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摘 要
小学语文教学中实施人文素养教育活动的策略初探
【摘 要】
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摘 要学生的成长不适宜在“唯一”的氛围中完成学习任务。如我们不能制定唯一的目标，对于小学生而言，他们需要获得综合素养、核心素养，他们存在分层现象，为他们制定的目标自然是多元化的。如我们不能选择唯一的方法。学生有自己的生活体验，有个性化的情感，他们自然需要在学习过程中拥有个性化的空间，统一的教学方法显然无法激发出所有学生的学习兴趣。在开展小学语文教学实践时，我们的教育目标需要更为丰富，我们应用的方法
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2019年15期
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