随着信息技术的飞速发展，互联网被广泛应用在教育教学领域，这也为初中英语教学提供了广阔的空间和平台。互联网时代中的教师和学生既享受了互联网带来的丰富多彩，也面临着新时代的挑战。机遇与挑战并存的时代下，初中英语教学也面临着突破传统教学模式，改革创新，提高教学内动力和实效性的重任。
　　互联网的普及使网络技术在初中英语教学中的应用呈现多样化。大量电子设备的引入和应用，让课堂教学更加生动、形象，让学生仿佛身临其境，增强了学生的感官体验。互联网背景下的信息技术教学有效激发了学生的学习兴趣，同时提升了学生的学习效率。与此同时，互联网教学打破了地域限制，让学生可以随时随地学习英语，增强了英语教学的时效性。
　　面对新时代的新型教学形态，教师应该积极突破传统教学模式，自我革新，适应新时代的需求。首先，教师可以结合教学内容，将网络上的各种资源，例如图片，习题和课件等，进行有机整合和有效配置，并在课堂上利用这些资源给学生建构一个拥有较高信息质量的英语学习环境。其次，教师可以运用互联网思维和信息技术为学生营造一个更加轻松生动的课堂学习环境，如利用音频、视频，动画等给学生提供一个立体的学习环境，全方位地刺激学生的感官，增强知识的立体输入。
　　与此同时，学生作为学习的主体，更应积极适应新的教学模式。学生要想更好地提升自己的英语能力，就要积极地将理论联系实践，运用所学知识。学生除了与教师和同学展开面对面的交流和沟通外，还可以通过网络进行互动，利用网络平台不断加深巩固并灵活运用所学知识。
　　互联网时代下的教学也给教师和学生带来强大的挑战，教师需要懂得比以往更多的知识，教师也不再是传统教学模式下的单一的知識来源，而是学生进行学习的引导者。学生也不是传统教学中的单一的受教者， 而是学习过程中的主体。互联网英语教学对于初中学生来说，不仅提高了学生的学习效率，更是提高了学生自我学习的兴趣，同时也提高了学生发现问题和解决问题的能力。
　　 在互联网时代背景下，社会对于国际化人才的要求也越来越高，而英语能力正是新时代人才的必备技能。因此，无论是教师还是学生都应积极适应时代需求，不断突破创新，充分利用网络多样化资源，以提高自身英语素养。