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虽然化学属于理科，但它有很多文科特点：内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。甚至不少老师都赞同化学与英语的相似性，说“化学就是第二外语”，化学的分子式就相当于英语单词，化学方程式就是英语的句子。化学又是一门重要的基础学科，在中学教育体系中占据重要的地位，不少学生认为化学知识较难掌握，成绩提高慢。与其他科目相比较，化学确实有较为显著的特点，同时也是学习的难点。在教学中，不仅要向学生清楚地强调这些特点，使他们对化学有一个清晰的认识，知道学习化学“难在哪里”，更重要的是要针对这些特点，教会学生“如何学习化学”，这对他们学习信心的树立、成绩的提高至关重要。
1.利用新教材，开展研究性学习
“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”是贯穿于新一轮课程改革的核心理念。新的化学课程力图改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向，强调科学过程与方法，重视情感态度与价值观的教育，使学生获得化学知识和技能的同时理解化学知识，进行科学探究，联系社会生活实际，形成科学价值观，从而促进科学素养的全面发展。新教材中设置了大量新栏目，如:“学与问”、“思考与交流”、“科学史话”、“实验”、“实践活动”、“科学视野”等。利用一些栏目，设置一定的问题，让学生通过阅读资料、实验探究和合作性学习，从三个维度培养学生发现化学问题、解决化学问题的能力。
学生通过合作与交流，相互了解见解，看到不同问题的侧面，找到解决途径，对知识形成更加丰富的理解。树立良好的问题意识，是科学探究和创新的前提。在新课程实施过程中培养学生的化学问题意识，有助于从根本上改变学生的学习方式，提高学生解决问题的能力。
2.注重实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，特别是在高中化学中，有许多演示实验和分组实验；应该充分利用已有的教学设备，告知学生更多的“事实，加深学生对知识的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个实验，让学生发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜。这样既使学生走出了钠可以置换出任何金属的误区，又提高了学生的学习兴趣。
3.创新教学方式，重构课堂教学
教师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色。化学教学要重视“两实一过程”。所谓“两实”，一是指化学教学要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际；二是指在化学教学中必须加强实验教学，充分开发化学实验的各种教学功能。所谓“过程”是指重视知识的产生和形成的过程，要根据教学内容恰当地设计学生的各种课内学习活动（例如思考、讨论、练习、实验等），使学生参与知识的形成过程，自主建构知识。
4.组织教学研究活动，加强交流合作，共同提高
由于新课程在多方面发生了很大的变化，在教学过程中，必然会遇到许多困难和问题，教师要通过合作研究、实践思考解决问题。备课质量高是提高课堂教学质量的关键因素，集体备课是提高备课质量的有效手段，是教学研究的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课能促进教师整体专业素质的提高，其作用不容小视。集体备课时，老师及时交流，分享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课、说课、听课、评课等，每一位老师在上课之前，对教材、教法等都做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采用不同的教学方法。
5.坚持对学生进行学法指导
要特别引导学生处理好“理解”与“记忆”的关系。先理解后记忆是正确的，但是有的知识点暂时不理解也要先记住，如果既不理解又不记住，就等于没有学，知识就会出现断层。化学学习，其实是一个“先死后活”、“不死不活”、“死去活来”的过程。死记硬背、机械记忆是必要的，如基本概念、物质性质、试验现象、元素符号、分子式、化学方程式等是必须记忆的。在教学过程中，老师的职责就是通过讲解，帮助学生理解，帮助学生记忆。
6．设计问题小台阶
教师先作示范，小步展示自己的思维过程，包括遇到困难是怎样克服的，为什么要选择这样的方法，尽可能展现自己的思维过程。也可让学生说出思维过程，然后大家讨论，尽可能地发挥学生的主观能动性。让学生了解知识产生与发展的过程，在知识获取过程中获得情感体验。只有这样，学生才能始终保持高涨的兴趣和热情，全身心地投入到学习中，实现从“学会”到“会学”再到“乐学”的飞跃。
7.培养学生化学学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生对化学感兴趣，自然会下工夫，最终取得好成绩。究竟如何培养学生学习化学的兴趣呢？一是靠化学学科的特点——化学实验，化學实验在化学学科中占有极其重要的地位，化学实验本身就有独特的魅力，能引导学生自发地探究学习。教师应将课堂演示实验、学生实验、书本中的家庭小实验等开足开齐，让学生自己组织、自己探究、自己动手完成，提高学生学习化学的主动性和化学学习兴趣。二是应用好化学研究性学习方式。学生要采用研究性学习方式，认识社会，了解社会，更好地利用已有的化学知识解决实际问题，认识到所学的知识的价值。
8.改革教学模式
教师在教学过程中应加大力度进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，充分尊重学生，发挥学生的个性特点，把自己的教学活动转化成师生、生生共同探究、共同完成教与学任务的过程。让学生在知识探究过程中，不知不觉地发现新知识，产生成就感。这样教师就可以将教学过程转变为知识的探究过程，激发学生的学习兴趣。
9.严格把关，试题要切合实际
高一试卷应符合教师的教学情况、学生的学习情况、各校生源状况等多方面情况，更应充分考虑到学生学习化学的积极性，提高学生学习化学的兴趣。因此，试卷应以基本知识为主，不宜过深过难。这样始终给学生希望，不至于过早地放弃化学，为后面的学习打下坚实的基础。
1.利用新教材，开展研究性学习
“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”是贯穿于新一轮课程改革的核心理念。新的化学课程力图改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向，强调科学过程与方法，重视情感态度与价值观的教育，使学生获得化学知识和技能的同时理解化学知识，进行科学探究，联系社会生活实际，形成科学价值观，从而促进科学素养的全面发展。新教材中设置了大量新栏目，如:“学与问”、“思考与交流”、“科学史话”、“实验”、“实践活动”、“科学视野”等。利用一些栏目，设置一定的问题，让学生通过阅读资料、实验探究和合作性学习，从三个维度培养学生发现化学问题、解决化学问题的能力。
学生通过合作与交流，相互了解见解，看到不同问题的侧面，找到解决途径，对知识形成更加丰富的理解。树立良好的问题意识，是科学探究和创新的前提。在新课程实施过程中培养学生的化学问题意识，有助于从根本上改变学生的学习方式，提高学生解决问题的能力。
2.注重实验教学
化学是一门以实验为基础的科学，特别是在高中化学中，有许多演示实验和分组实验；应该充分利用已有的教学设备，告知学生更多的“事实，加深学生对知识的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个实验，让学生发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜。这样既使学生走出了钠可以置换出任何金属的误区，又提高了学生的学习兴趣。
3.创新教学方式，重构课堂教学
教师要重新认识教学、认识课堂、认识教科书，不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色。化学教学要重视“两实一过程”。所谓“两实”，一是指化学教学要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际；二是指在化学教学中必须加强实验教学，充分开发化学实验的各种教学功能。所谓“过程”是指重视知识的产生和形成的过程，要根据教学内容恰当地设计学生的各种课内学习活动（例如思考、讨论、练习、实验等），使学生参与知识的形成过程，自主建构知识。
4.组织教学研究活动，加强交流合作，共同提高
由于新课程在多方面发生了很大的变化，在教学过程中，必然会遇到许多困难和问题，教师要通过合作研究、实践思考解决问题。备课质量高是提高课堂教学质量的关键因素，集体备课是提高备课质量的有效手段，是教学研究的重要形式之一，也是解决教学中存在问题的重要途径。集体备课能促进教师整体专业素质的提高，其作用不容小视。集体备课时，老师及时交流，分享资料，相互启发，集思广益。通过集体备课、说课、听课、评课等，每一位老师在上课之前，对教材、教法等都做到心中有数，针对不同形式的教学内容，采用不同的教学方法。
5.坚持对学生进行学法指导
要特别引导学生处理好“理解”与“记忆”的关系。先理解后记忆是正确的，但是有的知识点暂时不理解也要先记住，如果既不理解又不记住，就等于没有学，知识就会出现断层。化学学习，其实是一个“先死后活”、“不死不活”、“死去活来”的过程。死记硬背、机械记忆是必要的，如基本概念、物质性质、试验现象、元素符号、分子式、化学方程式等是必须记忆的。在教学过程中，老师的职责就是通过讲解，帮助学生理解，帮助学生记忆。
6．设计问题小台阶
教师先作示范，小步展示自己的思维过程，包括遇到困难是怎样克服的，为什么要选择这样的方法，尽可能展现自己的思维过程。也可让学生说出思维过程，然后大家讨论，尽可能地发挥学生的主观能动性。让学生了解知识产生与发展的过程，在知识获取过程中获得情感体验。只有这样，学生才能始终保持高涨的兴趣和热情，全身心地投入到学习中，实现从“学会”到“会学”再到“乐学”的飞跃。
7.培养学生化学学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生对化学感兴趣，自然会下工夫，最终取得好成绩。究竟如何培养学生学习化学的兴趣呢？一是靠化学学科的特点——化学实验，化學实验在化学学科中占有极其重要的地位，化学实验本身就有独特的魅力，能引导学生自发地探究学习。教师应将课堂演示实验、学生实验、书本中的家庭小实验等开足开齐，让学生自己组织、自己探究、自己动手完成，提高学生学习化学的主动性和化学学习兴趣。二是应用好化学研究性学习方式。学生要采用研究性学习方式，认识社会，了解社会，更好地利用已有的化学知识解决实际问题，认识到所学的知识的价值。
8.改革教学模式
教师在教学过程中应加大力度进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，充分尊重学生，发挥学生的个性特点，把自己的教学活动转化成师生、生生共同探究、共同完成教与学任务的过程。让学生在知识探究过程中，不知不觉地发现新知识，产生成就感。这样教师就可以将教学过程转变为知识的探究过程，激发学生的学习兴趣。
9.严格把关，试题要切合实际
高一试卷应符合教师的教学情况、学生的学习情况、各校生源状况等多方面情况，更应充分考虑到学生学习化学的积极性，提高学生学习化学的兴趣。因此，试卷应以基本知识为主，不宜过深过难。这样始终给学生希望，不至于过早地放弃化学，为后面的学习打下坚实的基础。