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【摘要】众所周知，课后复习一直以来都是学生自主学习的重要环节之一，而在初中阶段引导学生对于要学的知识进行高效率的复习，对于提高学生的整体学习能力和知识水平有非常重要和关键的作用，初中阶段的学生心智发展并不成熟，许多学生往往已经掌握了课后复习的意识，然而在进行课后复习的时候，却不知道该如何下手，因此教师要做的首先应该在课堂中教授学生如何高效率的进行复习，使得学生初步的掌握高效率复习的方式与方法，并能够帮助学生通过课后复习的有效运用，使得学生对于要学习的知识进行巩固和积累。
【关键词】初中英语;课后复习;围绕重点考点;结合错题;整理知识
众所周知，初中阶段一直以来都是学生学习和发展的重要阶段，这个阶段是学生形成良好学习习惯的关键阶段，由于在此之前学生学习到的知识往往是比较简单和基础的内容，然而随着初中课程的不断增加难度的不断提高，许多学生由于没有及时的进行课后复习和课前预习，导致学生在进行第2天的学习过程中常常会感到比较吃力，经过研究表明学生在课堂中学习到的知识往往会形成瞬时记忆，如果没有及时的对于知识进行复习，很有可能使得学生迅速的将学习的知识忘记，从而不仅浪费了学生的时间，也不利于学生各方面能力的发展，因此教师应该逐渐的在课堂中强调课后复习的作用。
一、围绕重点考点复习
要想使得学生高效率的进行课后復习，教师首先应该告诉学生该如何进行复习，众所周知，在英语的课堂中首先会有一些重点知识和难点知识，而这些知识是需要学生更加努力呃记忆的，为了提高学生的整体能力，教师就应该从重点知识和难点知识开始入手，除了应该在课堂中教授学生学习这些知识之外，更重要的是在课下引导学生加深对于课堂中以学知识的记忆点和理解，因此教师应该引导学生在课后复习的同时要围绕重点和考点进行复习，不仅能够使得学生能够高效率的进行复习，也能够加深学生对知识的记忆。
例如，在教授“The library is on the left of the playground”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够听懂有关于介绍地点方位的短文，了解其中的大意，并从中能够获取主要的信息，为了使得学生高效率的进行本节课的课后复习，教师在带领学生学习本节课的重点单词和句式之后，教授学生学习本节课的重点和难点，而本节课的重点在于要引导学生学习的词汇，以及以there be为开头的句式，接着教师在带领学生学习了本节课的重点知识之后，给学生布置了一项课后复习的任务，让学生结合本节课的重点知识和难点知识，将其誊写在自己的作业本上并进行一些课时训练，通过这样的方式能够有效的提高学生的复习效率。
二、结合课堂错题复习
教师也可以引导学生结合错题进行复习，英语的学习过程中常常会有一些大量的单词和语句，而学生在进行练习时常常会出现同一个题型，而多次犯错的行为和现象，因此为了加深学生对于错题的记忆，帮助学生高效率的进行复习，教师也可以引导学生在课后学习的过程中将自己错的题目进行整理，使得学生在整理的过程中不仅能够加深学生对于知识的记忆，也能够锻炼学生的归纳和整理能力，对于提高学生的自主学习能力，使得学生在课后复习时能够掌握良好的方式有非常重要的作用。
例如，在教授“We have got lots of apples”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够掌握重点词组和单词的用法，并能够运用自己的语言谈论健康饮食等等，为了帮助学生更好地进行本节课的学习，教师在课堂中教授学生学习了本节课的重点知识之后，学生已经基本的掌握了一些相应的英语基础，教师开展了一项课时训练，并在课上为学生的课时训练进行批阅和检查，给学生布置了一项课后复习的任务，引导学生将课上做的课时训练中出现的错题进行整理，通过这样的方式能够有效的提高学生课后复习的效率。
三、系统整理知识复习
除此之外，教师也一定要引导学生在学习本节课的主要内容之后，系统的整理医学的知识，对于学生来说如何进行高效率的复习是非常重要的，而作为一名合格的英语教师，首先应该告诉学生在课后如何进行高效率的复习，许多学生由于不知道该如何进行复习，在课后复习的时候，常常用了两个小时的时间，达到的效果却非常的差劲，因此教师也可以引导学生在学习本节课的主要内容之后，将学习的知识进行系统的整理和归纳，可以将吸血虫通过这样的方式，能够帮助学生在进行复习的过程中形成良好的学习习惯。
例如，在教授“Is your food and drink healthy？”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够阅读有关于健康食品的短文，并能够在阅读中寻找关于健康饮食的信息等等，为了帮助学生更好的进行学习，教师在带领学生学习的本节课的重点单词和重点短语之后，引导学生学习本节课中的课文的主要内容。接着教师给学生布置了一项课后的复习任务，引导学生通过对本节课的学习，能够系统地将本节课学习的重点知识和难点知识进行整理，并将其写在自己的作业本上，通过这样的方式能够有效的提高了学生的课后复习效率。
总而言之，通过课后复习的有效运用，能够使得学生高效率的进行复习，帮助学生在这样的英语课堂中能够学习到更多的知识，增长更多的能力，而教师也一定要充分的发挥自己在英语课堂中的引导和带领作用，告诉学生为教会学生如何进行高效率的复习，使得学生在短时间内能够学习到更多的知识，加深学生对已学知识的巩固和积累。
参考文献：
[1]宋子良. "三语教学"情景下如何培养藏族中学生英语学习的能动性——以一节高三英语语法复习课为例[J]. 校园英语， 2020（4）：72-73.
[2]朱娟. 基于思维品质培养的初中英语复习课教学探究[J]. 英语教师， 2020， 020（005）：161-162.
【关键词】初中英语;课后复习;围绕重点考点;结合错题;整理知识
众所周知，初中阶段一直以来都是学生学习和发展的重要阶段，这个阶段是学生形成良好学习习惯的关键阶段，由于在此之前学生学习到的知识往往是比较简单和基础的内容，然而随着初中课程的不断增加难度的不断提高，许多学生由于没有及时的进行课后复习和课前预习，导致学生在进行第2天的学习过程中常常会感到比较吃力，经过研究表明学生在课堂中学习到的知识往往会形成瞬时记忆，如果没有及时的对于知识进行复习，很有可能使得学生迅速的将学习的知识忘记，从而不仅浪费了学生的时间，也不利于学生各方面能力的发展，因此教师应该逐渐的在课堂中强调课后复习的作用。
一、围绕重点考点复习
要想使得学生高效率的进行课后復习，教师首先应该告诉学生该如何进行复习，众所周知，在英语的课堂中首先会有一些重点知识和难点知识，而这些知识是需要学生更加努力呃记忆的，为了提高学生的整体能力，教师就应该从重点知识和难点知识开始入手，除了应该在课堂中教授学生学习这些知识之外，更重要的是在课下引导学生加深对于课堂中以学知识的记忆点和理解，因此教师应该引导学生在课后复习的同时要围绕重点和考点进行复习，不仅能够使得学生能够高效率的进行复习，也能够加深学生对知识的记忆。
例如，在教授“The library is on the left of the playground”这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够听懂有关于介绍地点方位的短文，了解其中的大意，并从中能够获取主要的信息，为了使得学生高效率的进行本节课的课后复习，教师在带领学生学习本节课的重点单词和句式之后，教授学生学习本节课的重点和难点，而本节课的重点在于要引导学生学习的词汇，以及以there be为开头的句式，接着教师在带领学生学习了本节课的重点知识之后，给学生布置了一项课后复习的任务，让学生结合本节课的重点知识和难点知识，将其誊写在自己的作业本上并进行一些课时训练，通过这样的方式能够有效的提高学生的复习效率。
二、结合课堂错题复习
教师也可以引导学生结合错题进行复习，英语的学习过程中常常会有一些大量的单词和语句，而学生在进行练习时常常会出现同一个题型，而多次犯错的行为和现象，因此为了加深学生对于错题的记忆，帮助学生高效率的进行复习，教师也可以引导学生在课后学习的过程中将自己错的题目进行整理，使得学生在整理的过程中不仅能够加深学生对于知识的记忆，也能够锻炼学生的归纳和整理能力，对于提高学生的自主学习能力，使得学生在课后复习时能够掌握良好的方式有非常重要的作用。
例如，在教授“We have got lots of apples”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够掌握重点词组和单词的用法，并能够运用自己的语言谈论健康饮食等等，为了帮助学生更好地进行本节课的学习，教师在课堂中教授学生学习了本节课的重点知识之后，学生已经基本的掌握了一些相应的英语基础，教师开展了一项课时训练，并在课上为学生的课时训练进行批阅和检查，给学生布置了一项课后复习的任务，引导学生将课上做的课时训练中出现的错题进行整理，通过这样的方式能够有效的提高学生课后复习的效率。
三、系统整理知识复习
除此之外，教师也一定要引导学生在学习本节课的主要内容之后，系统的整理医学的知识，对于学生来说如何进行高效率的复习是非常重要的，而作为一名合格的英语教师，首先应该告诉学生在课后如何进行高效率的复习，许多学生由于不知道该如何进行复习，在课后复习的时候，常常用了两个小时的时间，达到的效果却非常的差劲，因此教师也可以引导学生在学习本节课的主要内容之后，将学习的知识进行系统的整理和归纳，可以将吸血虫通过这样的方式，能够帮助学生在进行复习的过程中形成良好的学习习惯。
例如，在教授“Is your food and drink healthy？”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够阅读有关于健康食品的短文，并能够在阅读中寻找关于健康饮食的信息等等，为了帮助学生更好的进行学习，教师在带领学生学习的本节课的重点单词和重点短语之后，引导学生学习本节课中的课文的主要内容。接着教师给学生布置了一项课后的复习任务，引导学生通过对本节课的学习，能够系统地将本节课学习的重点知识和难点知识进行整理，并将其写在自己的作业本上，通过这样的方式能够有效的提高了学生的课后复习效率。
总而言之，通过课后复习的有效运用，能够使得学生高效率的进行复习，帮助学生在这样的英语课堂中能够学习到更多的知识，增长更多的能力，而教师也一定要充分的发挥自己在英语课堂中的引导和带领作用，告诉学生为教会学生如何进行高效率的复习，使得学生在短时间内能够学习到更多的知识，加深学生对已学知识的巩固和积累。
参考文献：
[1]宋子良. "三语教学"情景下如何培养藏族中学生英语学习的能动性——以一节高三英语语法复习课为例[J]. 校园英语， 2020（4）：72-73.
[2]朱娟. 基于思维品质培养的初中英语复习课教学探究[J]. 英语教师， 2020， 020（005）：161-162.