核心素养视野下初中语文名著导读之探究

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作为初中语文阅读教学的重要形式,初中语文名著阅读教学不仅可以开阔学生对外面世界的认识,也是培养学生阅读能力的一种方式。在核心素养背景下,名著导读教育也很重要。
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在小学音乐的课堂教学中,需要对学生们实施情感教育,丰富学生们在音乐学习时的情感,有助于提升课堂教学质量,为学生的音乐演奏增添感情色彩。在教育改革的背景下,传统教学模式矛盾日益突显。需要音乐老师们能够及时的转变自己的教学方式,在音乐教学中加入情感教育,将教学重点集中在培养学生正确的情感价值观上,帮助学生体会歌曲所蕴含的情感,在学习中产生共鸣。所以在小学音乐的课堂中,情感教育的实施有很强的教育意义,小学音乐教师应该加强实践。
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《微物之神》是印度作家阿兰达蒂·洛伊的代表作,一经出版即在世界文坛广受瞩目,获得全美图书奖、英国布克奖.本书描写了一个印度家庭的悲剧,将帝国主义、种姓制度、性别歧视、阶级压迫及各种社会历史矛盾投射到个体身上.主要人物艾斯沙、瑞海儿的经历均带有童年心理创伤的烙印.当过往经历不停介入受创者当下叙事并影响其思维意识,结果是记忆在重复、凌乱的叙事风格下愈发清晰尖锐,读者也在此过程中完成了对悲剧情节的认知构建.本文探讨了小说创伤叙事中运用的非线性叙事理论和否定叙事理论,对文本叙事策略和悲剧情节的建构过程进行了剖析.
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