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作为课堂教学的有效手段，提问，不仅应是师生交流的粘合剂，而且还是思维灵感的催化剂。从某种意义上讲，一堂好课就由一串好问题构建。因此，教师在设计问题时一定要“胸中有教材、眼中有学生”，提问的时候要多“设身处地”，问到点子上，问到心坎上。一是提问要有针对性，要从学生的实际出发难易结合。针对教材，针对学生，有的放矢。问得合理，才能答得“科学”。盲目地问，轻率地问，似是而非的问题，非但不能“传道授业解惑”，相反只能使学生“茫若坠云雾”。二是教师善问，学生敢疑，以教师的问来激活学生的问。从某种意义上讲，一堂课“启发”得是否成功，就看你“提问”得是否精彩。