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摘 要：在素质教育不断深入的今天，音乐课程以其自身的特点和优势，得到了更多教育者的关心和重视，越来越多的教师意识到了提高小学音乐教学质量，构建精彩音乐课堂的重要性，但长期以来，囿于固有理念、固有教学方式的影响，使得音乐课堂的教学效果还不够理想，存在这样那样的问题，因此，我们一线教师需要立足实际，从多方面着手探究出更多有效的策略和方法来为学生打造更精彩的音乐课堂。鉴于此，本文理论联系实际，以湘艺版教材为根本，以一年级学生为研究对象，综合多种教学方法，就此问题展开了分析，旨在让现代的小学音乐课堂变得更精彩。
关键词：小学音乐;精彩课堂;有效落实;案例分析
不得不说，教学本身就是一个創造性的思维活动，最好教的是死知识，教师只需要照本宣科，但效果也是最差的，而现如今，对我们的小学音乐教学提出了新的要求，不仅仅要注重基本理论知识的传递，演唱技巧的教授，更需要教会学生一定的教学方法，让学生对音乐充满兴趣，并能够实现自主、主动的学习，感受音乐的精彩和魅力，而这一教学效果的获得仅靠照本宣科的教学方式是远远不够的，这就需要教师能够立足实际，探索出更多新的、精彩的、丰富的教学方法。
一、趣味教学，激发学生的音乐学习兴趣
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在实际展开音乐课程内容教学时，要想让整个课堂教学变得更精彩，就需要充分激发学生的音乐学习兴趣，而以趣味的语言、趣味的故事、趣味的游戏、趣味的事件来吸引学生的音乐学习兴趣是十分有效的，能够让学生迅速的进入到音乐曲目的学习中来，为更好音乐学习效果的获得奠定更好的基础，因此，我们一线教师需要根据音乐教学内容的不同，采用不同的趣味素材来展开音乐内容的教学。
例如，我在教学《月亮》这首曲子时，就让学生猜了一个有趣的谜语。
师：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：有时落在山腰，有时挂着树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。大家猜猜这是什么呢？
生1：老师，我觉得是月亮。
师：哇，你好聪明呀！那今天呢，我们就来学习《月亮》这首歌曲。
紧接着，我弹奏《月亮》这首曲子，让学生们跟着曲调来拍手、做动作，就这样，我们在欢乐的氛围中展开了此节课的教学，学生都能认真学，认真唱，认真做，可以说达到了不错的教学效果。
二、引入故事，提高学生的音乐学习热情
事实上，很多音乐曲目的创作都蕴含着一些精彩的故事，而对于一年级的小学生来说，他们喜欢听故事，喜欢讲故事，喜欢故事里充满传奇色彩的内容，喜欢故事中天马行动的想象，喜欢故事中情感丰富的人物，因此，将音乐曲目的教学与学生喜欢的故事联系在一起，必然能够最大程度的提高学生的音乐学习热情，在此基础上，在展开音乐曲目的教学，当然能够收获更精彩的教学效果。
例如，我在带领学生欣赏《龟兔赛跑》这首曲子时，就在欣赏曲子之前，给学生讲了龟兔赛跑的故事，这样一来，学生对这首曲子的内容有了更深刻的理解，自己也对龟兔赛跑这一故事有了更好的掌握，歌词熟练之后，我再进行曲调的教学，显得更为容易，学生学习的热情也更加高涨，当然，通过比较轻松的过程，收获了不错的教学效果。
三、巧用媒体，丰富学生的音乐情感体验
现如今，已经进入到了信息技术飞速发展的新时代，在此时代背景下，媒体资源变得更加丰富多样，日新月异的信息技术也给我们提供了更有效的力量，这就为精彩音乐课堂的呈现有了更大的可能，因此，我们一线教师不仅要加强对现代信息技术的学习、利用程度，而且也要明确学生的兴趣爱好和诉求，结合多种因素有效的导入媒体资源，应用多样的信息技术，以充分的刺激学生的多重感官，实现感官联动，这样一来，不仅能够让学生的音乐情感体验变得更加丰富，而且也能够在潜移默化的过程中，让学生收获更好的音乐学习效果，实现精彩课堂。
例如，我在带领学生欣赏《郊外去》这首曲子时，就利用大屏幕给学生展示了郊外美丽的景色，一碧如洗的天空中漂浮着多多白云，有的像蹦蹦跳跳的小白兔，有的像正在津津有味吃草的山羊，连绵起伏的山峦格外美丽，茂密的树林仿佛是一位绿巨人，远处还有可爱的小动物们，热闹极了……就这样，通过媒体资源的导入让学生仿佛置身郊外，自然感觉神清气爽、心旷神怡，有了这样的感受之后，我再带领学生学习《郊外去》这首曲子，当然获得了不错的教学效果。
总的来说，音乐是现代小学生的一门必修课，更是提高学生综合素质，培养出复合型新少年的重要力量，那么，我们身为一线小学音乐教师，就有责任和义务探究出更多新的更有效的策略和方法来提高学生学习音乐的积极性、主动性，为学生构建更精彩的音乐课堂。而本文所给出的趣味教学，引入故事，巧用媒体三个策略，是个人认为比较实用的三个策略，也是实践之后认为比较可行的三个策略，当然，不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的音乐学习效果而努力。
参考文献：
[1]王涓.预约精彩，生成灵动——小学音乐课堂动态生成的探究与思考[J].北方音乐，2018，38（21）：113-114.
[2]雷倩.“玩”出来的精彩——小学音乐课堂游戏策略探究[J].北方音乐，2018，38（07）：189.
[3]汪芳.关注教学细节 成就精彩课堂——浅谈小学音乐课堂中的细节教学[J].教育现代化，2018，5（09）：353-355+362.
关键词：小学音乐;精彩课堂;有效落实;案例分析
不得不说，教学本身就是一个創造性的思维活动，最好教的是死知识，教师只需要照本宣科，但效果也是最差的，而现如今，对我们的小学音乐教学提出了新的要求，不仅仅要注重基本理论知识的传递，演唱技巧的教授，更需要教会学生一定的教学方法，让学生对音乐充满兴趣，并能够实现自主、主动的学习，感受音乐的精彩和魅力，而这一教学效果的获得仅靠照本宣科的教学方式是远远不够的，这就需要教师能够立足实际，探索出更多新的、精彩的、丰富的教学方法。
一、趣味教学，激发学生的音乐学习兴趣
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在实际展开音乐课程内容教学时，要想让整个课堂教学变得更精彩，就需要充分激发学生的音乐学习兴趣，而以趣味的语言、趣味的故事、趣味的游戏、趣味的事件来吸引学生的音乐学习兴趣是十分有效的，能够让学生迅速的进入到音乐曲目的学习中来，为更好音乐学习效果的获得奠定更好的基础，因此，我们一线教师需要根据音乐教学内容的不同，采用不同的趣味素材来展开音乐内容的教学。
例如，我在教学《月亮》这首曲子时，就让学生猜了一个有趣的谜语。
师：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：有时落在山腰，有时挂着树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。大家猜猜这是什么呢？
生1：老师，我觉得是月亮。
师：哇，你好聪明呀！那今天呢，我们就来学习《月亮》这首歌曲。
紧接着，我弹奏《月亮》这首曲子，让学生们跟着曲调来拍手、做动作，就这样，我们在欢乐的氛围中展开了此节课的教学，学生都能认真学，认真唱，认真做，可以说达到了不错的教学效果。
二、引入故事，提高学生的音乐学习热情
事实上，很多音乐曲目的创作都蕴含着一些精彩的故事，而对于一年级的小学生来说，他们喜欢听故事，喜欢讲故事，喜欢故事里充满传奇色彩的内容，喜欢故事中天马行动的想象，喜欢故事中情感丰富的人物，因此，将音乐曲目的教学与学生喜欢的故事联系在一起，必然能够最大程度的提高学生的音乐学习热情，在此基础上，在展开音乐曲目的教学，当然能够收获更精彩的教学效果。
例如，我在带领学生欣赏《龟兔赛跑》这首曲子时，就在欣赏曲子之前，给学生讲了龟兔赛跑的故事，这样一来，学生对这首曲子的内容有了更深刻的理解，自己也对龟兔赛跑这一故事有了更好的掌握，歌词熟练之后，我再进行曲调的教学，显得更为容易，学生学习的热情也更加高涨，当然，通过比较轻松的过程，收获了不错的教学效果。
三、巧用媒体，丰富学生的音乐情感体验
现如今，已经进入到了信息技术飞速发展的新时代，在此时代背景下，媒体资源变得更加丰富多样，日新月异的信息技术也给我们提供了更有效的力量，这就为精彩音乐课堂的呈现有了更大的可能，因此，我们一线教师不仅要加强对现代信息技术的学习、利用程度，而且也要明确学生的兴趣爱好和诉求，结合多种因素有效的导入媒体资源，应用多样的信息技术，以充分的刺激学生的多重感官，实现感官联动，这样一来，不仅能够让学生的音乐情感体验变得更加丰富，而且也能够在潜移默化的过程中，让学生收获更好的音乐学习效果，实现精彩课堂。
例如，我在带领学生欣赏《郊外去》这首曲子时，就利用大屏幕给学生展示了郊外美丽的景色，一碧如洗的天空中漂浮着多多白云，有的像蹦蹦跳跳的小白兔，有的像正在津津有味吃草的山羊，连绵起伏的山峦格外美丽，茂密的树林仿佛是一位绿巨人，远处还有可爱的小动物们，热闹极了……就这样，通过媒体资源的导入让学生仿佛置身郊外，自然感觉神清气爽、心旷神怡，有了这样的感受之后，我再带领学生学习《郊外去》这首曲子，当然获得了不错的教学效果。
总的来说，音乐是现代小学生的一门必修课，更是提高学生综合素质，培养出复合型新少年的重要力量，那么，我们身为一线小学音乐教师，就有责任和义务探究出更多新的更有效的策略和方法来提高学生学习音乐的积极性、主动性，为学生构建更精彩的音乐课堂。而本文所给出的趣味教学，引入故事，巧用媒体三个策略，是个人认为比较实用的三个策略，也是实践之后认为比较可行的三个策略，当然，不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，还会继续研究此问题，继续为学生获得更好的音乐学习效果而努力。
参考文献：
[1]王涓.预约精彩，生成灵动——小学音乐课堂动态生成的探究与思考[J].北方音乐，2018，38（21）：113-114.
[2]雷倩.“玩”出来的精彩——小学音乐课堂游戏策略探究[J].北方音乐，2018，38（07）：189.
[3]汪芳.关注教学细节 成就精彩课堂——浅谈小学音乐课堂中的细节教学[J].教育现代化，2018，5（09）：353-355+362.