摘 要：教师是教育教学的重要实施者，教师所开展的任何活动都会辐射成一个面。教师能否起到良好作用决定于学生、家长之间的关系能否走可持续发展路线，因而，一名合格的教师必须思考如何才能使自己与学生、家长之间关系和谐发展。
　　关键词：师生关系；家长；和谐发展；思考
　　雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就是树叶，单一而纯粹。但教师不是一个简单的个体，教师与学生、家长良好关系的发展对教育教学的实施起着至关重要的作用。结合个人实践经历，本文从五个方面谈谈关于促进教师与学生、家长之间关系和谐发展的几点思考。
　　1.有耐心，才能走近学生
　　教師要耐心倾听学生心声，理解他们的思想。学生犯错时就是班主任头痛时，可是不管发生什么，教师都得耐心了解学生犯错的事件原委，耐心分析学生犯错的根本原因，最后再根据各自特点采用不同方法开导学生，使其及时改正。这样不仅能有效避免教师因不明事实误会或错批学生，同时还能增加学生对教师的信任度，良好的师生关系也会由此建立。
　　2.有爱心，才能感化学生
　　霍懋征说：“没有爱就没有教育。”我们教师应该用一颗宽厚包容的心去发现学生的长处，帮助他们扬长避短。大部分的学生的性格和行为都比较复杂，有的粗暴蛮横，有的内向且报复心强，有的任性不服管教等。但是，不管是哪种问题学生，根源处还是缺少一个“爱”字。而谈及“爱”字，我想从两方面分析问题学生产生的根源。第一，家庭的“错爱”。自实施计划生育政策以来，很多家庭尤其是独生子女家庭，学生都是家中的宝贝，学生在家自然不会缺少关爱。学生想要什么家长都会帮其实现，但有关行为和言行方面的教育却粗枝大叶、听之任之。或者有的家长教育方式过于严厉，对于学生的错误常以粗暴的语言或者行为对待，其实“黄金棍下出人才”的爱其实也是一种“错爱”。第二，家庭爱的缺失。家庭对学生的“错爱”和爱的缺失，对学生都是悲惨的事。而班主任遇到这样的学生时，必须加倍地对学生付出真心和爱心，让自己的爱温暖学生心田，滋养美好人性，使他们体会人间的真、善、美。
　　3.细心才能让家长放心
　　处理学生和家长之间的问题时，班主任只有万分心细，才能做到当事情未发生时，可防患于未然，做到有备无患；当事情发生了，可有效全面处理。作为教师的我们要细心留意学生家庭情况的变化，细心观察学生性格、心理、行为习惯、兴趣爱好的改变，细心体察学生之间、学生与其他教师之间的关系等。
　　4.注重个人形象让学生，家长信服
　　无论是衣着打扮还是言谈举止，都做到严于律己，以身作则。“教者，上所施，下所效也”，教师率先垂范作用，对促进良好班风校风的形成可起到良好作用。为人师良好形象的树立，会大大增进学生、家长对教师的信服和尊重。
　　5.教师爱钻研，才能不被时代所淘汰
　　我认为教学不仅仅是一个教育过程，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。尤其是语文，它是日常生活中的交际工具，教师不能还停留于告诉学生“是什么”，而是引导学生在实践中体验、感悟，通过内化，再付诸实践，达到增强其阅读、写作、口语交际能力的目的。而如何达到良好的效果，下面我有几个小方法和大家分享：①保证每天早自习带领学生诵读国学经典10分钟，其余时间我会根据不同情况采用不一样的方式安排自习内容。关于背诵，不同的学生有不一样的背诵任务，但关于古诗词，力求全班会背会默写，然后对完成任务的学生计分登记，在月底期末对超额完成任务或者有进步的学生给予奖励。②安排课前五分钟简短演讲。演讲内容和主题不限，要求使用标准普通话，并对学生的表情和动作给予适当的点评和指导。③鼓励学生每天写一篇随笔记。内容可以是经典诗句、文段摘抄，也可以是心情随笔、自创诗文，甚至还可以是图文并茂的手抄等。定期检查，做到每位学生每篇随笔检查到位，从多角度挖掘学生的亮点，这个过程是学生和老师交流的良好途径，教师可在更加了解学生的基础上，提高学生对文字的兴趣和鉴赏能力，还能有效帮助学生积累写作素材。
　　教师应用耐心、爱心、细心促使自己与学生、家长的和谐关系良好发展，不忘初衷，让自己愉快教学，让学生快乐学习，在三尺讲台上实现自己的价值。
　　参考文献：
　　[1]刘 茹.浅谈如何构建和谐班集体[J]. 长春教育学院学报，2015，31（10）：151-152.
　　[2]李 瑾.班主任与学生家长建立和谐关系初探[J].中小学电教（下半月刊），2009（8）：159.