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摘 要：新课改推行了这么多年，但在农村边远地区，教师们还在抱怨学生基础差，学习不积极、不主动，学习效率不高，新课改越改越乱。难道新的教育理念只适合教育发达的大城市，而在教育落后的广大农村不适应吗？当然不是。这需要农村边远山区的教师从过去的“传授者”向现在的“引导者、组织者、参与者”转变，要为学生的学习而设計教学，要用爱去激发学生的学习兴趣。
关键词：培养 互动 学习 兴趣
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0029-01
兴趣可以引导人们去探索、去创新。如果没有兴趣，一切将索然无味、毫无吸引力；如果没有兴趣，就不会有热情，也就不会投入；如果没有兴趣，就不会产生动力，学习将变得枯燥无味，学习就成为学生的负担。一个热爱学生的教师，会对所有的学生一视同仁，和学生平等对话。一个有高度责任心和使命感的教师，会对所有的学生倾注热情，发现他们的闪光点。一个善于培养学生学习兴趣的教师，会对所有的学生充满希望，点燃他们求知的心灵之火。
培养学生的学习兴趣，就是要让学生在学习中感到快乐、充满热情、乐在其中。如何培养学生的学习兴趣，使学生全身心投入，全身心的体验每一堂课呢？笔者在二十多年的语文教学实践中总结出如下做法，收到了良好的效果。
1.关爱学生，引起兴趣
有人曾经说过：“我们的动机更多的是由积极的情感引起的。”如果教师不爱护学生、关心学生、了解学生，要培养学生的学习兴趣，也将会是事倍而功半。相反地，关爱学生的教师，他的一举一动、喜怒哀乐，都会引起学生的特别注意，老师的一个暗示，就能引发学生去思考。对学生的关心和爱护，会激发心灵的共鸣和心与心的沟通；没有爱，这种积极的情感就不会产生，我们的动机就达不到预期的目标。教师只有关爱学生，学生才会产生热情，才会积极主动的参与到教学中来，这就有了引发学生学习兴趣的基础和可能性。
2.鼓励学生，激发兴趣
在教育教学中，很多教育界的专家都提倡多一些表扬、少一些批评，多一些肯定、少一些处罚。鼓励是一种教育手段，鼓励会使学生充满自信和勇气。教育学生，既需要爱心，又需要耐心，更需要鼓励，要让学生时时都感受到老师在注意他、表扬他，那怕是学生的一点点进步，教师都要予以肯定。教师要善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都进步，尤其是缺乏良好的学习习惯的学生，教师更要鼓励他，要从他身上找到优点并予以肯定，使他们感到自尊和自豪，从而有所进步。鼓励能增强学生的信心，学生有了信心，才能主动参与；学生主动参与，才能激发学习兴趣。
3.自主学习，提高兴趣
我国的传统教育是老师教，学生学；教师教什么，学生学什么；教师是主动的教，学生是被动的学。这在很大程度上扼杀了学生的学习积极性，久而久之，学生对学习就会毫无兴趣、厌倦懈怠，学生哪里还会积极、主动、自觉的学习呢？这样的学习，教师的思维代替了学生的思维，教师的“教”是填鸭式、喂猫式的教，学生的学是机械、被动的学，这又如何培养学生的创新意识呢？引导学生自主学习、合作学习、探究学习，教师必须备好导学案，安排好阅读、讨论、交流活动，让学生亲身体验学习知识的过程，学生的学习兴趣就能被完全激发出来，学习兴趣就会越来越浓，积极性就会越来越高。
4.师生互动，促进兴趣
教学活动是一种情感体验的过程，他不留痕迹，却时时碰撞出朵朵火花。教学过程是“两代人”以语言为中介的沟通，这里有心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞以及合作与探讨，这是一种平等对话。课堂已不再是教师唱“独角戏”的舞台，而是实现知识共同拥有和个性全面发展的广阔天地。首先，在语文课堂教学中，要做到真正的师生互动、促进兴趣，师生平等是最主要的。这不但要求教师对学生有爱心，而且教师要“屈尊降为”，让学生感受到你的平和、易接近；要把自己摆在“参与者”的角度，走向学生。只有平等，学生才会亲近你、喜欢你。其次，在语文课堂教学中，要做到真正的师生互动、促进兴趣，民主是最主要的。课堂教学不能统得过严过死，否则就会打击学生的兴趣、束缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己不同的见解，不能搞一唱一和、异口同声，要让学生提出问题、大胆探索、勇于创新。再次，在语文课堂教学中，要做到真正的师生互动、促进兴趣，主动性是必不可少的。教师的主动，意味着启发、诱导，学生的主动意味着自觉、积极。教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一种幽默，“当学生茫无头绪时，能给他们以启迪；当学生没有信心时，能唤起他们的勇气……能让学生眼前一亮，心中豁然开朗；能让学生视野开阔，浮想联翩。”
5.联系现实，巩固兴趣
语文课堂教学不应该是封闭式的，如果割裂与现实世界的联系，书本知识就会变成无源之水，也就违背了人类认识世界的规律，即实践——认识——再实践——再认识，这一螺旋式上升的规律。脱离学生生活世界的知识传授，往往是低效率的，课堂教学过程越接近学生的现实生活，效率就会越高。反过来，与学生的现实生活相联系的课堂教学，才能巩固学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。要巩固学生的学习兴趣，首先要丰富学生的课外生活，安排学生课外阅读一些书籍，参加一些有益的活动，组织一些竞赛和动手制作练习。其次要让学生体验生活，从中获得知识。再次要学以致用，培养学生善于发现问题、思考问题、解决问题的能力。
6.结语
综上所述，学生学习兴趣的培养，对他们一生的学习和发展至关重要。以往人们只是偏重激发兴趣，但兴趣激发后，如果不培养，很容易消失。笔者认为，学生的学习兴趣，应当巩固下来，一旦巩固了、稳定了，就会变被动为主动、变逼迫为自觉，学生就会乐在其中、享受学习。
关键词：培养 互动 学习 兴趣
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0029-01
兴趣可以引导人们去探索、去创新。如果没有兴趣，一切将索然无味、毫无吸引力；如果没有兴趣，就不会有热情，也就不会投入；如果没有兴趣，就不会产生动力，学习将变得枯燥无味，学习就成为学生的负担。一个热爱学生的教师，会对所有的学生一视同仁，和学生平等对话。一个有高度责任心和使命感的教师，会对所有的学生倾注热情，发现他们的闪光点。一个善于培养学生学习兴趣的教师，会对所有的学生充满希望，点燃他们求知的心灵之火。
培养学生的学习兴趣，就是要让学生在学习中感到快乐、充满热情、乐在其中。如何培养学生的学习兴趣，使学生全身心投入，全身心的体验每一堂课呢？笔者在二十多年的语文教学实践中总结出如下做法，收到了良好的效果。
1.关爱学生，引起兴趣
有人曾经说过：“我们的动机更多的是由积极的情感引起的。”如果教师不爱护学生、关心学生、了解学生，要培养学生的学习兴趣，也将会是事倍而功半。相反地，关爱学生的教师，他的一举一动、喜怒哀乐，都会引起学生的特别注意，老师的一个暗示，就能引发学生去思考。对学生的关心和爱护，会激发心灵的共鸣和心与心的沟通；没有爱，这种积极的情感就不会产生，我们的动机就达不到预期的目标。教师只有关爱学生，学生才会产生热情，才会积极主动的参与到教学中来，这就有了引发学生学习兴趣的基础和可能性。
2.鼓励学生，激发兴趣
在教育教学中，很多教育界的专家都提倡多一些表扬、少一些批评，多一些肯定、少一些处罚。鼓励是一种教育手段，鼓励会使学生充满自信和勇气。教育学生，既需要爱心，又需要耐心，更需要鼓励，要让学生时时都感受到老师在注意他、表扬他，那怕是学生的一点点进步，教师都要予以肯定。教师要善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都进步，尤其是缺乏良好的学习习惯的学生，教师更要鼓励他，要从他身上找到优点并予以肯定，使他们感到自尊和自豪，从而有所进步。鼓励能增强学生的信心，学生有了信心，才能主动参与；学生主动参与，才能激发学习兴趣。
3.自主学习，提高兴趣
我国的传统教育是老师教，学生学；教师教什么，学生学什么；教师是主动的教，学生是被动的学。这在很大程度上扼杀了学生的学习积极性，久而久之，学生对学习就会毫无兴趣、厌倦懈怠，学生哪里还会积极、主动、自觉的学习呢？这样的学习，教师的思维代替了学生的思维，教师的“教”是填鸭式、喂猫式的教，学生的学是机械、被动的学，这又如何培养学生的创新意识呢？引导学生自主学习、合作学习、探究学习，教师必须备好导学案，安排好阅读、讨论、交流活动，让学生亲身体验学习知识的过程，学生的学习兴趣就能被完全激发出来，学习兴趣就会越来越浓，积极性就会越来越高。
4.师生互动，促进兴趣
教学活动是一种情感体验的过程，他不留痕迹，却时时碰撞出朵朵火花。教学过程是“两代人”以语言为中介的沟通，这里有心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞以及合作与探讨，这是一种平等对话。课堂已不再是教师唱“独角戏”的舞台，而是实现知识共同拥有和个性全面发展的广阔天地。首先，在语文课堂教学中，要做到真正的师生互动、促进兴趣，师生平等是最主要的。这不但要求教师对学生有爱心，而且教师要“屈尊降为”，让学生感受到你的平和、易接近；要把自己摆在“参与者”的角度，走向学生。只有平等，学生才会亲近你、喜欢你。其次，在语文课堂教学中，要做到真正的师生互动、促进兴趣，民主是最主要的。课堂教学不能统得过严过死，否则就会打击学生的兴趣、束缚学生的想象力。教师要鼓励学生发表自己不同的见解，不能搞一唱一和、异口同声，要让学生提出问题、大胆探索、勇于创新。再次，在语文课堂教学中，要做到真正的师生互动、促进兴趣，主动性是必不可少的。教师的主动，意味着启发、诱导，学生的主动意味着自觉、积极。教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一种幽默，“当学生茫无头绪时，能给他们以启迪；当学生没有信心时，能唤起他们的勇气……能让学生眼前一亮，心中豁然开朗；能让学生视野开阔，浮想联翩。”
5.联系现实，巩固兴趣
语文课堂教学不应该是封闭式的，如果割裂与现实世界的联系，书本知识就会变成无源之水，也就违背了人类认识世界的规律，即实践——认识——再实践——再认识，这一螺旋式上升的规律。脱离学生生活世界的知识传授，往往是低效率的，课堂教学过程越接近学生的现实生活，效率就会越高。反过来，与学生的现实生活相联系的课堂教学，才能巩固学生的学习兴趣，取得事半功倍的效果。要巩固学生的学习兴趣，首先要丰富学生的课外生活，安排学生课外阅读一些书籍，参加一些有益的活动，组织一些竞赛和动手制作练习。其次要让学生体验生活，从中获得知识。再次要学以致用，培养学生善于发现问题、思考问题、解决问题的能力。
6.结语
综上所述，学生学习兴趣的培养，对他们一生的学习和发展至关重要。以往人们只是偏重激发兴趣，但兴趣激发后，如果不培养，很容易消失。笔者认为，学生的学习兴趣，应当巩固下来，一旦巩固了、稳定了，就会变被动为主动、变逼迫为自觉，学生就会乐在其中、享受学习。