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摘 要：在高中英语教学改革的过程之中，这一学科的人才培养目标产生了一定的变化，学生的全面成长及发展备受关注，为了体现学生的主体差异性，实现学生综合素养的稳定提升，老师开始以文化导入为依据，不断丰富高中英语教学内容及形式，加深学生对这一学科的理解。对此，本文以高中英语教育为分析对象，了解文化导入的具体意义。
关键词：文化导入;高中英语;教育意义
1 文化导入对高中英语教育的重要意义
英语属于一门应用型的语言，对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求。高中生的社会生活实践经验有了一定的积累，但是逻辑思维框架还不够成熟，外加上我国是一个以汉语为母语的国家，缺乏具体的英语学习语境，学生只能够掌握哑巴式的英语，通过死记硬背来积累丰富的词汇量，个人对英语的应用能力和应用水平不容乐观，与前期的教学目标和学习要求之间存在一定的差距，为了避免这一不足，老师需要注重教学理念的有效革新。其中语言与文化存在一定的内在逻辑联系，后者是前者的重要根基，在开展语言教学实践时老师需要以文化作为重要的切入点。与其他阶段的英语教学相比，高中英语的教学难度有了一定的提升，老师需要以学生文化品格素养的培养和提升为依据，关注学生综合素养培养的实际要求，避免传统教学体系的限制以及束缚。
传统的英语教学模式将主要精力和时间放在学生应试成绩的提升上，无视学生对语言文化的理解以及认知，学生对高中英语的理解比较浅显，难以实现准确的利用，无法将英语作为与他人交流和沟通的重要工具。在新的时代背景之下，学生的思维模式以及学习行为产生了极大的变化，同时社会各界对学生文化品格的提出了极高的要求，老师需要注重以人为本教育教学理念的有效践行，其中文化导入则能够有效的体现这一教学要求。老师可以结合学生的学习能力，关注学生在英语学习过程中的真实情况，分析学生所遇到的困境，结合学生的学习兴趣来针对性导入不同的文化内容及文化形式，加深学生对英语知识的理解以及认知，让学生能够以文化背景的分析为依据，对英语进行主动的学习以及灵活性的应用。
另外，高中英语老师还可以坚持文化导入的具体原则，鼓励学生进行英语知识的有效应用以及分析，让学生对英语背后的文化知识有一个深刻的理解，从而实现举一反三和学以致用。在英语教学创新的过程之中，各种文化元素的导入也非常重要，传统的教学模式直接以简单的一刀切为依据，老师一人决定所有的教学内容及教学形式，无视学生的主体差异性，忽略了多元化文化教育模式的有效应用以及探索，最终导致教育教学质量呈现不断上升的趋势。对此，老师可以以文化导入为依据，对学生进行科学巧妙的引导，让学生有一个更加积极向上的健康态度，完成老师所布置的英语学习任务，站在文化的角度了解所学习的英语知识，从而提高个人的英语应用能力。
从另一个层面上来看，每一个学生的学习能力以及学习兴趣有所区别，文化导入能够充分体现教育教学的差异性，老师可以根据学生的学习水平针对性的选择不同的文化形式，关注文化导入的针对性以及有效性，在体现学生主体价值的同时保障学生能够产生源源不断的学习兴趣，从而主动接受老师的引导以及教育，掌握适合自己的学习策略。学术理论界在对文化导入进行分析时明确提出，文化导入符合语言教学改革的核心要求，能够有效的凸显语言教育的价值以及内涵，老师需要做好充分的准备工作，关注学生在自主学习过程中的真实情况，以此来实现有效的投放以及融入，找准文化导入的切入点以及突破口。
2 高中英语教育中文化导入的具体策略
为了充分凸显文化导入的重要价值及作用，高中应用老师需要注重时间和精力的有效匹配，积极导入不同的文化形式，丰富英语教学内容及形式。首先，老师可以开展话题讨论，导入英语文化，根据学生的主体差异性进行创新。在高中英语教学实践时，文化导入的有效性对老师提出了一定的要求，老师可以以化学式的教学模式为依据，导入具有一定吸引力的文化教学话题，让学生在小组讨论以及独立思考的过程之中对所学习的英语知识有一个深刻的理解。其次，老师需要提升学生对文化的认同感，尊重学生的个体差异性，关注学生的英语学习基础，了解学生的理解能力以及认知能力，尽量避免一刀切，以书本理念为依据，关注学生对英语学习的兴趣。其中学生综合素养的提升离不开文化的有效导入，老师需要以提升学生的文化认同感以及熟悉感为切点，选择学生比较熟悉的英语文化内容，尽量降低学生的理解难度，肯定学生的付出，给予学生更多的帮助以及引导。最后，老师可以积极利用各种多媒体教学工具导入创造性的文化，突出文化教学的重点以及难点，尽量避免喧宾夺主，在体现英语教学核心目标的同时实现新型文化资源的有效导入以及优化利用，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下获得更多的成长。
3 结语
英语是高中教育教学阶段中的重难点学科，为了构建现代高效教育体系，许多学校开始以英语教学改革为依据，关注这些学科教学的核心要求，坚持素质文化教育的重要理念，其中文化导入备受关注。一些教学经验比较丰富的老师开始以高中英语教学理念的创新为依据，积极体现文化導入的重要指导作用及优势，需要注意的是文化导入以及渗透所涉及的内容比较复杂，高中英语老师需要做好充分的准备工作，以此来找到两者的突破口以及创新点。
参考文献：
[1] 李娇.论文化导入对高中英语教育的意义[J].才智， 2018（2）.
[2] 刘宪文.论文化背景知识在高中英语教学中的重要性[J].中学教学参考， 2016（1）：49-49.
关键词：文化导入;高中英语;教育意义
1 文化导入对高中英语教育的重要意义
英语属于一门应用型的语言，对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求。高中生的社会生活实践经验有了一定的积累，但是逻辑思维框架还不够成熟，外加上我国是一个以汉语为母语的国家，缺乏具体的英语学习语境，学生只能够掌握哑巴式的英语，通过死记硬背来积累丰富的词汇量，个人对英语的应用能力和应用水平不容乐观，与前期的教学目标和学习要求之间存在一定的差距，为了避免这一不足，老师需要注重教学理念的有效革新。其中语言与文化存在一定的内在逻辑联系，后者是前者的重要根基，在开展语言教学实践时老师需要以文化作为重要的切入点。与其他阶段的英语教学相比，高中英语的教学难度有了一定的提升，老师需要以学生文化品格素养的培养和提升为依据，关注学生综合素养培养的实际要求，避免传统教学体系的限制以及束缚。
传统的英语教学模式将主要精力和时间放在学生应试成绩的提升上，无视学生对语言文化的理解以及认知，学生对高中英语的理解比较浅显，难以实现准确的利用，无法将英语作为与他人交流和沟通的重要工具。在新的时代背景之下，学生的思维模式以及学习行为产生了极大的变化，同时社会各界对学生文化品格的提出了极高的要求，老师需要注重以人为本教育教学理念的有效践行，其中文化导入则能够有效的体现这一教学要求。老师可以结合学生的学习能力，关注学生在英语学习过程中的真实情况，分析学生所遇到的困境，结合学生的学习兴趣来针对性导入不同的文化内容及文化形式，加深学生对英语知识的理解以及认知，让学生能够以文化背景的分析为依据，对英语进行主动的学习以及灵活性的应用。
另外，高中英语老师还可以坚持文化导入的具体原则，鼓励学生进行英语知识的有效应用以及分析，让学生对英语背后的文化知识有一个深刻的理解，从而实现举一反三和学以致用。在英语教学创新的过程之中，各种文化元素的导入也非常重要，传统的教学模式直接以简单的一刀切为依据，老师一人决定所有的教学内容及教学形式，无视学生的主体差异性，忽略了多元化文化教育模式的有效应用以及探索，最终导致教育教学质量呈现不断上升的趋势。对此，老师可以以文化导入为依据，对学生进行科学巧妙的引导，让学生有一个更加积极向上的健康态度，完成老师所布置的英语学习任务，站在文化的角度了解所学习的英语知识，从而提高个人的英语应用能力。
从另一个层面上来看，每一个学生的学习能力以及学习兴趣有所区别，文化导入能够充分体现教育教学的差异性，老师可以根据学生的学习水平针对性的选择不同的文化形式，关注文化导入的针对性以及有效性，在体现学生主体价值的同时保障学生能够产生源源不断的学习兴趣，从而主动接受老师的引导以及教育，掌握适合自己的学习策略。学术理论界在对文化导入进行分析时明确提出，文化导入符合语言教学改革的核心要求，能够有效的凸显语言教育的价值以及内涵，老师需要做好充分的准备工作，关注学生在自主学习过程中的真实情况，以此来实现有效的投放以及融入，找准文化导入的切入点以及突破口。
2 高中英语教育中文化导入的具体策略
为了充分凸显文化导入的重要价值及作用，高中应用老师需要注重时间和精力的有效匹配，积极导入不同的文化形式，丰富英语教学内容及形式。首先，老师可以开展话题讨论，导入英语文化，根据学生的主体差异性进行创新。在高中英语教学实践时，文化导入的有效性对老师提出了一定的要求，老师可以以化学式的教学模式为依据，导入具有一定吸引力的文化教学话题，让学生在小组讨论以及独立思考的过程之中对所学习的英语知识有一个深刻的理解。其次，老师需要提升学生对文化的认同感，尊重学生的个体差异性，关注学生的英语学习基础，了解学生的理解能力以及认知能力，尽量避免一刀切，以书本理念为依据，关注学生对英语学习的兴趣。其中学生综合素养的提升离不开文化的有效导入，老师需要以提升学生的文化认同感以及熟悉感为切点，选择学生比较熟悉的英语文化内容，尽量降低学生的理解难度，肯定学生的付出，给予学生更多的帮助以及引导。最后，老师可以积极利用各种多媒体教学工具导入创造性的文化，突出文化教学的重点以及难点，尽量避免喧宾夺主，在体现英语教学核心目标的同时实现新型文化资源的有效导入以及优化利用，让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下获得更多的成长。
3 结语
英语是高中教育教学阶段中的重难点学科，为了构建现代高效教育体系，许多学校开始以英语教学改革为依据，关注这些学科教学的核心要求，坚持素质文化教育的重要理念，其中文化导入备受关注。一些教学经验比较丰富的老师开始以高中英语教学理念的创新为依据，积极体现文化導入的重要指导作用及优势，需要注意的是文化导入以及渗透所涉及的内容比较复杂，高中英语老师需要做好充分的准备工作，以此来找到两者的突破口以及创新点。
参考文献：
[1] 李娇.论文化导入对高中英语教育的意义[J].才智， 2018（2）.
[2] 刘宪文.论文化背景知识在高中英语教学中的重要性[J].中学教学参考， 2016（1）：49-49.