人文素养指的是人们在人文思想、人文知识、人文精神、人文方法等多方面所达到的水平或具有的素质。人文素养对人们树立正确的“三观”，培养健康的情感，端正待人待物的态度等都有积极的作用。学生在高中教育阶段应当培养的人文素养主要包括保护自然、崇尚科学、热爱生活、遵纪守法等。而英语作为一门语言学科，需要培养和提升学生的语言知识、沟通能力、文化内涵、学习方法、情感体会等，这就要求高中英语教学中要注重中学生人文素养的培养。
　　但现今在高中英语教学中，学校对于学生在英语文化和人文素养方面的培养没有足够重视，在人文素质培养方面还存在着一些问题，一是缺乏英语人文环境，二是对教材人文内涵挖掘不够。很多课文中都融入了一些相应的人文文化知识，而这需要老师有足够的素养和人文精神去理解分析课文，并引导学生进入环境。如果教师对这些人文知识的挖掘不够深入，学生对阅读文章的理解就只能浮于表面。迫于高考的巨大压力，很多英语教师对文化背景知识都没有给予足够的重视，他们把教学重点都放在讲解单词和语法点上，使学生很难理解教材文本中所蕴含的社会文化知识，导致英语知识的学习脱离了人文背景。除了教师在课堂上要深入挖掘教材中的人文内涵以外，学校作为学生学习的大环境也要加强人文教育，通过多种渠道和方式建设浓厚的人文氛围，加强人文素质教育，培养学生的人文素养。
　　如何提高学生的人文素养，是教师和教育工作者需要重视的一个问题。首先是提升教师素养。教师应该更新教学观念，转变授课方式，让课堂轻松并且使英语教学充满人文色彩。教師应主动提高人文素养，利用丰富的知识储备进行教学，学校也应该积极的引导，使教师能够顺利开展人文内涵素质教育。其次是注重课本中的人文内涵教育。课本中有很多来自国外的经典的人文文化值得深入挖掘和讲解。如在学习Literature这一课时，学生能够从中了解到一些中外名著及其相关背景。教师可以带领其鉴赏中外文学大师，如狄更斯的作品并深究其内涵，联系文本内容，加深学生理解。教材作为学生学习的基础教科书，教师更应该深入挖掘其中潜藏的人文内涵，让学生学习西方语言文化的同时深入了解学习人文文化，提高学生的综合素养。除此之外还要关注社会热点 提高学生的人文能力随着时代的变化，新课改的深入，高中英语教材的内容也与时俱进，加入了很多新鲜元素，增加了很多新的内容。这让学生感觉更加的时尚，为英语教师培养学生的人文素养奠定了良好的基础。英语教师在教学过程中，可以紧密结合近期的社会热点、热门话题，让学生开展小组讨论，并最后形成统一的观点和意见进行表达。利用社会热点问题，延伸教学在社会生活中的应用，对学生进行思想教育和情感培养。
　　对于高中生来说，人文素养的培养对其来说非常重要，这既是他们自身发展的需求，也是新时代对人才的要求。而人文素养是一种内在的修养，不是一蹴而就的，需要教育者循序渐进的引导，长期的培养和实践。所以在高中英语教学中，教师应该积极地引导学生，将人文素养融入教学中，以人文关怀的方式承担起教书育人的重任，积极帮助学生提升人文素养。以积极的心态探索渗透人文教育的有效方式，使学生在潜移默化中成为具有综合素质的人才。