【摘 要】
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小学数学教学内容较为抽象,小学生理解起来有一定难度。若在教学过程中采用形象化、生活化教学,能有效激发小学生的学习兴趣,提高课堂教学实效。因此,数学教师要将生活元素融
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小学数学教学内容较为抽象,小学生理解起来有一定难度。若在教学过程中采用形象化、生活化教学,能有效激发小学生的学习兴趣,提高课堂教学实效。因此,数学教师要将生活元素融入到数学教学活动中,培养学生的数感,并引导他们用所学的数学知识来解决生活中遇到的问题,真正做到学以致用。
Elementary mathematics teaching content is more abstract, primary school students understand that there is a certain degree of difficulty. If in the teaching process using visualization, life teaching, can effectively stimulate the interest of primary school students to improve the effectiveness of classroom teaching. Therefore, mathematics teachers should integrate life elements into mathematics teaching activities, cultivate students’ sense of numbers, and guide them to solve the problems encountered in their life with the mathematics knowledge they have learned so that they can truly apply what they learn.
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摘 要：数学是一门考验学生逻辑性和思维性的学科，相对于其他学科来说较为抽象，需要学生在学习过程中集中注意力，锻造自己的数学思维，提升解题能力。教师在安排教学活动时不能单纯的考虑到学生对学习内容的把握，还要提升学生的数学学习思维，争取让学生在理解课本知识内容基础上，创新解题方法和技巧，在抽象概念中进行深入的分析，判断和推理。发挥学生的主体作用在实践教学中是一个逐步发展的过程，学生思维提升所带来的效果
【动态】美国科学家最近发现人类乳腺癌细胞释放高水平的热休克蛋白Hsp27,不仅使免疫细胞对肿瘤失去反应,而且还增加肿瘤的血供,促进肿瘤生长。虽然之前在老鼠的乳腺癌等癌症
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在小学数学教学过程中,应用题是非常重要的组成内容。在小学数学应用题的讲解过程中,老师应创新教学方法,强化小学生对应用题的认知,有效提升小学生解决应用题的能力。本文立
摘 要：在新课标背景下，小学数学课堂教学已被提出新的更高要求，更加注重对小学生创新学习的引导，这是强化他们创新意识，提高创新能力的关键所在，而这离不开探究学习。因此，本文作者站在客观角度，多层次详细探讨了尝试探究学习基础上引导学生创新学习的有效路径。 关键词：尝试；探究学习；引导；学生；创新学习 由于长期受到应试教育的影响，“填鸭式、放羊式”传统教学模式仍然被广泛应用到小学数学课堂教学中，师生
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