的学习态度和方法.
二、小学数学教学中游戏的应用方法
1.数学游戏在教学中的设计原则
为了使数学游戏在课堂上更有效率并达到应有的预期教学目标，进行游戏设计时要遵守以下原则：（1）游戏设计要有趣味性，有思想，可以使学生兴致勃勃，充分满足学生的好奇心，不管是内容还是形式都要有强烈的吸引力.（2）游戏种类需要丰富多样，增长学生的见识，保持其对数学学习的新鲜感，让其真正喜欢上学习数学，在数学的世界畅游.（3）教学中的数学游戏必须简单、直观、有效，贴合教学内容，不能用过于复杂迂回的游戏，免得学生思想直接放飞，脱离本身需要学习的课堂内容.（4）明确教学目的.游戏的目的是方便学生理解新的知识，数学游戏教学过程中是根据教学目标带领学生来进行游戏，以期快速完成当日的课程教学任务.
2.游戏教学中注意事项
在小学数学教学中合理运用游戏时要注意以下四个方面：（1）确立好数学游戏的定位.游戏是数学教学中的必备手段之一，是辅助数学教学的工具.数学教学过程中要以教学内容为主要目标.所以，教师在课堂上要把握好时间，通常来说，一节课用5分钟左右的时间来游戏就可以.（2）用有强烈吸引力的游戏.独具匠心的游戏设计对学生来说，是有趣的体验，使学生对数学充满了新奇感.在游戏教学过程中，教师要随时关注学生的实际反馈情况.（3）游戏过程中要保持一定的秩序.游戏虽然很欢乐，也很美好，但是也需要注重秩序问题，必须遵守游戏规则.小学生年龄小，纪律性差，班级人又多，玩开了容易有意外发生.因此，教师要提前做好安排，完善游戏规则，并时刻监督.比如在游戏进行前，把学生按组分配好，每组互相监督提醒.教师尽心管理，遇到调皮的学生要及时镇压住，树立起教师的权威，严格处理，不能放任.数学游戏是放松式学习，而不是让学生胡闹.（4）将数学游戏合理运用到课堂.什么时候进行数学游戏，教師要根据自身教学情况合理安排.例如，教师想要为教学内容最后做归纳时，就需要课堂最后几分钟开始游戏.而且，不是每节课都必须有游戏，教师根据自身教学目标和进度适当、合理地运用数学游戏就可以. 3.游戏教学与数学之间的关联性
根据当前的新课程标准教学要求，高效的教学活动并不是学生对教师所讲述的数学知识单纯地模仿和记忆.更多的是需要学生通过自身的自主学习探究以及有效交流与合作，实现对数学知识的高效学习.教师在数学教学过程中，对于数学游戏的有效应用，可以让学生通过游戏在学习过程中，将自己的各种想法进行有效的实践，从而进行验证.游戏教学法能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性.如果在实际教学过程中教师所运用的游戏教学方法过于复杂，可以引导学生进行有效的交流与讨论，在合作与交流的过程中，寻找更贴切的答案.在此过程中，不仅可以培养学生的数学思维能力，而且有利于学生之间建立良好的友谊，培养学生的团队意识和合作精神.当然在运用数学游戏进行教学时，游戏并不能够完全替代数学教学，二者之间联系紧密、相互统一、互相渗透.教师在数学教学中，可以对游戏教学的重要作用进行深入的挖掘，从而更高效地进行教学，培养学生的数学学习能力.在实际教学过程中，教师并不能够过分地依赖数学游戏教学，不可运用数学游戏替代所有的教学方式，应对教学内容进行有效的研究，适当地融入游戏教学法.教师用游戏进行教学时，并不能只停留在游戏的表面，而是将游戏教学法深入到教学当中，最终目的是能够提高教学效率，而不是为了让学生获得快乐.游戏教学能激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习能力.教师在合适的时机运用游戏教学法，能达到良好的教学效果，并不是在整个过程都进行游戏.
4.做好教学准备，了解学生的兴趣爱好
要把数学游戏有效地运用到小学数学教学过程当中，教师就需要做好教学准备，教师要了解学生的兴趣爱好.教师可以通过调查来了解学生对于怎样的游戏形式比较感兴趣，然后在准备数学游戏的过程中再进行调整.教师要开展数学游戏，一定要做好准备，只有充分地了解学生的心理特点和对学习方面的实际需求，才能够选择适合学生发展的数学游戏，这样才能够保证数学游戏在整个课堂教学过程中的效率.在数学课的导入环节，教师可以通过课堂游戏来激发学生的学习兴趣，让他们能够快速地进入数学知识的学习当中，从而有效地调动学生的积极性，激发学生的学习动机.例如，在学习“分数的初步认识”的时候，教师就可以组织学生参加“分蛋糕”游戏，在游戏的过程中让学生认识到部分和整体之间的数量关系，从而对于分数的学习理解更加全面、生动.
而在学习“图形的初步认识”的时候，教师可以组织学生参加拼图游戏，让学生在拼图的过程中，能够对不同的图案有更加全面的认识.由于拼图需要学生自己来动手，因此他们在拼图的过程中就需要观察图形的特点.这样的游戏就能够有效地吸引学生的注意力，也让他们把注意力集中到游戏活动当中.教师在组织游戏的时候要观察游戏实施过程中的效果，根据学生在游戏过程中的表现，做好教学反思，为下一次的数学游戏积累经验.
5.发挥多媒体教学的辅助作用
在小学数学教学的过程中，要使用好数学游戏，教师还可以发挥多媒体教学的辅助作用.随着现代信息技术的不断发展和推进，教师通过利用网络教学设备，可以为学生组织很多有趣的数学游戏活动.多媒体教学手段具有形象、生动等特点，它能够有效地增加小学数学课堂的趣味性.例如，在进行数学乘法表记忆这部分内容的学习过程中，教师如果只要求学生把乘法表一遍一遍地写下来，通过死记硬背的方式来进行学习，那么学生容易出现遗忘的情况.学生对于这种死记硬背的学习形式也不太感兴趣，很容易对数学学习失去兴趣.但是在进行这部分教学的时候，教师如果可以借助多媒体教学手段进行“数学乘法表消消乐”的游戏来帮助学生进行记忆，那么效果就会比传统的教学方式好很多.通过这种有趣的游戏，学生在动脑的过程中，也会不知不觉地去记忆很多相关的乘法口诀，主动地去寻找方法和规律.那么，学生在游戏过程中所收获到的效果也是非常好的.当然，为了让学生能够不断地复习和巩固这一知识点，教师还可以利用多媒体教学手段多样化、灵活性强的特点，围绕这一知识点为学生组织不同形式的数学游戏.从教学实践中也可以看出在当前的小学数学学习的过程中，多媒体能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够多个感官参与学习.因此教师把游戏与多媒体教学相结合，能够达到事半功倍的效果.在这种学习氛围当中，通过游戲的形式能够活跃学生的思维，学生不再感觉数学学习是一件枯燥乏味的事情.同时，学生在数学学习中，数学思维也得到了发展和延伸，那么他们对于知识的理解也会更加深入.
结束语
综上所述，数学游戏的应用在小学数学教学中可以起到很好的作用，但要遵循一定的原则，不能在教学中无节制地使用该方式.只有适当、合理地运用数学游戏，教师和学生才都能在数学课堂中逐步完成各自的目标.
【参考文献】
[1]常永亮.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（15）：159.
[2]徐嵌嵌.小学数学游戏教学法的运用探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（7）：172.
[3]张慧.小学数学教学中数学游戏的应用探析[J].中国教师，2019（S1）：151.
[4]桑应科.刍议数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程研究（上旬），2019（7）：68-69.