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乒乓球运动项目由于占用场地面积小，人员组成少而灵活，活动强度适中，所以该运动项目老少咸宜，受到众多体育锻炼者的喜爱。
随着科学技术的发展，现代教育技术手段越来越多地应用到教学当中。它作为支持和优化教学过程的一种教学手段，所产生的教学效果是有目共睹的。徐州市教育局明确提出：现代教育技术要和课堂教学深度融合。但是，目前现代教育技术应用在高中体育教学和训练方面还不普遍，高中体育教学和训练大多还是采用传统的教学模式。那么，现代教育技术能否给体育和训练带来更大的效果呢？笔者就乒乓球教学和训练谈点自己的认识和做法。
现代教育技术应用在乒乓球教学和训练中，包括以下几个方面。
一、幻灯片与投影仪的运用
在乒乓球教学中，运用幻灯片和投影仪代替以前的挂图或板书。老师可以在课堂上放映，利用抽动、旋转等操作，对运动技术的难点进行分析讲解，直观、生动、形象，能够吸引学生的注意力，教学效果明显。比如，在进行接发球技术的教学时，可将点、拨、带、拉、攻、推、搓、削、撇、摆短等技术分别制成连续图片显示在屏幕上，教师边放边讲，学生边看边听。这样教学，不但能够加深学生对动作技术的理解，而且能使学生尽快掌握动作要领。运用幻灯片与投影仪进行教学，在现代教育技术中属于最基本的手段，目前大多数老师都能够灵活运用。但在运用幻灯片与投影仪进行教学时，一定要关注学生的主体地位，不能让幻灯片与投影仪既代替了老师的指导，也代替了学生的主体活动。体育室内课应把重点放在学生的“会学”和“学好”上，而不是教师的“会教”和“教好”上。
二、电视与录像的运用
传统的乒乓球教学通常是由教师先进行讲解示范，然后让学生分组训练，教师再进行纠错，纠错之后再让学生训练，直到学生掌握动作要领为止。这种教学比较烦琐，难度也比较大，而学生接受也相对较慢。运用电视和录像就容易多了，灵活多了。如可以利用电视和录像中的慢放、倒放、停放和快放等手段，解决教学中的重点和难点。我们体育老师可以根据实际情况，有目的地播放一些乒乓球明星如邓亚萍、刘国梁、孔令辉等的单个技术动作或战术动作的电视录像，便于学生模仿和学习正确的动作技术和战术。比如在发球抢攻战术教学中，可以播放邓亚萍的标准战术动作，然后再分别将动作进行快放、慢放、停放、倒放，让学生观察邓亚萍发球抢攻战术的全过程。这样教学，能够加深学生的感性和理性认识，提高课堂教学效率。
三、摄像机的运用
由于受到条件的限制，目前摄像机在一般高中学校体育课教学中的运用還不多见。在现代教育手段和课堂教学深度融合的今天，我们应该在这方面进行努力。在乒乓球教学中，运用摄像机，教师可以对学生的每一个动作进行跟踪摄像，特别是学生容易出现错误的动作要点。摄像之后，让学生自己看自己的动作录像，主要看动作的重点和难点，并对这些重点和难点进行慢放、重放或重复放，以便查问题，分析问题，纠正错误，直到掌握正确的动作技能技巧为止。运用摄像机来辅助乒乓球教学的效果，是显而易见的。
四、多媒体课件的运用
目前多媒体课件在各学科教学中运用都很广泛，但由于体育课室内课相对较少，所以运用多媒体课件也就相对较少。在乒乓球室内课教学中，运用多媒体课件解决乒乓球教学中的重点、难点要容易得多。运用多媒体课件教学和训练乒乓球，学生能够看清每个技术动作的细节，从而更快、更全面地建立起表象。运用多媒体课件和不用多媒体课件，学生在接触乒乓球半年到一年半的时间内会有相当大的差别。运用多媒体课件也要注意发挥学生的主体作用，有了充分的学习资源，学生就能以自己认为合适的方式进行有效学习和训练。
在乒乓球技术技巧指导中，根据学生的实际情况采用现代教育技术手段来辅助教学，把技术讲解示范与现代教育技术有机结合，同时发挥现代教育技术在个别学生身上纠正错误动作的作用，因此能够取得明显的效果。由此可以看出，现代教育技术教学的作用效果要比传统教育技术教学作用效果明显。因为现代教育技术教学改变了传统的形式单一、教学过程格式化、标准化的教学模式，体现了有利于学生自主探索与合作交流的教学理念；现代教育技术教学改变了过去过于注重知识和技能传授的教学模式，体现了有利于学生全面发展和个性发展的教学理念；现代教育技术教学改变了过去过于注重书本知识而脱离现实的教学状态，体现了“现实化、生活化、实践化”的教育理念。在这样的理念下，学生得到全面发展，所以成绩得到飞速发展，比赛成绩进步明显。但是目前也不能过于注重运用现代教育技术，因为现在各地区发展不平衡，落后地区特别是农村地区教学设施有限。由于种种因素的限制，所以我们现在只能尽最大努力应用现代教育手段进行教学和训练，同时与传统教学模式相结合，只有这样才能取得令人较为满意的成绩。
总之，随着科学技术的发展，现代教育技术手段越来越多地应用到教学当中，现代教育技术教学改变了过去过于注重书本知识而脱离现实的教学状态，体现了“现实化、生活化、实践化”的教育理念。
（江苏省新沂市王楼中学）
随着科学技术的发展，现代教育技术手段越来越多地应用到教学当中。它作为支持和优化教学过程的一种教学手段，所产生的教学效果是有目共睹的。徐州市教育局明确提出：现代教育技术要和课堂教学深度融合。但是，目前现代教育技术应用在高中体育教学和训练方面还不普遍，高中体育教学和训练大多还是采用传统的教学模式。那么，现代教育技术能否给体育和训练带来更大的效果呢？笔者就乒乓球教学和训练谈点自己的认识和做法。
现代教育技术应用在乒乓球教学和训练中，包括以下几个方面。
一、幻灯片与投影仪的运用
在乒乓球教学中，运用幻灯片和投影仪代替以前的挂图或板书。老师可以在课堂上放映，利用抽动、旋转等操作，对运动技术的难点进行分析讲解，直观、生动、形象，能够吸引学生的注意力，教学效果明显。比如，在进行接发球技术的教学时，可将点、拨、带、拉、攻、推、搓、削、撇、摆短等技术分别制成连续图片显示在屏幕上，教师边放边讲，学生边看边听。这样教学，不但能够加深学生对动作技术的理解，而且能使学生尽快掌握动作要领。运用幻灯片与投影仪进行教学，在现代教育技术中属于最基本的手段，目前大多数老师都能够灵活运用。但在运用幻灯片与投影仪进行教学时，一定要关注学生的主体地位，不能让幻灯片与投影仪既代替了老师的指导，也代替了学生的主体活动。体育室内课应把重点放在学生的“会学”和“学好”上，而不是教师的“会教”和“教好”上。
二、电视与录像的运用
传统的乒乓球教学通常是由教师先进行讲解示范，然后让学生分组训练，教师再进行纠错，纠错之后再让学生训练，直到学生掌握动作要领为止。这种教学比较烦琐，难度也比较大，而学生接受也相对较慢。运用电视和录像就容易多了，灵活多了。如可以利用电视和录像中的慢放、倒放、停放和快放等手段，解决教学中的重点和难点。我们体育老师可以根据实际情况，有目的地播放一些乒乓球明星如邓亚萍、刘国梁、孔令辉等的单个技术动作或战术动作的电视录像，便于学生模仿和学习正确的动作技术和战术。比如在发球抢攻战术教学中，可以播放邓亚萍的标准战术动作，然后再分别将动作进行快放、慢放、停放、倒放，让学生观察邓亚萍发球抢攻战术的全过程。这样教学，能够加深学生的感性和理性认识，提高课堂教学效率。
三、摄像机的运用
由于受到条件的限制，目前摄像机在一般高中学校体育课教学中的运用還不多见。在现代教育手段和课堂教学深度融合的今天，我们应该在这方面进行努力。在乒乓球教学中，运用摄像机，教师可以对学生的每一个动作进行跟踪摄像，特别是学生容易出现错误的动作要点。摄像之后，让学生自己看自己的动作录像，主要看动作的重点和难点，并对这些重点和难点进行慢放、重放或重复放，以便查问题，分析问题，纠正错误，直到掌握正确的动作技能技巧为止。运用摄像机来辅助乒乓球教学的效果，是显而易见的。
四、多媒体课件的运用
目前多媒体课件在各学科教学中运用都很广泛，但由于体育课室内课相对较少，所以运用多媒体课件也就相对较少。在乒乓球室内课教学中，运用多媒体课件解决乒乓球教学中的重点、难点要容易得多。运用多媒体课件教学和训练乒乓球，学生能够看清每个技术动作的细节，从而更快、更全面地建立起表象。运用多媒体课件和不用多媒体课件，学生在接触乒乓球半年到一年半的时间内会有相当大的差别。运用多媒体课件也要注意发挥学生的主体作用，有了充分的学习资源，学生就能以自己认为合适的方式进行有效学习和训练。
在乒乓球技术技巧指导中，根据学生的实际情况采用现代教育技术手段来辅助教学，把技术讲解示范与现代教育技术有机结合，同时发挥现代教育技术在个别学生身上纠正错误动作的作用，因此能够取得明显的效果。由此可以看出，现代教育技术教学的作用效果要比传统教育技术教学作用效果明显。因为现代教育技术教学改变了传统的形式单一、教学过程格式化、标准化的教学模式，体现了有利于学生自主探索与合作交流的教学理念；现代教育技术教学改变了过去过于注重知识和技能传授的教学模式，体现了有利于学生全面发展和个性发展的教学理念；现代教育技术教学改变了过去过于注重书本知识而脱离现实的教学状态，体现了“现实化、生活化、实践化”的教育理念。在这样的理念下，学生得到全面发展，所以成绩得到飞速发展，比赛成绩进步明显。但是目前也不能过于注重运用现代教育技术，因为现在各地区发展不平衡，落后地区特别是农村地区教学设施有限。由于种种因素的限制，所以我们现在只能尽最大努力应用现代教育手段进行教学和训练，同时与传统教学模式相结合，只有这样才能取得令人较为满意的成绩。
总之，随着科学技术的发展，现代教育技术手段越来越多地应用到教学当中，现代教育技术教学改变了过去过于注重书本知识而脱离现实的教学状态，体现了“现实化、生活化、实践化”的教育理念。
（江苏省新沂市王楼中学）