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摘要：在小学时期开展的语文教学，主要是以文字为主的表达方式，这对于小学阶段的学生来说具有一定的抽象性，因此，他们在学习的过程中常常会感觉到十分困难。尤其是对于小学低段的学生来说，由于其刚进入小学的学习并且这一阶段的学生年纪较小，理解和认知能力都较弱。而在小学低段语文教学的过程中开展可视化教学，就可以很好地帮助学生理解和掌握相应的语文知识，从而提高小学语文课堂教学的效率。
关键词：小学语文;低段;知识可视化
引言
知识可视化就是指利用视觉表征的方式以达到传播知识的目的。简单来说，就是指教师在教学的过程中，通过将复杂的知识转换为图形、图像的方式，以此来帮助学生理解和掌握相应的知识。对于小学阶段的语文教学来说，开展知识可视化教学可以把教材中一些抽象的知识转换为具体形象的事物，从而降低学生的学习难度，提高教师教学的效率以及学生学习的效率。基于此，本文将主要探讨在小学低段语文教学的过程中知识可视化的策略。
一、小学语文堤段教学中的现状
随着我国社会的发展以及科学技术的进步，现如今多媒体教学也已经被广大教师所采用。对于教师来说，通过多媒体教学可以有效地刺激学生的听觉和视觉感官，从而提高学生的学习效率，以此来弥补教学过程中的一些不足。小学低年级的学生其身心发展处于初始阶段，并且这一时期的学生具有鲜明的思维特点，对于图形和图片的记忆较为深刻，但是对于一些逻辑性较强的文字知识理解较为困难。再加上现如今仍旧有一部分教师在教学的过程中受到传统应试教育理念的影响，采用传统的教学方法开展实际的课堂教学。这对于小学低年级阶段的学生来说，不仅无法调动他们的学习积极性，还会严重影响学生的全面发展。因此，教师在教学的过程中，就需要加强对教材中的图像信息的利用率，从而提高小学语文课堂教学的效率。
二、在小学低段语文教学中知识可视化的重要意义
（一）帮助学生更加牢固地掌握语文
由于小学低年级的学生刚刚接触小学教育，他们的学习能力和理解能力都相对较弱，所以，很难完全掌握课本中的语言文字知识。这就需要教师在开展教学的过程中，选择科学有效的教学方法。而知识可视化教学就能很好地帮助学生理解和掌握语文知识。如果教师在语文课堂教学的过程中能够正确运用这一教学方法，再加上借助多媒体教学设备将语文教材中的一些抽象的内容转换为生动、具体的图片展示给学生。这样就能帮助学生更加轻松、容易地理解文本中的内容。
（二）能够开阔学生的眼界
小学生具有贪玩好动并且好奇心较强的特点，尤其是小学低年级阶段的学生，其生活阅历较浅，对于身边所有的事物都充满着好奇心。如果教师在课堂教学时采用传统的“填鸭式”教学法，不仅不能吸引学生的注意力，还会导致学生在学习的过程中逐渐产生厌学的心理。所以，在小学低年级阶段开展知识可视化教学就显得尤为重要。
例如，在学习《雪地里的小画家》这一内容时。首先，在讲授这一节课内容之前，教师就可以通过多媒体播放小鸡、小马、小狗在雪地里留下脚印的视频，给一些没有见过马的同学留下初步的印象，从而吸引学生的注意力。通过这种教学方式，不仅让学生学到了相应的课本知识，同时也开拓了学生的眼界。
三、在小学低段语文教学中开展知识可视化教学的策略
（一）转变教学理念
随着新课程改革的不断深入以及素质教育的全面落实。很多新型的教学方法也已经被广大教师所采用。但是，就现如今小学语文教学现状而言，仍然有一小部分教师受到传统教学理念的影响，对学生的教学方式仍然是以灌输为主，在课堂中侧重于知识的讲解，而忽略了凸显学生的主体性。针对这些问题，作为一名小学语文教师，首先应该做到的就是紧跟我国教育改革的步伐，摒弃传统的教学理念。只有在教学的过程中不断探索新的教学模式和接受新的教学理念，才能为社会培养出全能型的人才。
（二）文字可视化教学策略
文字教学是小学低段语文教学中的重要一环。因此，教师就需要将文字知识进行可视化处理，让学生能够掌握更多的文字知识。
如教师在教学的过程中，可以将学生的识字学习融入到情境之中，通过创设可视化情境，让学生了解每一个字、词的含义，从而更加牢固地掌握这些知识。例如，在学习《四季》这一内容时。首先，教师在制作PPT时就可以将一年四季的图片放入其中。在课堂教学时，当学生读到关于四季的景色时，教师就可以将图片通过多媒体设备展示出来，让学生能够把文字与图片结合起来理解，从而加深学生理解。
（三）阅读的知识可视化策略
在传统的阅读教学过程中，教师往往采用让学生朗诵的方式进行阅读教学。在传统的教学过程中，师生互动率也非常低，并且教师的教学目的也不明确。而开展阅读知识可视化教学就可以彻底解决这些问题。在阅读知识可视化教学的过程中，教师需要及时引导学生发挥自由的想象，并且将书本中的图片与文字整合在一起。通过阅读知识可视化教学，不僅能够提高学生的创新思维能力，也能培养学生的想象力。
结束语
总而言之，在小学低年级语文教学的过程中，开展知识可视化教学是重要且必要的。作为一名小学语文教师要结合小学低段学生的身心发展特点，合理运用知识可视化教学，从而有效激发学生的学习兴趣，拓宽学生的眼界，拓展学生的知识面。
参考文献
[1]钱得祥.知识可视化在小学语文教学中的应用探讨[J].学周刊，2019（19）：102.
[2]李广海.浅议小学语文教学中知识可视化的实现[J].中国校外教育，2017（28）：177+181.
[3]郑伟.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（12）：79.
关键词：小学语文;低段;知识可视化
引言
知识可视化就是指利用视觉表征的方式以达到传播知识的目的。简单来说，就是指教师在教学的过程中，通过将复杂的知识转换为图形、图像的方式，以此来帮助学生理解和掌握相应的知识。对于小学阶段的语文教学来说，开展知识可视化教学可以把教材中一些抽象的知识转换为具体形象的事物，从而降低学生的学习难度，提高教师教学的效率以及学生学习的效率。基于此，本文将主要探讨在小学低段语文教学的过程中知识可视化的策略。
一、小学语文堤段教学中的现状
随着我国社会的发展以及科学技术的进步，现如今多媒体教学也已经被广大教师所采用。对于教师来说，通过多媒体教学可以有效地刺激学生的听觉和视觉感官，从而提高学生的学习效率，以此来弥补教学过程中的一些不足。小学低年级的学生其身心发展处于初始阶段，并且这一时期的学生具有鲜明的思维特点，对于图形和图片的记忆较为深刻，但是对于一些逻辑性较强的文字知识理解较为困难。再加上现如今仍旧有一部分教师在教学的过程中受到传统应试教育理念的影响，采用传统的教学方法开展实际的课堂教学。这对于小学低年级阶段的学生来说，不仅无法调动他们的学习积极性，还会严重影响学生的全面发展。因此，教师在教学的过程中，就需要加强对教材中的图像信息的利用率，从而提高小学语文课堂教学的效率。
二、在小学低段语文教学中知识可视化的重要意义
（一）帮助学生更加牢固地掌握语文
由于小学低年级的学生刚刚接触小学教育，他们的学习能力和理解能力都相对较弱，所以，很难完全掌握课本中的语言文字知识。这就需要教师在开展教学的过程中，选择科学有效的教学方法。而知识可视化教学就能很好地帮助学生理解和掌握语文知识。如果教师在语文课堂教学的过程中能够正确运用这一教学方法，再加上借助多媒体教学设备将语文教材中的一些抽象的内容转换为生动、具体的图片展示给学生。这样就能帮助学生更加轻松、容易地理解文本中的内容。
（二）能够开阔学生的眼界
小学生具有贪玩好动并且好奇心较强的特点，尤其是小学低年级阶段的学生，其生活阅历较浅，对于身边所有的事物都充满着好奇心。如果教师在课堂教学时采用传统的“填鸭式”教学法，不仅不能吸引学生的注意力，还会导致学生在学习的过程中逐渐产生厌学的心理。所以，在小学低年级阶段开展知识可视化教学就显得尤为重要。
例如，在学习《雪地里的小画家》这一内容时。首先，在讲授这一节课内容之前，教师就可以通过多媒体播放小鸡、小马、小狗在雪地里留下脚印的视频，给一些没有见过马的同学留下初步的印象，从而吸引学生的注意力。通过这种教学方式，不仅让学生学到了相应的课本知识，同时也开拓了学生的眼界。
三、在小学低段语文教学中开展知识可视化教学的策略
（一）转变教学理念
随着新课程改革的不断深入以及素质教育的全面落实。很多新型的教学方法也已经被广大教师所采用。但是，就现如今小学语文教学现状而言，仍然有一小部分教师受到传统教学理念的影响，对学生的教学方式仍然是以灌输为主，在课堂中侧重于知识的讲解，而忽略了凸显学生的主体性。针对这些问题，作为一名小学语文教师，首先应该做到的就是紧跟我国教育改革的步伐，摒弃传统的教学理念。只有在教学的过程中不断探索新的教学模式和接受新的教学理念，才能为社会培养出全能型的人才。
（二）文字可视化教学策略
文字教学是小学低段语文教学中的重要一环。因此，教师就需要将文字知识进行可视化处理，让学生能够掌握更多的文字知识。
如教师在教学的过程中，可以将学生的识字学习融入到情境之中，通过创设可视化情境，让学生了解每一个字、词的含义，从而更加牢固地掌握这些知识。例如，在学习《四季》这一内容时。首先，教师在制作PPT时就可以将一年四季的图片放入其中。在课堂教学时，当学生读到关于四季的景色时，教师就可以将图片通过多媒体设备展示出来，让学生能够把文字与图片结合起来理解，从而加深学生理解。
（三）阅读的知识可视化策略
在传统的阅读教学过程中，教师往往采用让学生朗诵的方式进行阅读教学。在传统的教学过程中，师生互动率也非常低，并且教师的教学目的也不明确。而开展阅读知识可视化教学就可以彻底解决这些问题。在阅读知识可视化教学的过程中，教师需要及时引导学生发挥自由的想象，并且将书本中的图片与文字整合在一起。通过阅读知识可视化教学，不僅能够提高学生的创新思维能力，也能培养学生的想象力。
结束语
总而言之，在小学低年级语文教学的过程中，开展知识可视化教学是重要且必要的。作为一名小学语文教师要结合小学低段学生的身心发展特点，合理运用知识可视化教学，从而有效激发学生的学习兴趣，拓宽学生的眼界，拓展学生的知识面。
参考文献
[1]钱得祥.知识可视化在小学语文教学中的应用探讨[J].学周刊，2019（19）：102.
[2]李广海.浅议小学语文教学中知识可视化的实现[J].中国校外教育，2017（28）：177+181.
[3]郑伟.知识可视化在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（12）：79.