论文部分内容阅读
摘要：微课在中职语文教学中的很大的应用价值。它可以优化老师的教学质量、提高学生的学习效率、提高课程的可操作性、优化学校的设备设施、更好地适应社会的发展等等。微课在教学中可谓有着十分卓越的贡献。
关键词：微课;中职语文教学;价值
1引言
随着“互联网+教育”模式的实施，微课成为中职教学体系的重要组成部分。中职教育是以培养实用型专业人才为主的，而语文课程是中职基础课程之一，如何利用微课提高语文基础教学的时效性，提高学生学习积极性成为中职语文教育工作者所必须要思考的问题。
2微课应用于中职语文教学的价值
2.1优化教学质量
微课突破了传统教学的时空限制，为师生提供一种全新的学习与教学体验。
微课在课堂中的应用可以优化微课教学安排。中职院校在语文教学的过程中必须要合理设计微课课时，实现微课教学与课堂教学的深入融合。针对中职学生在语文教学中所存在的学习注意力不集中、学习效果差等问题，中职教师必须要合理优化微课教学安排：一方面中职教师在应用微课教学前，要先向学生提出相应的问题，然后在采取小组探讨的方式，组织学生观看微课，根据微课的教学有目的的引导学生进行探讨;另一方面微课教学的安排要合理。根据调查在课堂上采取微课的授课模式能够调动学生的学习积极性，因此教师必须要结合具体的教学内容确定采取何种微课模式。
利用微课还可以布置作业，强化学生的知识掌握情况。课后知识拓展。课后主要通过发布个人作业或小组作业的形式进行知识巩固，教师可发布课外相关视频进行知识拓展，开展头脑风暴，问卷调查等多种活动，了解学生的想法或参与活动的情况。
2.2提升学生的学习效率
随着教育改革的不断突进，微课在中职语文基础教学中的应用价值越来越突出，它在教学中的应用能极大地提高学生的学习效率。其主要表现为：一是微课较短的教学时长能够充分抓住学生学习兴趣。语文是中职院校开设的一门公共基础课程，知识较为复杂，学生在学习的过程中普遍感到学习兴趣不高。例如学生在课堂学习期间，很难集中精力。而微课则通过简短的视频形式，以专题化的内容吸引学生的注意力，以此让学生在有限的时间内完成相应的知识学习，这样对于学生而言具有关键性的促进效果;二是微课能够立足于学生特点，增强教学内容的针对性。传统的课堂教学往往需要兼顾所有学生的学情，因此在教学的过程中很难实施个性化、差异化的教学模式。而微课则通过灵活多样的内容为不同层次的学生提供不同的学习内容。例如教师可以为语文基础知识掌握牢靠的学生提供贴近实践岗位的技能知识，而对于基础较差的学生则可以提供以基础知识为主的微课视频教材资源。
2.3适应社会发展
微课是适应语文课程信息化发展的必然要求。随着互联网教育模式的深入发展，信息化教学成为中职教育的主要发展趋势。微课的应用则有效地促进了语文基础课程的信息化发展，为学生提供了多元化的教学模式。
基于中职信息化教学体系的不断完善，中职院校必须要形成良好的微课应用环境：一是中职院校教师要转变观念，主动应用微课。微课在中职语文教学中的应用是语文课程教学发展的必然趋势，长期以来中职教师习惯于自我主导的授课思维，缺乏与学生不懂交流。而微课的应用则实现了师生互动，激发学生的学习积极性，因此中职语文教师必须要主动转变观念，采取积极的方式应用微课，将微课作为师生互动交流的重要载体。例如教师在语文教学前，可以根据学生的学情有目的的设计微课，这样会大大增强学生的学习激情;二是创建微课应用环境，鼓励教师实施微课教学。微课以其“短、精”特点而深受学生的喜爱，中职院校必须要抓住微课的特点，通过实施微课授课调动中职学生的学习兴趣。由于微课授课需要教师投入大量的前期准备工作，因此上课时学生也会更加专注听讲。
利用微课与社会接轨，更好地适应了社会的发展，更有利于发挥中职语文教学的基础性、工具性作用。
2.4提高课程的操作能力
利用微课学习，是课程的操作性更高。近期中职高职院校不断鼓励教师积极的学习信息技术，提高微课的操作能力。定期对教师的信息技术及微课操作能力进行检验。中职高职院校并可以制定详细的检验计划，定期检查各科教师对微课教学信息技术及操作能力的现状进行检查，表扬表现优秀的教师，促使其重视信息技术及操作能力的问题，促进微课在学生面前的的操作，使微课操作易使学生接受，也间接提高学生们的操作水平。
2.5促进学校基础设施建设
微课在中职语文基础教学中的应用必须要以完善的微课配套设施为基础：一方面中职院校要构建微课资源共享平台。由于不同专业学生对语文课程知识的需求不同，因此需要教师结合学生的专业特点而设计差异化的微课教学体系。但是与此同时中职院校受教学资源等方面的限制中职微课资源参差不齐，所以作为中职语文教学教师而言，必须要依托微课资源共享平台，借鉴其他高校的优质资源，应用到实践教学中，提高本校的教学质量，例如中职教师可以通过微课资源共享平台吸取其他院校的优质课件，进而提升计算机基础教学的效率;另一方面中职院校必须要加大资金投入，通过资金投入强化基础配套设施建设。随着职业教育改革的不断发展，中职院校突破了传统的课堂教学模式，实现了“课上+课下”的教学模式。对应的需要中职院校构建相应的計算机设备以满足学生观看微课资源的需要。例如学生在课后观看微课必须要依赖于稳定的网络，因此作为中职院校而言必须要积极构建稳定的校园网络体系，为学生学习微课提供基础配套设施。这也就加强了该学校的基础设施建设。
3结束语
总之，基于中职教育信息化的发展，将微课应用到中职语文教学中具有较大的实践价值，因此作为中职语文教室必须要合理设计微课、加强微课资源与专业知识的融合，以高效的微课授课模式提升学生的社会实践能力，增强学生的就业技能。
关键词：微课;中职语文教学;价值
1引言
随着“互联网+教育”模式的实施，微课成为中职教学体系的重要组成部分。中职教育是以培养实用型专业人才为主的，而语文课程是中职基础课程之一，如何利用微课提高语文基础教学的时效性，提高学生学习积极性成为中职语文教育工作者所必须要思考的问题。
2微课应用于中职语文教学的价值
2.1优化教学质量
微课突破了传统教学的时空限制，为师生提供一种全新的学习与教学体验。
微课在课堂中的应用可以优化微课教学安排。中职院校在语文教学的过程中必须要合理设计微课课时，实现微课教学与课堂教学的深入融合。针对中职学生在语文教学中所存在的学习注意力不集中、学习效果差等问题，中职教师必须要合理优化微课教学安排：一方面中职教师在应用微课教学前，要先向学生提出相应的问题，然后在采取小组探讨的方式，组织学生观看微课，根据微课的教学有目的的引导学生进行探讨;另一方面微课教学的安排要合理。根据调查在课堂上采取微课的授课模式能够调动学生的学习积极性，因此教师必须要结合具体的教学内容确定采取何种微课模式。
利用微课还可以布置作业，强化学生的知识掌握情况。课后知识拓展。课后主要通过发布个人作业或小组作业的形式进行知识巩固，教师可发布课外相关视频进行知识拓展，开展头脑风暴，问卷调查等多种活动，了解学生的想法或参与活动的情况。
2.2提升学生的学习效率
随着教育改革的不断突进，微课在中职语文基础教学中的应用价值越来越突出，它在教学中的应用能极大地提高学生的学习效率。其主要表现为：一是微课较短的教学时长能够充分抓住学生学习兴趣。语文是中职院校开设的一门公共基础课程，知识较为复杂，学生在学习的过程中普遍感到学习兴趣不高。例如学生在课堂学习期间，很难集中精力。而微课则通过简短的视频形式，以专题化的内容吸引学生的注意力，以此让学生在有限的时间内完成相应的知识学习，这样对于学生而言具有关键性的促进效果;二是微课能够立足于学生特点，增强教学内容的针对性。传统的课堂教学往往需要兼顾所有学生的学情，因此在教学的过程中很难实施个性化、差异化的教学模式。而微课则通过灵活多样的内容为不同层次的学生提供不同的学习内容。例如教师可以为语文基础知识掌握牢靠的学生提供贴近实践岗位的技能知识，而对于基础较差的学生则可以提供以基础知识为主的微课视频教材资源。
2.3适应社会发展
微课是适应语文课程信息化发展的必然要求。随着互联网教育模式的深入发展，信息化教学成为中职教育的主要发展趋势。微课的应用则有效地促进了语文基础课程的信息化发展，为学生提供了多元化的教学模式。
基于中职信息化教学体系的不断完善，中职院校必须要形成良好的微课应用环境：一是中职院校教师要转变观念，主动应用微课。微课在中职语文教学中的应用是语文课程教学发展的必然趋势，长期以来中职教师习惯于自我主导的授课思维，缺乏与学生不懂交流。而微课的应用则实现了师生互动，激发学生的学习积极性，因此中职语文教师必须要主动转变观念，采取积极的方式应用微课，将微课作为师生互动交流的重要载体。例如教师在语文教学前，可以根据学生的学情有目的的设计微课，这样会大大增强学生的学习激情;二是创建微课应用环境，鼓励教师实施微课教学。微课以其“短、精”特点而深受学生的喜爱，中职院校必须要抓住微课的特点，通过实施微课授课调动中职学生的学习兴趣。由于微课授课需要教师投入大量的前期准备工作，因此上课时学生也会更加专注听讲。
利用微课与社会接轨，更好地适应了社会的发展，更有利于发挥中职语文教学的基础性、工具性作用。
2.4提高课程的操作能力
利用微课学习，是课程的操作性更高。近期中职高职院校不断鼓励教师积极的学习信息技术，提高微课的操作能力。定期对教师的信息技术及微课操作能力进行检验。中职高职院校并可以制定详细的检验计划，定期检查各科教师对微课教学信息技术及操作能力的现状进行检查，表扬表现优秀的教师，促使其重视信息技术及操作能力的问题，促进微课在学生面前的的操作，使微课操作易使学生接受，也间接提高学生们的操作水平。
2.5促进学校基础设施建设
微课在中职语文基础教学中的应用必须要以完善的微课配套设施为基础：一方面中职院校要构建微课资源共享平台。由于不同专业学生对语文课程知识的需求不同，因此需要教师结合学生的专业特点而设计差异化的微课教学体系。但是与此同时中职院校受教学资源等方面的限制中职微课资源参差不齐，所以作为中职语文教学教师而言，必须要依托微课资源共享平台，借鉴其他高校的优质资源，应用到实践教学中，提高本校的教学质量，例如中职教师可以通过微课资源共享平台吸取其他院校的优质课件，进而提升计算机基础教学的效率;另一方面中职院校必须要加大资金投入，通过资金投入强化基础配套设施建设。随着职业教育改革的不断发展，中职院校突破了传统的课堂教学模式，实现了“课上+课下”的教学模式。对应的需要中职院校构建相应的計算机设备以满足学生观看微课资源的需要。例如学生在课后观看微课必须要依赖于稳定的网络，因此作为中职院校而言必须要积极构建稳定的校园网络体系，为学生学习微课提供基础配套设施。这也就加强了该学校的基础设施建设。
3结束语
总之，基于中职教育信息化的发展，将微课应用到中职语文教学中具有较大的实践价值，因此作为中职语文教室必须要合理设计微课、加强微课资源与专业知识的融合，以高效的微课授课模式提升学生的社会实践能力，增强学生的就业技能。