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中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）08-0-02
写字在人的一生中扮演着非常重要的角色，其启蒙阶段正是来自小学语文教学。因此，写字教学是小学语文教学中一个很重要内容，是提高学生素质的基本要求。《语文课程标准》就对小学生写字提出了明确的要求，学生应养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，并且书写要规范、端正、整洁，还要有一定的速度。作为语文教师，就应该明确写字的教学意义，懂得如何在日常教学中去锻炼、培养学生在这方面的能力，随时关注学生的书写姿势，并及时予以指导纠正。并要求学生做各科作业时都要把字写正确、清楚、端正、干净。真正使学生在书写时受到良好的熏陶。
作为农村一名小学语文教师，我深知农村学校写字教学的现状不容乐观，要真正搞好农村学校的写字教学，应加强对学生如下几方面的重视。
一、学校及教师应加以重视
虽然写字作为语文教学中不可分割的一个重要组成部分，学校在课程方案上也明确了实施的课时。但是，仍有一些学校只是做表面工作，在课程表上安排了写字课，但没有在教学过程中进行具体实施，这是因为不少教师只关心学生的成绩，要求学生考出一个好的分数，字写得差点没有关系。于是将写字课挪作用来上别的课程。这直接导致写字教学是一个空架子，学生没有学到应学的写字内容，错别字越来越多，字越写越差。
再者很多教师缺少基本功，平自身在书写时就不太注意板书，字迹忽大忽小，甚至写错别字。往往教师忽略了小学生的模仿能力，正是这种不知觉给学生的写字教学带来了很大的负面影响。当然，也有一些教师字写得很好，但对写字教学缺乏经验，很想把学生的字教好，但却不知从何处下手，这需要更系统的学习。
因此，学校和教师应对写字教学有一个全面的认识，不能拘泥于形式，而要落实于教学中来，从而起到真正的实效。
二、培养学生的写字兴趣
如果学生没有兴趣，无论教师多么的用功，学生还是不可能把字写好。基于这种情形，我在平时教学中结合小学生的特点，总结了一个很有效的方法。那就是，学生爱听故事，可通过生动的故事，引发他们对写字的兴趣。
比如，学生们比较熟知的大书法家王羲之。他从小就特别热爱书法，平时的生活中非常刻苦的练习，连吃饭、走路都不放过。甚至将饭菜蘸着墨汁吃了起来，还觉得津津有味。又如，唐代书法家欧阳询，有时整夜不睡觉地研究书法，直到弄懂为止。通过这些故事，激发他们写字的兴趣，更让他们明白只有不断地努力，克服重重困难，才能成功的道理。
三、规范学生写字姿势与写字习惯的养成
正确的写字姿势，掌握基本的书写技能，是学生养成良好书写习惯的另一个重要部分。
刚步入小学的孩子，没有进行规范的写字教学，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。学生正确的写字姿势有利于把字写端正，有利于学生身体的正常发育，还有利于保护视力。为此，很多老师编了一些口诀儿歌方便学生掌握。如“三个一” ——“手离笔尖一寸，眼离本子一尺，身离桌子一拳”；还有“身要正，肩要平，腿不动”等。对于一年级的小学生来说，这样的儿歌口诀是很有效的。教师在准备写字前一边让学生念一边让学生坐端正，久而久之就会养成一种良好的习惯。但是教师一定要把握住小孩子爱动爱闹的特点，在书写时教师要有充分的耐心，等到全班的学生都把心静下来，做好准备工作以后再开始指导练习写字，否则就会收获不到你想要的效果。
在写字习惯方面，还可规范书写工具。适当控制低年级学生使用自动铅笔，像修正液，橡皮这样的涂抹工具尽量少用。从细心入手，培养学生认真的书写态度，最大限度地降低写字的出错率，逐步使学生养成良好的写字习惯，提高写字效率。
四、教给学生写字的方法和技巧
1、写好基本笔画
每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导，教他们如何起笔、运笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。老师要从一年级开始让学生打下扎实的基础，为今后的写字教学打下良好的基础。如：写横时，告诉学生由左至右平等运笔，关键是“横要平”，不能一头高一头低，根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。写竖时，应从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。再如写撇时，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇等。
2、认识字的结构
中国汉字的结构是变化多样的，只有掌握了它的规律，才能将字写得更好。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。那么，小学时期学生可以借助田字格来练习结构，效果会更好。
练习写字不仅仅是掌握一门基本技能，更是对提高一个人文化素养有着重要的作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。为了加强我们孩子的写字技能，我们还要不断的去努力，寻找更有效的方法。
写字在人的一生中扮演着非常重要的角色，其启蒙阶段正是来自小学语文教学。因此，写字教学是小学语文教学中一个很重要内容，是提高学生素质的基本要求。《语文课程标准》就对小学生写字提出了明确的要求，学生应养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，并且书写要规范、端正、整洁，还要有一定的速度。作为语文教师，就应该明确写字的教学意义，懂得如何在日常教学中去锻炼、培养学生在这方面的能力，随时关注学生的书写姿势，并及时予以指导纠正。并要求学生做各科作业时都要把字写正确、清楚、端正、干净。真正使学生在书写时受到良好的熏陶。
作为农村一名小学语文教师，我深知农村学校写字教学的现状不容乐观，要真正搞好农村学校的写字教学，应加强对学生如下几方面的重视。
一、学校及教师应加以重视
虽然写字作为语文教学中不可分割的一个重要组成部分，学校在课程方案上也明确了实施的课时。但是，仍有一些学校只是做表面工作，在课程表上安排了写字课，但没有在教学过程中进行具体实施，这是因为不少教师只关心学生的成绩，要求学生考出一个好的分数，字写得差点没有关系。于是将写字课挪作用来上别的课程。这直接导致写字教学是一个空架子，学生没有学到应学的写字内容，错别字越来越多，字越写越差。
再者很多教师缺少基本功，平自身在书写时就不太注意板书，字迹忽大忽小，甚至写错别字。往往教师忽略了小学生的模仿能力，正是这种不知觉给学生的写字教学带来了很大的负面影响。当然，也有一些教师字写得很好，但对写字教学缺乏经验，很想把学生的字教好，但却不知从何处下手，这需要更系统的学习。
因此，学校和教师应对写字教学有一个全面的认识，不能拘泥于形式，而要落实于教学中来，从而起到真正的实效。
二、培养学生的写字兴趣
如果学生没有兴趣，无论教师多么的用功，学生还是不可能把字写好。基于这种情形，我在平时教学中结合小学生的特点，总结了一个很有效的方法。那就是，学生爱听故事，可通过生动的故事，引发他们对写字的兴趣。
比如，学生们比较熟知的大书法家王羲之。他从小就特别热爱书法，平时的生活中非常刻苦的练习，连吃饭、走路都不放过。甚至将饭菜蘸着墨汁吃了起来，还觉得津津有味。又如，唐代书法家欧阳询，有时整夜不睡觉地研究书法，直到弄懂为止。通过这些故事，激发他们写字的兴趣，更让他们明白只有不断地努力，克服重重困难，才能成功的道理。
三、规范学生写字姿势与写字习惯的养成
正确的写字姿势，掌握基本的书写技能，是学生养成良好书写习惯的另一个重要部分。
刚步入小学的孩子，没有进行规范的写字教学，书写姿势很不正确，有趴着的，有歪着脑袋的等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。学生正确的写字姿势有利于把字写端正，有利于学生身体的正常发育，还有利于保护视力。为此，很多老师编了一些口诀儿歌方便学生掌握。如“三个一” ——“手离笔尖一寸，眼离本子一尺，身离桌子一拳”；还有“身要正，肩要平，腿不动”等。对于一年级的小学生来说，这样的儿歌口诀是很有效的。教师在准备写字前一边让学生念一边让学生坐端正，久而久之就会养成一种良好的习惯。但是教师一定要把握住小孩子爱动爱闹的特点，在书写时教师要有充分的耐心，等到全班的学生都把心静下来，做好准备工作以后再开始指导练习写字，否则就会收获不到你想要的效果。
在写字习惯方面，还可规范书写工具。适当控制低年级学生使用自动铅笔，像修正液，橡皮这样的涂抹工具尽量少用。从细心入手，培养学生认真的书写态度，最大限度地降低写字的出错率，逐步使学生养成良好的写字习惯，提高写字效率。
四、教给学生写字的方法和技巧
1、写好基本笔画
每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导，教他们如何起笔、运笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。老师要从一年级开始让学生打下扎实的基础，为今后的写字教学打下良好的基础。如：写横时，告诉学生由左至右平等运笔，关键是“横要平”，不能一头高一头低，根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。写竖时，应从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。再如写撇时，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇等。
2、认识字的结构
中国汉字的结构是变化多样的，只有掌握了它的规律，才能将字写得更好。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同，宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。那么，小学时期学生可以借助田字格来练习结构，效果会更好。
练习写字不仅仅是掌握一门基本技能，更是对提高一个人文化素养有着重要的作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。为了加强我们孩子的写字技能，我们还要不断的去努力，寻找更有效的方法。