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摘 要：教学质量的提高和高质量人才的培养是高校教育工作的核心内容，为达到此目的，必须在更新教学内容、转变教育思想观念以及改进教学方法等方面下功夫，提高学生对课程的兴趣，提高其上课积极性，让学生积极参与课堂讨论，增加其课下复习以及自主学习的主动性和积极性，只有做到这些，才可以增加教学的效果，达到培养高素质人才的目标。
关键词：教育思想观念 教学形式 教学方法 教学质量
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）05（a）-0222-02
高質量和高素质人才是高校培养人才的目标，为实现这一目标，广大教育工作者都在探索一种或者几种可行的方法和途径，本文旨在通过对相关经验及自身工作中的体会进行总结，以期为相关工作人员提供参考。
1 研究背景
高质量和高素质人才是高校培养人才的目标，有好的教师才能有好的教育，教育效果在很大程度上取决于教师的教育思想，如果要实现培养优秀学生的目标，须实现教师教育思想的转变。
1.1 国外背景
全球经济一体化的背景下，世界各国都在进行教育的改革，力争在大时代下实现抢占教育制高点的目的[1-3]。国外有关的研究也有很多，有研究者的研究结果显示[4-5]，教师的创新能力是实现培养创新人才的重要基础和要求。所以要提高学生的素质，必须提高学生的创新能力，前提还是提高教师的创新能力。
1.2 国内背景
我国近几年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》，关于教育方面，提出了提高人才培养质量等要求。提出了教育为本的理念，提高我国关于素质教育的要求和目标。
同时国内很多学者就提高教学效果和相应方法进行了深入和系统的研究[6-8]，形成了一系列行之有效的方法，相关的研究是很多的，有关于[9-10]翻转课堂的研究、关于微课、慕课的研究，另外还有关于教学方法的探索研究。
2 研究内容
探索在本科教育过程中如何提高学生的素质，在专业课教育过程中，如何提高学生的学习积极性和创新学习能力，如何提高学生参与课堂教学和课下自主学习的积极性和主动性。
所有一切教学方法的探索，其目的就是提高高校教学的效果，提高学生的整体素质，培养出全面发展的人才。
2.1 提高学生参与课堂教学积极性
课堂教学是目前学生学习的主要途径和过程，探索提高课堂教学的有效方法是培养学生过程中很重要的一个环节。
目前还存在很多弊端，例如很多学校以及很多教师还是采取满堂灌的教学方式，课堂上没有互动，而且甚至就是对幻灯片上文字的机械叙述，没有加上自己的解释和讲解，导致学生在课堂上基本处于昏昏欲睡或者跑神的状态。
面对这些问题，很多人都在探索有效的方法，现将经验总结如下。
第一，可以增加与学生的互动，包括一些课堂小案例，以案例的形式引入，在教学过程中增加案例的插入，增加学生的兴趣;第二，可以设置一些问题，带着问题讲课，课程结束的时候可以对问题进行总结回答;第三，可以增加学生参与度，例如课前分一部分内容让学生事先学习，让他们在课堂上进行汇报讲解，教师对其进行评价和补充，提高学生积极性;第四，还可以进行翻转课堂和PBL教学，这需要进行大量的课前准备，对教师的基本功要求较高。
2.2 提高学生课下自主学习积极性
课程结束之后，很多学生就再也不看书了，这是目前常见的现象，探索如何提高学生课下学习的积极性以及自主学习的主动性，是重要的一个课题。
目前来说，有如下经验总结，可以在课堂上给学生留作业，让学生在规定的时间内完成，另外一个好的教学软件也可以在课堂上推广，现在学生也喜欢使用手机，手机上面使用教学软件对学生来说可缩小与教师的距离感，提高与教师的互动性。
推荐一个比较好用的教学软件为蓝墨云班课，这个软件有教师端，还有学生端，可以实现较多的功能，其中一个重要的功能就是课下的作业，学生可以上传作业，老师进行批改。而且学生交作业的时间都能够看到，大大提高学生的写作业积极性。
2.3 提高学生上课率
大学的课缺课也是一个很常见的现象。如何提高学生上课率也是一个值得研究的话题。传统的方法就是点名，点名有时候要占用很长的时间，另外也有学生帮忙答到的情况。所以效果欠佳，而类似于蓝墨云班课这样的教学软件就可以规避掉这些问题，例如点名的功能，可以实现一键签到，还有手势签到，教师设置一个手势，让学生在规定的时间内按照该手势进行签到，通常在一分钟之内就可以实现。以往好长时间也不一定能达到这样的效果。还可以规避替答到的情况。
当然点名只是手段，还是需要增加学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，增加课程的吸引力，才可以增加学生上课的出勤率。
3 研究结论
3.1 多样化课堂教学是有效方法
课堂教学的方法不是一成不变的，要实现多种形式的课堂教学，让学生对每节课都有新鲜感，不至于在课堂上身在曹营心在汉，或者在课堂上睡觉，甚至就缺课不上课。 多样化的课堂教学是教师在充分熟知所教授课程之后才可以实现的理想状态。所以必须提高教师的基本功，特别是对自己所教授课程的内容熟知程度，然后才可以举一反三，游刃有余。
3.2 课后思考题和讨论是有效方法
高质量的课堂效果需要课后进一步巩固和加强，只靠课堂上学习是远远不够的。所以课下的学习是至关重要的，怎么约束学生课下学习呢，必须是有一定的任務，带着任务才能够有效果。
所以课下的思考题和课后讨论是提高效果的有效方法。另外还可以给学生提供课下的学习资源，比如一些参考书和一些学习网站，一些网上的学习资源，这些能够给学生拓展自己眼界的机会。
总之，通过行之有效的教学方法的改进以及学生的有效积极的配合，就可以实现提高教学质量和培养高素质人才的目标。
参考文献
[1] 郭戈.西方快乐教育思想之传统[J].课程.教材.教法，2015，35（3）：17-25，47.
[2] 涂诗万.美国近二十年杜威教育思想研究新进展[J].教育学报，2012，8（2）：100-112.
[3] 胡艳蓓.当代西方公民教育思想述评[J].国外社会科学，2002（4）：37-41.
[4] 朱旭东.论当代西方教师教育思想[J].比较教育研究，2015，37（10）：52-57.
[5] 潘懋元，肖海涛.中国高等教育思想发展30年[J].教育研究，2008（10）：3-10.
[6] 侯怀银，王俊琳.改革开放以来中国大陆大学教学方法研究：历程、进展和趋势[J].高等教育研究，2014，35（10）：63-71.
[7] 吴峰，朱锡芳，邹全，等.基于翻转课堂的应用型本科实验教学方法研究[J].现代教育技术，2015，25（5）：91-96.
[8] 宋专茂.慕课何以致高校教学方法革新[J].复旦教育论坛，2014，12（4）：55-58.
[9] 王丽梅.基于创新性应用型人才培养的实验教学方法研究[J].实验技术与管理，2014，31（1）：19-21.
[10]王文斌，李民.“教学理论”“教学流派”和“教学方法”概念之辨[J].中国外语，2016，13（3）：56-64.
关键词：教育思想观念 教学形式 教学方法 教学质量
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）05（a）-0222-02
高質量和高素质人才是高校培养人才的目标，为实现这一目标，广大教育工作者都在探索一种或者几种可行的方法和途径，本文旨在通过对相关经验及自身工作中的体会进行总结，以期为相关工作人员提供参考。
1 研究背景
高质量和高素质人才是高校培养人才的目标，有好的教师才能有好的教育，教育效果在很大程度上取决于教师的教育思想，如果要实现培养优秀学生的目标，须实现教师教育思想的转变。
1.1 国外背景
全球经济一体化的背景下，世界各国都在进行教育的改革，力争在大时代下实现抢占教育制高点的目的[1-3]。国外有关的研究也有很多，有研究者的研究结果显示[4-5]，教师的创新能力是实现培养创新人才的重要基础和要求。所以要提高学生的素质，必须提高学生的创新能力，前提还是提高教师的创新能力。
1.2 国内背景
我国近几年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》，关于教育方面，提出了提高人才培养质量等要求。提出了教育为本的理念，提高我国关于素质教育的要求和目标。
同时国内很多学者就提高教学效果和相应方法进行了深入和系统的研究[6-8]，形成了一系列行之有效的方法，相关的研究是很多的，有关于[9-10]翻转课堂的研究、关于微课、慕课的研究，另外还有关于教学方法的探索研究。
2 研究内容
探索在本科教育过程中如何提高学生的素质，在专业课教育过程中，如何提高学生的学习积极性和创新学习能力，如何提高学生参与课堂教学和课下自主学习的积极性和主动性。
所有一切教学方法的探索，其目的就是提高高校教学的效果，提高学生的整体素质，培养出全面发展的人才。
2.1 提高学生参与课堂教学积极性
课堂教学是目前学生学习的主要途径和过程，探索提高课堂教学的有效方法是培养学生过程中很重要的一个环节。
目前还存在很多弊端，例如很多学校以及很多教师还是采取满堂灌的教学方式，课堂上没有互动，而且甚至就是对幻灯片上文字的机械叙述，没有加上自己的解释和讲解，导致学生在课堂上基本处于昏昏欲睡或者跑神的状态。
面对这些问题，很多人都在探索有效的方法，现将经验总结如下。
第一，可以增加与学生的互动，包括一些课堂小案例，以案例的形式引入，在教学过程中增加案例的插入，增加学生的兴趣;第二，可以设置一些问题，带着问题讲课，课程结束的时候可以对问题进行总结回答;第三，可以增加学生参与度，例如课前分一部分内容让学生事先学习，让他们在课堂上进行汇报讲解，教师对其进行评价和补充，提高学生积极性;第四，还可以进行翻转课堂和PBL教学，这需要进行大量的课前准备，对教师的基本功要求较高。
2.2 提高学生课下自主学习积极性
课程结束之后，很多学生就再也不看书了，这是目前常见的现象，探索如何提高学生课下学习的积极性以及自主学习的主动性，是重要的一个课题。
目前来说，有如下经验总结，可以在课堂上给学生留作业，让学生在规定的时间内完成，另外一个好的教学软件也可以在课堂上推广，现在学生也喜欢使用手机，手机上面使用教学软件对学生来说可缩小与教师的距离感，提高与教师的互动性。
推荐一个比较好用的教学软件为蓝墨云班课，这个软件有教师端，还有学生端，可以实现较多的功能，其中一个重要的功能就是课下的作业，学生可以上传作业，老师进行批改。而且学生交作业的时间都能够看到，大大提高学生的写作业积极性。
2.3 提高学生上课率
大学的课缺课也是一个很常见的现象。如何提高学生上课率也是一个值得研究的话题。传统的方法就是点名，点名有时候要占用很长的时间，另外也有学生帮忙答到的情况。所以效果欠佳，而类似于蓝墨云班课这样的教学软件就可以规避掉这些问题，例如点名的功能，可以实现一键签到，还有手势签到，教师设置一个手势，让学生在规定的时间内按照该手势进行签到，通常在一分钟之内就可以实现。以往好长时间也不一定能达到这样的效果。还可以规避替答到的情况。
当然点名只是手段，还是需要增加学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，增加课程的吸引力，才可以增加学生上课的出勤率。
3 研究结论
3.1 多样化课堂教学是有效方法
课堂教学的方法不是一成不变的，要实现多种形式的课堂教学，让学生对每节课都有新鲜感，不至于在课堂上身在曹营心在汉，或者在课堂上睡觉，甚至就缺课不上课。 多样化的课堂教学是教师在充分熟知所教授课程之后才可以实现的理想状态。所以必须提高教师的基本功，特别是对自己所教授课程的内容熟知程度，然后才可以举一反三，游刃有余。
3.2 课后思考题和讨论是有效方法
高质量的课堂效果需要课后进一步巩固和加强，只靠课堂上学习是远远不够的。所以课下的学习是至关重要的，怎么约束学生课下学习呢，必须是有一定的任務，带着任务才能够有效果。
所以课下的思考题和课后讨论是提高效果的有效方法。另外还可以给学生提供课下的学习资源，比如一些参考书和一些学习网站，一些网上的学习资源，这些能够给学生拓展自己眼界的机会。
总之，通过行之有效的教学方法的改进以及学生的有效积极的配合，就可以实现提高教学质量和培养高素质人才的目标。
参考文献
[1] 郭戈.西方快乐教育思想之传统[J].课程.教材.教法，2015，35（3）：17-25，47.
[2] 涂诗万.美国近二十年杜威教育思想研究新进展[J].教育学报，2012，8（2）：100-112.
[3] 胡艳蓓.当代西方公民教育思想述评[J].国外社会科学，2002（4）：37-41.
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[6] 侯怀银，王俊琳.改革开放以来中国大陆大学教学方法研究：历程、进展和趋势[J].高等教育研究，2014，35（10）：63-71.
[7] 吴峰，朱锡芳，邹全，等.基于翻转课堂的应用型本科实验教学方法研究[J].现代教育技术，2015，25（5）：91-96.
[8] 宋专茂.慕课何以致高校教学方法革新[J].复旦教育论坛，2014，12（4）：55-58.
[9] 王丽梅.基于创新性应用型人才培养的实验教学方法研究[J].实验技术与管理，2014，31（1）：19-21.
[10]王文斌，李民.“教学理论”“教学流派”和“教学方法”概念之辨[J].中国外语，2016，13（3）：56-64.