论文部分内容阅读
摘要：初中时期是为学习打下基础的重要阶段，在这个时期，学生会对所学知识有一定程度的理解，尤其是数学这一学科，数学体现纯粹的理科特点，要求学生有数学逻辑，并且能够熟练地结合数学知识和实际应用。当前，越来越多种类的教学方法被应用于初中各个学科的教学活动当中，并对优化课堂教学质量发挥了积极作用。基于此，本文就如何提高初中数学课堂教学的有效性实践进行了几点讨论。
關键词：初中数学;有效课堂;实践
引言：
随着现代化教育的不断提升，教学目标也对数学课堂提出了新的要求，即通过多元化的方式让学生能够养成科学学习素养，提高课堂效率，培养学生的学习自主性，以此来满足学生在不断提升的教学目标中适应学习进程，能够拥有独特的数学思考方式，甚至能够带动其他学科的学习。
一、成立小组，促进学生高效学习
传统的教学方式是教师“教”，学生，“听”的形式，而现代教学理念的核心是学生在课堂中的主体性，要求学生在课上的发言多于教师，有利于学生养成自主学习的学习习惯。在这样的教学理念指导下，初中教师应该将教学活动的重心放在开展合作教学方面。对此，在数学课堂上，教师可以对所学知识进行适度引导，而后让学生对所学知识自主讨论，而在课下，教师可以让学生成立数学学习小组，在小组中选择一名综合素质能力强，学业认知度高的学生作为组长，引领学生对数学学习保持积极性和兴趣。这样的教学形式能够培养学生的合作交流意识和奉献意识，而学生也比教师更有亲和性，避免了羞于向教师问问题的方式。同时，教师也可以在小组间留下作业，让小组成员自由讨论问题结果，以便于下次上课的提问。
二、教学语言风趣，营造属于自己的语言气场
美国心理学家调查发现，相较于严谨刻板的教师，学生更喜欢风趣幽默，有性格特点的教师，这样学习氛围轻松愉快，有助于教师真正理解学生所想，从而能够用更好的姿态面对学生，教会学生。这就要求教师具有很高的综合修养。其中一点，要语言幽默：幽默是伟大的智慧，是教学的润滑剂。比如，向学生提出分析这个“礼”字，由“祭台和跪姿的人”构成，什么意思呢？也就是说，数学学习的态度要虔诚，这样才能实现数学的突破。例如在学习“勾股定理”这一课时，教师可以在简单地讲解必要知识内容后，用风趣幽默的语言引导，让学生展开想象，对直角三角形边的关系进行猜想，在有同学得出正确答案后用语言来激励学生。
这样的教学方式有助于师生间和谐相处，能够有针对性地对不同学生进行辅导。
三、巧用多媒体辅助教学提高，优化课堂
随着现代科技的不断发展，教学工具也发生了不小的提升，机算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，在很大程度上来说，对数学教学有很好的辅助功能。在数学课堂上，教师可以采用动画的形式让学生更直观的观看数学结论的来源，同时能够让教师平时在黑板上难以体现的作图方式及计算过程通过提前设定好的视频对学生讲解，避免了课上冗长繁杂的书写过程，能够在珍贵的课上节约时间。例如在讲解“圆与圆的位置关系”时，教师可以利用多媒体自带的动画功能，让两个相同圆心不同半径的圆在不断变化中，用路线来体现圆在运动过程中的变化。通过这两个动画的演示，学生可以直观、 形象地感悟到用两圆的圆心距及两圆的半径来刻画两圆的位置关系，从而突破教学的难点。同时，这样的上课方式也能够帮助学生更快更好地体验现代科技所带来的便利之处，让学生在不断变换的高科技时代中提前简单地了解互联网时代。
四、建立健全教师评价系统
在提高数学课堂高效性的前提下，教师可以用科学、客观的方式来让学生对教师教学方法进行评价。能够在数学教学中不断反馈学生对课堂的要求和建议，教师可以从两个方面让学生进行评价，第一方面，让学生对在数学课堂上的收获方面进行评价，教师要做好系统的评价方式，让学生在评价的过程中没有压力，保证客观真实的情况下对教师教学情况进行评价，第二方面可以让学生之间互相评论，以听课效率和作业完成情况作为指标，可以让学生对这一阶段的学习有充分地认识。在这样的系统评价中，教师不能对学生施加压力，让学生畅所欲言，保证其客观有效性，这样的教学方式能够多元化的理解学生对数学教学的感受，从而能够有针对性地对教学模式进行调整，以便于教师能够建立真正懂学生，能够教会学生的上课方式。
结语
总的来说，想要有效地提高课堂效率，教师就要结合教学目标和学生个人特点，制定适合学生的教学方式，同时利用现代化的科技为学生带来多元化的学习方式。在教学过程中不断激励和鼓励学生对数学学习充满信心，有决心，有目标地掌握数学学习规律，为以后的数学学习打下基础，培养坚实的理论基础和数学有关的逻辑思维。
参考文献
[1]柴华.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究，2019.
[2]陈丹.浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育，2019.
[3]郑海. 提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.
關键词：初中数学;有效课堂;实践
引言：
随着现代化教育的不断提升，教学目标也对数学课堂提出了新的要求，即通过多元化的方式让学生能够养成科学学习素养，提高课堂效率，培养学生的学习自主性，以此来满足学生在不断提升的教学目标中适应学习进程，能够拥有独特的数学思考方式，甚至能够带动其他学科的学习。
一、成立小组，促进学生高效学习
传统的教学方式是教师“教”，学生，“听”的形式，而现代教学理念的核心是学生在课堂中的主体性，要求学生在课上的发言多于教师，有利于学生养成自主学习的学习习惯。在这样的教学理念指导下，初中教师应该将教学活动的重心放在开展合作教学方面。对此，在数学课堂上，教师可以对所学知识进行适度引导，而后让学生对所学知识自主讨论，而在课下，教师可以让学生成立数学学习小组，在小组中选择一名综合素质能力强，学业认知度高的学生作为组长，引领学生对数学学习保持积极性和兴趣。这样的教学形式能够培养学生的合作交流意识和奉献意识，而学生也比教师更有亲和性，避免了羞于向教师问问题的方式。同时，教师也可以在小组间留下作业，让小组成员自由讨论问题结果，以便于下次上课的提问。
二、教学语言风趣，营造属于自己的语言气场
美国心理学家调查发现，相较于严谨刻板的教师，学生更喜欢风趣幽默，有性格特点的教师，这样学习氛围轻松愉快，有助于教师真正理解学生所想，从而能够用更好的姿态面对学生，教会学生。这就要求教师具有很高的综合修养。其中一点，要语言幽默：幽默是伟大的智慧，是教学的润滑剂。比如，向学生提出分析这个“礼”字，由“祭台和跪姿的人”构成，什么意思呢？也就是说，数学学习的态度要虔诚，这样才能实现数学的突破。例如在学习“勾股定理”这一课时，教师可以在简单地讲解必要知识内容后，用风趣幽默的语言引导，让学生展开想象，对直角三角形边的关系进行猜想，在有同学得出正确答案后用语言来激励学生。
这样的教学方式有助于师生间和谐相处，能够有针对性地对不同学生进行辅导。
三、巧用多媒体辅助教学提高，优化课堂
随着现代科技的不断发展，教学工具也发生了不小的提升，机算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，不受时空限制，在很大程度上来说，对数学教学有很好的辅助功能。在数学课堂上，教师可以采用动画的形式让学生更直观的观看数学结论的来源，同时能够让教师平时在黑板上难以体现的作图方式及计算过程通过提前设定好的视频对学生讲解，避免了课上冗长繁杂的书写过程，能够在珍贵的课上节约时间。例如在讲解“圆与圆的位置关系”时，教师可以利用多媒体自带的动画功能，让两个相同圆心不同半径的圆在不断变化中，用路线来体现圆在运动过程中的变化。通过这两个动画的演示，学生可以直观、 形象地感悟到用两圆的圆心距及两圆的半径来刻画两圆的位置关系，从而突破教学的难点。同时，这样的上课方式也能够帮助学生更快更好地体验现代科技所带来的便利之处，让学生在不断变换的高科技时代中提前简单地了解互联网时代。
四、建立健全教师评价系统
在提高数学课堂高效性的前提下，教师可以用科学、客观的方式来让学生对教师教学方法进行评价。能够在数学教学中不断反馈学生对课堂的要求和建议，教师可以从两个方面让学生进行评价，第一方面，让学生对在数学课堂上的收获方面进行评价，教师要做好系统的评价方式，让学生在评价的过程中没有压力，保证客观真实的情况下对教师教学情况进行评价，第二方面可以让学生之间互相评论，以听课效率和作业完成情况作为指标，可以让学生对这一阶段的学习有充分地认识。在这样的系统评价中，教师不能对学生施加压力，让学生畅所欲言，保证其客观有效性，这样的教学方式能够多元化的理解学生对数学教学的感受，从而能够有针对性地对教学模式进行调整，以便于教师能够建立真正懂学生，能够教会学生的上课方式。
结语
总的来说，想要有效地提高课堂效率，教师就要结合教学目标和学生个人特点，制定适合学生的教学方式，同时利用现代化的科技为学生带来多元化的学习方式。在教学过程中不断激励和鼓励学生对数学学习充满信心，有决心，有目标地掌握数学学习规律，为以后的数学学习打下基础，培养坚实的理论基础和数学有关的逻辑思维。
参考文献
[1]柴华.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数学学习与研究，2019.
[2]陈丹.浅析提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].亚太教育，2019.
[3]郑海. 提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.