面对激烈的国际市场竞争，中国经济发展的唯一出路是告别廉价劳动力时代，推动产业结构的优化升级。产业结构优化升级，首先是人的升级。这就要求加大人力、物力资源的投放，办好职业技术教育。中职学校担负着培养新生代中级技工的重任，而提高中职学生的思想道德素质是确保学生毕业后在生产、服务第一线做好工作的前提，也是解决当前“用工荒”的关键所在。因此，分析中职学生思想道德教育困境的原因，积极探索解决困境的对策，是当前中职教育的一个重要课题，具有重要的现实意义。
　　一、中职学生思想道德教育困境产生的原因
　　1.学校方面的因素
　　一是近几年来，由于生源竞争激烈，很多中等职业学校在招生时往往更多地考虑学生的“数量”，而忽略了“质量”，在文化课成绩上“零入学”，在德育考核上“零考核”。这导致了目前中职学生的思想道德状况令人担忧。二是大部分中职学校为了吸引生源，紧跟市场变化设置热门专业，学生盲目就读热门专业，没有根据自己的兴趣和爱好选择专业，结果在学习过程中产生厌学情绪，思想道德滑坡。三是学校没有根据学生实际开发校本德育教材，并且德育课的教学形式和方法比较传统、单调，不能真正发挥道德教育的目的。
　　2.家庭方面的因素
　　上中职学校的学生，一般出身于两类家庭，一是单亲家庭，一是父母外出打工家庭。单亲家庭的孩子由于缺乏母爱或父爱，往往心理脆弱，自卑感强，有的甚至自暴自弃；父母外出打工家庭的孩子绝大多数由爷爷奶奶或外公外婆照看，思想放纵，自由散漫，养成了很多不良的行为习惯。
　　3.社会方面因素
　　随着市场经济的发展，人们的思想受到“拜金主义”“享乐主义”等错误价值观的冲击，正处在成长时期的中职生，容易受到错误价值观的感染和冲击，社会的负面影响远远大于学校教育的正面影响。可见，社会环境对学生心理健康的影响是深远的，尤其是网络世界中的一些不健康的东西对缺乏免疫力的中职学生危害极大。
　　二、解决中职学生思想道德教育困境的对策
　　1.发挥学校正面主导教育作用
　　（1）加强对学生的德育考核。学校应通过学生填写社会调查表，村委会、居委会和乡镇、街道办加注意见等方式全面了解和掌握学生的思想道德状况。学生入学后加强对学生的思想品德考核，将考核成绩纳入学生学分制管理，与学生毕业和就业相挂钩，严把“入学关”，控好“就业关”。
　　（2）重视学生的特长。拥有一技之长的中职生，只要品行端正，不管是什么专业，在当今就业市场上都很紧缺。中职学校招生时应该关注学生的特长，让学生根据特长选择相关专业就读，让学生真正体会到学习带来的快乐，克服自卑，拥有自信，做一个心理健康的人。
　　（3）改革德育教学内容。根据学生实际，编写校本教材，增删教学内容，改革过去在组织德育课堂教学时，不了解学生实际而进行单纯理论灌输的学科本位思想。
　　（4）帮助学生养成良好的行为习惯。出口成“脏”、躲在厕所抽烟、跟教师顶嘴等现象在中职学生中屡见不鲜。因此，帮助学生规范日常行为、树立法制观念是中职学校德育工作的重点。同时，要求学生从自我做起，自觉养成良好习惯。
　　2.加强正确的家庭教育
　　一是家长要多关心孩子，让孩子健康成长。除了校内学习时间，学生还有相当长的时间是在家里度过的，家长要善于分担孩子的困难与烦恼，妥善解决生活和学习中出现的问题。特别是外出打工的父母，要常回家看看孩子，正确疏导和调节孩子出现的思想问题和心理障碍。
　　二是家长要重视与学校多渠道沟通。学生家长要积极主动地参与到学校道德教育工作中来，让学生感受到父母对自己的爱，培养学生的家庭责任感，引导学生的思想朝着积极健康的方向发展。
　　3.营造良好的社会风气
　　（1）通过播放积极健康向上的影视作品，出版宣传包含爱国主义、集体主义、社会主义思想的报刊书籍，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　（2）通过政府文化部门、公安部门加强对学校周边网吧的整顿管理，让学生少上网、健康上网。
　　（3）动员各种社会团体组织为中职生开展丰富多彩的课余活动提供必要条件，让学生在活动中耳濡目染，净化心灵，提高思想道德素质。
　　中职学生的思想道德教育是一个渐进、反复、复杂和曲折的过程，我们要以饱满的信心、耐心、爱心，结合不同形势下的德育现状，常抓不懈，讲求实效，才能真正闯出一条中职学校德育工作的新路子。
　　本文系甘肃省教育科学“十二五”规划项目——“家庭、学校与社会”三位一体的贫困地区中职生道德教育模式研究项目（GS[2013]GHB0845）的阶段性成果。
　　（责任编辑袁妮）