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摘 要：民办学校主要指的是由非国家组织或国家机构以外的个人来经营一所具有校园规模的学校或教育机构，即民办普通学校。随着我国的经济发展和社会结构的不断完善，民办学校被纳入了我国规范办学组织之中，目前，民办学校正处于发展的平静时期，教学质量直接影响了民办学校的生死存亡。但是，由于民办学校社会地位低下，内部管理不规范，存在办学特色不足、学生管理不善、办学整体条件差、教师团队素质不高，结构不完善等普遍问题存在。以上问题都是影响民办校园发展的大问题，应该给与足够的重视，本文以此为主要的研究内容，并为存在的问题寻找解决方案。
关键词：民办学习；教学质量；高效课堂
在我国改革开放以后，民办学校等相关的教育机构的数量不断的增多，规模也不断的扩大。发展势头可说是突飞猛进。但经过多年在教育市场竞争的优胜劣汰，一些活了下来，一些发展了，还有一些被残酷的竞争淘汰了。总的来说，能够在残酷的竞争环境下生存下来的学校更是少之又少，目前民办学校正处于发展的重要时期。
一、影响民办学校教学质量的因素
（一）学校因素
民办学校自身存在的问题主要是校园的管理理念与素质教育水平存有差距。由于民办学校独特的特点和客观条件，民办学校义务教育的管理模式加强了对应试教育方面的关注和发展力度，并且在一段时间内取得了一定的成绩。然而，这一“成就”已不能满足社会和家长的需要。我们可以从逐年减少的生源方面可以看出。
（二）师资因素
民办学校教师主要由具有退休返聘的教师、高校毕业的教师以及全职教师组成。其中，返校的退休教师有丰富的教学经验，但年龄较大。这些人的优点是他们可以为学校的发展提供前瞻性的意见，但相对的思想比较保守，对未来的发展形成了阻碍。民办学校招聘的全职教师大多是刚开始工作的年轻教师。他们的教学经验不足，工作量大，导致了民办学校聘用的全职教师很难独立从事教学工作。从长远来看，这种情况将限制学校的发展。在一些国家，民办学校雇用的教师的一些福利远远低于公立学校。由于民办学校的福利水平无法与民办学校相比，民办学校无法留住受过高等教育和教学经验丰富的中年教师。许多优秀人才也把民办学校作为自己职业发展的跳板。因此，在民办学校的全职教师中，骨干教师是非常稀缺的。
（三）教育部门因素
近年来，我国地方政府及相关的部门对九年义务教育经费不断增加，受到越来越多的关注。此外，大量的学校继续扩大招生，民办教育已成为教育发展的一个缺陷。研究素质教育需求与教育资源供给不足之间的矛盾日益突出。民办教育不仅要在市场中生存，还要面对残酷的市场竞争。目前，我国基础教育阶段公立学校的教学口号具有“特色学校”，“试点学校”和“示范学校”等特点，已成为我国教育改革的重点，促进了我国教育改革的发展。教育在一定程度上。然而，无论是“窗口”还是“示范”，事实上，政府的故意行为与理论的实施之间存在着质的差异。其中，相关部门和地方政府愿意更加关心重点学校。例如，学校利用的教师资源，硬件设施，甚至招生政策的优惠条件，已成为家长和学生衡量学校教学质量的标准，孤立无援的民办学校发展的道路异常坎坷。
二、提高民办学习教学质量的改进策略
（一）规范学校自身的管理
校园文化在办学中的作用是通过学校的外部环境营造一種文化氛围，让学生不时感受到这种氛围。首先，民办学校应该把重点放在建设一个美丽的校园环境上。这是校园文化建设的重要物质基础。它还为学生提供了更好的外部环境，有利于提高学生的荣誉感。其次，营造良好的校园环境可以使学校更具竞争力，以应对竞争。随着学习硬件设施的不断增加，学生不仅可以获得更好的学习条件，还可以更好地反映学校的形象，或更好地反映私立学校的综合实力，更好地应对竞争。教育观念的存在可以指导学校的发展，对学生的培养目标，教学管理和教学方法具有重要影响。民办学校要密切关注外部环境，根据学校实际情况吸收和引进先进的教育理念，为形成学校教育特色打下良好基础。
（二）打造优质的教师队伍
民办学校是在很短的时间内建立起来的。它的地基不够稳定。各国的财政补贴和社会声誉对私人学习来说是不够的。没有足够的时间来建立一个好的教学团队，而且还不够。资金引进优秀外籍教师，导致教学队伍出现了陌生的局面。为了纠正这种教育畸形，教师必须不断优化。通过严格的考核制度，可以选拔出真正优秀、适合民办教学方法发展的优秀教师。其次，在评估教师聘任的同时，还应优化青年教育和自学教师的素质。教师众多，青年教师缺乏经验，教师培训是关键环节。
（三）制定高质量的人才培养方案
人才培养是提高学生素质的基础，也是提高私立学习生存和发展的重要因素。目前，社会上所有家长都把培养学生的素质作为学校的选择标准。因此，民办教育必须从学校人才培养的质量入手，提高教育竞争力。从这个角度看，私立学习和教学工作将深化教学改革，提高学生综合素质，构建新的教学模式。这里提到的综合素质不是对招生率的评估，而是对学生全面发展的追求，所谓的整体性，即“完成完整的身体、心理、完整的人格、完整的知识结构和完全的适应性”。通过这种竞争性教学模式，可以在未来的竞争中实现学生素质的全面提高，立于不败之地。
三、总结
民办学校的兴起和发展，是符合我国社会发展、经济发展的必然产物，符合我国的基本国情，也是我国办学新模式的必然结果。民办学习的自身特色与地方特色相结合，与培养社会发展人才提供了巨大的原动力。所以，良好的保持民办学校的发展，完善教学模式是每一个民办学校应该关注的问题。
参考文献：
[1]梁忠环，张春梅.论民办教育教学质量文化建设[J].现代教育，2012（05）：31-35.
[2]许彩云.民办教育的发展定位及质量保障研究[J].教育探索，2014（10）：91-92.
[3]谢锡美.义务教育阶段民办学校未来走向探析[J].教育发展研究，2010，30（Z2）：18-24.
[4]魏丕植.当代中国民办教育的发展和问题[J].黄河之声，2013（20）：43-46.
（作者单位：1.江苏省淮安市教育局；
2.江苏省淮安市洪泽外国语中学）
关键词：民办学习；教学质量；高效课堂
在我国改革开放以后，民办学校等相关的教育机构的数量不断的增多，规模也不断的扩大。发展势头可说是突飞猛进。但经过多年在教育市场竞争的优胜劣汰，一些活了下来，一些发展了，还有一些被残酷的竞争淘汰了。总的来说，能够在残酷的竞争环境下生存下来的学校更是少之又少，目前民办学校正处于发展的重要时期。
一、影响民办学校教学质量的因素
（一）学校因素
民办学校自身存在的问题主要是校园的管理理念与素质教育水平存有差距。由于民办学校独特的特点和客观条件，民办学校义务教育的管理模式加强了对应试教育方面的关注和发展力度，并且在一段时间内取得了一定的成绩。然而，这一“成就”已不能满足社会和家长的需要。我们可以从逐年减少的生源方面可以看出。
（二）师资因素
民办学校教师主要由具有退休返聘的教师、高校毕业的教师以及全职教师组成。其中，返校的退休教师有丰富的教学经验，但年龄较大。这些人的优点是他们可以为学校的发展提供前瞻性的意见，但相对的思想比较保守，对未来的发展形成了阻碍。民办学校招聘的全职教师大多是刚开始工作的年轻教师。他们的教学经验不足，工作量大，导致了民办学校聘用的全职教师很难独立从事教学工作。从长远来看，这种情况将限制学校的发展。在一些国家，民办学校雇用的教师的一些福利远远低于公立学校。由于民办学校的福利水平无法与民办学校相比，民办学校无法留住受过高等教育和教学经验丰富的中年教师。许多优秀人才也把民办学校作为自己职业发展的跳板。因此，在民办学校的全职教师中，骨干教师是非常稀缺的。
（三）教育部门因素
近年来，我国地方政府及相关的部门对九年义务教育经费不断增加，受到越来越多的关注。此外，大量的学校继续扩大招生，民办教育已成为教育发展的一个缺陷。研究素质教育需求与教育资源供给不足之间的矛盾日益突出。民办教育不仅要在市场中生存，还要面对残酷的市场竞争。目前，我国基础教育阶段公立学校的教学口号具有“特色学校”，“试点学校”和“示范学校”等特点，已成为我国教育改革的重点，促进了我国教育改革的发展。教育在一定程度上。然而，无论是“窗口”还是“示范”，事实上，政府的故意行为与理论的实施之间存在着质的差异。其中，相关部门和地方政府愿意更加关心重点学校。例如，学校利用的教师资源，硬件设施，甚至招生政策的优惠条件，已成为家长和学生衡量学校教学质量的标准，孤立无援的民办学校发展的道路异常坎坷。
二、提高民办学习教学质量的改进策略
（一）规范学校自身的管理
校园文化在办学中的作用是通过学校的外部环境营造一種文化氛围，让学生不时感受到这种氛围。首先，民办学校应该把重点放在建设一个美丽的校园环境上。这是校园文化建设的重要物质基础。它还为学生提供了更好的外部环境，有利于提高学生的荣誉感。其次，营造良好的校园环境可以使学校更具竞争力，以应对竞争。随着学习硬件设施的不断增加，学生不仅可以获得更好的学习条件，还可以更好地反映学校的形象，或更好地反映私立学校的综合实力，更好地应对竞争。教育观念的存在可以指导学校的发展，对学生的培养目标，教学管理和教学方法具有重要影响。民办学校要密切关注外部环境，根据学校实际情况吸收和引进先进的教育理念，为形成学校教育特色打下良好基础。
（二）打造优质的教师队伍
民办学校是在很短的时间内建立起来的。它的地基不够稳定。各国的财政补贴和社会声誉对私人学习来说是不够的。没有足够的时间来建立一个好的教学团队，而且还不够。资金引进优秀外籍教师，导致教学队伍出现了陌生的局面。为了纠正这种教育畸形，教师必须不断优化。通过严格的考核制度，可以选拔出真正优秀、适合民办教学方法发展的优秀教师。其次，在评估教师聘任的同时，还应优化青年教育和自学教师的素质。教师众多，青年教师缺乏经验，教师培训是关键环节。
（三）制定高质量的人才培养方案
人才培养是提高学生素质的基础，也是提高私立学习生存和发展的重要因素。目前，社会上所有家长都把培养学生的素质作为学校的选择标准。因此，民办教育必须从学校人才培养的质量入手，提高教育竞争力。从这个角度看，私立学习和教学工作将深化教学改革，提高学生综合素质，构建新的教学模式。这里提到的综合素质不是对招生率的评估，而是对学生全面发展的追求，所谓的整体性，即“完成完整的身体、心理、完整的人格、完整的知识结构和完全的适应性”。通过这种竞争性教学模式，可以在未来的竞争中实现学生素质的全面提高，立于不败之地。
三、总结
民办学校的兴起和发展，是符合我国社会发展、经济发展的必然产物，符合我国的基本国情，也是我国办学新模式的必然结果。民办学习的自身特色与地方特色相结合，与培养社会发展人才提供了巨大的原动力。所以，良好的保持民办学校的发展，完善教学模式是每一个民办学校应该关注的问题。
参考文献：
[1]梁忠环，张春梅.论民办教育教学质量文化建设[J].现代教育，2012（05）：31-35.
[2]许彩云.民办教育的发展定位及质量保障研究[J].教育探索，2014（10）：91-92.
[3]谢锡美.义务教育阶段民办学校未来走向探析[J].教育发展研究，2010，30（Z2）：18-24.
[4]魏丕植.当代中国民办教育的发展和问题[J].黄河之声，2013（20）：43-46.
（作者单位：1.江苏省淮安市教育局；
2.江苏省淮安市洪泽外国语中学）