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摘要：全媒体时代的来临丰富了人们生活、工作和学习的内容，人们可以获取更多的信息。教育作为国家发展的基础事业，为了促进学生的综合发展，学校和教师应将更多的内容引入到课堂上，从而促进学生的综合发展。德育教育已经成为学校的重点教学内容，开展德育教育将有助于学生养成良好的思维意识和行为习惯。全媒体也为德育教育带来了机遇，教师可以发挥全媒体的优势，构建交互性的互联网德育课堂。本文探讨了如何在全媒体时代下开展高中德育教育。
关键词：全媒体;高中;德育教育
引言
在互联网、计算机、智能手机普及的时代，学生逐渐沉迷于网络，这一问题的出现导致学生的思维观念和行为习惯受到了影响，互联网的交流形式也对学生的人际交往能力产生了一定影响。教师在教学过程中应引导学生合理利用互联网以及各种电子设备，帮助他们转变自身的观念，提高其德育综合素质。
一、改变师生之间的交流方式，拉近师生之间的距离
在全媒体时代，出现了许多互动交流平台，这些平台的出现将有助于教师和学生在课余时间进行交流，从而能够优化班级的管理模式和水平。为了提高德育教育的有效性，教师可以利用课余时间与同学们进行沟通，了解他们的内心想法，而且利用网络平台相互交流的成本较低，同学们也能畅谈自己对课堂教学内容的意见。虽然部分教师会利用网络与同学们沟通，但是他们往往直接和课代表、班干部或者学习成绩较好的学生进行交流，忽视了部分学生的感受，这种沟通交流的方式既不利于教师将德育教育融入到课堂上，也不利于教师开展有针对性的德育教学活动[1]。为了改变这种现状，教师可以和每名同学建立联系，即形成“一对多”的交流形式，这种沟通方式也有助于保护同学们的隐私，增强其对教师的信任度，进而拉近师生间的距离并构建和谐友善的师生关系。这样教师就可以结合每名学生的具体情况设计教学方案，将德育教育充分地融入到课堂上，使学生树立正确的思维意识[2]。
二、挖掘全媒体中的闪光点，打造学科文化
目前同学们在阅读各类文章时都会“点赞”、“转发”，这也是全媒体时代所具有的独特特征，当同学们进行“点赞”和“转发”时就意味着他们认为这篇文章或视频的内容具有一定的趣味性或对其内容所展现出的内涵产生认同感，教师就可以从这个角度出发，和同学们共用一个或多个网络平台，观察同学们对哪些类型的文章和视频更感兴趣，这样教师就能在这些文章、视频当中寻找到与本学科有关的文化内容，在此基础上深入挖掘其中的正能量，并将这些正能量纳入到德育教育的资源中[3]。人们在日常生活中喜欢利用一些软件观看一些短视频，其中有许多短视频都应用了背景音乐，这些背景音乐具备不同的音乐风格，流行乐、古典乐、纯音乐、民谣、爵士乐等，这些不同风格的音乐都能体现出不同的文化。其中民谣指的是民间流传下来的歌谣，其中不仅有表达作曲者心情的歌曲，也有和时事政治、人民生活状态有关的歌曲。《走西口》是一首晋陕民谣，其中有一句“哥哥你走西口，小妹妹我苦在心头，这一走要去多少时候，盼你也要白了头。”这首民谣反映了劳动人民为生活奔波的艰辛，教师就可以将这首民谣展现给同学们，并指导他们理解民谣的创作背景：当时的人民为了生计，不得不外出揽工，甚至要做一些较为危险的工作。同学们在欣赏音乐时教师就可以由作曲背景来引导同学们树立正确的道德品质观念：虽然目前人们的生活水平以及质量都在不断提高，但是我们仍然不能忘记艰苦奋斗与顽强拼搏的精神，无论身处顺境还是逆境，只有拼搏才能谋取更好的未来。
三、利用全媒体的信息资源，开展课堂活动
目前全媒体已经完全融入到人们的生活、学习和工作当中，学生在完成教师布置的任务后也會观看手机、电脑。为了提高同学们的道德素养，各科任教师应发挥全媒体在教育教学中的优势，使同学们深入了解德育教育的内涵。以历史学科为例，因为高中历史教学提及到了许多政治家、思想家、军事家、革命家、科学家等，这些著名人物身上有许多值得同学们学习的品质。因此教师可以定期开展以“分享交流，学习他人优秀品质”为主题的活动，同学们可以在互联网上搜集历史教材中出现的人物的真实事迹或是故事，将其加以整理，通过阅读这些真实的事迹或是故事来发掘历史人物所具备的精神品质以及人格特征。在上课前，教师可以按照学号或座位顺序邀请同学们依次到讲台上讲述自己查阅的人物优秀事迹，并结合自己对上述故事的理解，谈一谈这些人物有哪些值得自己学习的优秀品德品质，在日后学习生活中应如何继承并发扬这些品德品质，以此来提高同学们的道德修养。
结束语
综上所述，在信息交流日益频繁的时代背景下，如何发挥全媒体的优势，并在此基础上开展高中德育教育成为学校和教师需要重视的一项任务。为了提高学生的道德修养，教师应积极开展各项活动，借助各种网络交流平台与学生建立联系，了解他们的实际需求，进而结合具体的情况设计教学内容，提高学生对德育教育的认同感，使他们主动参与到各项活动当中，提高自身的综合素质。
参考文献
[1]周花香.新媒体对高中德育教育的机遇和挑战[J].课程教育研究，2017，08：78-79.
[2]宫卫强.浅谈高中信息技术教学中的德育教育渗透[J].课程教育研究，2017，38：142-143.
[3]万天亮.关于高中德育进课堂的实践研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：，2018：6.
关键词：全媒体;高中;德育教育
引言
在互联网、计算机、智能手机普及的时代，学生逐渐沉迷于网络，这一问题的出现导致学生的思维观念和行为习惯受到了影响，互联网的交流形式也对学生的人际交往能力产生了一定影响。教师在教学过程中应引导学生合理利用互联网以及各种电子设备，帮助他们转变自身的观念，提高其德育综合素质。
一、改变师生之间的交流方式，拉近师生之间的距离
在全媒体时代，出现了许多互动交流平台，这些平台的出现将有助于教师和学生在课余时间进行交流，从而能够优化班级的管理模式和水平。为了提高德育教育的有效性，教师可以利用课余时间与同学们进行沟通，了解他们的内心想法，而且利用网络平台相互交流的成本较低，同学们也能畅谈自己对课堂教学内容的意见。虽然部分教师会利用网络与同学们沟通，但是他们往往直接和课代表、班干部或者学习成绩较好的学生进行交流，忽视了部分学生的感受，这种沟通交流的方式既不利于教师将德育教育融入到课堂上，也不利于教师开展有针对性的德育教学活动[1]。为了改变这种现状，教师可以和每名同学建立联系，即形成“一对多”的交流形式，这种沟通方式也有助于保护同学们的隐私，增强其对教师的信任度，进而拉近师生间的距离并构建和谐友善的师生关系。这样教师就可以结合每名学生的具体情况设计教学方案，将德育教育充分地融入到课堂上，使学生树立正确的思维意识[2]。
二、挖掘全媒体中的闪光点，打造学科文化
目前同学们在阅读各类文章时都会“点赞”、“转发”，这也是全媒体时代所具有的独特特征，当同学们进行“点赞”和“转发”时就意味着他们认为这篇文章或视频的内容具有一定的趣味性或对其内容所展现出的内涵产生认同感，教师就可以从这个角度出发，和同学们共用一个或多个网络平台，观察同学们对哪些类型的文章和视频更感兴趣，这样教师就能在这些文章、视频当中寻找到与本学科有关的文化内容，在此基础上深入挖掘其中的正能量，并将这些正能量纳入到德育教育的资源中[3]。人们在日常生活中喜欢利用一些软件观看一些短视频，其中有许多短视频都应用了背景音乐，这些背景音乐具备不同的音乐风格，流行乐、古典乐、纯音乐、民谣、爵士乐等，这些不同风格的音乐都能体现出不同的文化。其中民谣指的是民间流传下来的歌谣，其中不仅有表达作曲者心情的歌曲，也有和时事政治、人民生活状态有关的歌曲。《走西口》是一首晋陕民谣，其中有一句“哥哥你走西口，小妹妹我苦在心头，这一走要去多少时候，盼你也要白了头。”这首民谣反映了劳动人民为生活奔波的艰辛，教师就可以将这首民谣展现给同学们，并指导他们理解民谣的创作背景：当时的人民为了生计，不得不外出揽工，甚至要做一些较为危险的工作。同学们在欣赏音乐时教师就可以由作曲背景来引导同学们树立正确的道德品质观念：虽然目前人们的生活水平以及质量都在不断提高，但是我们仍然不能忘记艰苦奋斗与顽强拼搏的精神，无论身处顺境还是逆境，只有拼搏才能谋取更好的未来。
三、利用全媒体的信息资源，开展课堂活动
目前全媒体已经完全融入到人们的生活、学习和工作当中，学生在完成教师布置的任务后也會观看手机、电脑。为了提高同学们的道德素养，各科任教师应发挥全媒体在教育教学中的优势，使同学们深入了解德育教育的内涵。以历史学科为例，因为高中历史教学提及到了许多政治家、思想家、军事家、革命家、科学家等，这些著名人物身上有许多值得同学们学习的品质。因此教师可以定期开展以“分享交流，学习他人优秀品质”为主题的活动，同学们可以在互联网上搜集历史教材中出现的人物的真实事迹或是故事，将其加以整理，通过阅读这些真实的事迹或是故事来发掘历史人物所具备的精神品质以及人格特征。在上课前，教师可以按照学号或座位顺序邀请同学们依次到讲台上讲述自己查阅的人物优秀事迹，并结合自己对上述故事的理解，谈一谈这些人物有哪些值得自己学习的优秀品德品质，在日后学习生活中应如何继承并发扬这些品德品质，以此来提高同学们的道德修养。
结束语
综上所述，在信息交流日益频繁的时代背景下，如何发挥全媒体的优势，并在此基础上开展高中德育教育成为学校和教师需要重视的一项任务。为了提高学生的道德修养，教师应积极开展各项活动，借助各种网络交流平台与学生建立联系，了解他们的实际需求，进而结合具体的情况设计教学内容，提高学生对德育教育的认同感，使他们主动参与到各项活动当中，提高自身的综合素质。
参考文献
[1]周花香.新媒体对高中德育教育的机遇和挑战[J].课程教育研究，2017，08：78-79.
[2]宫卫强.浅谈高中信息技术教学中的德育教育渗透[J].课程教育研究，2017，38：142-143.
[3]万天亮.关于高中德育进课堂的实践研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：，2018：6.