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摘要：良好的行为习惯能够让人们受用于终生，传统的文化在培养和规范现代人的心理和行为习惯方面也有着特别独到之处，而中学处于学生认知以及思维习惯形成的关键时期，如何将我国传统的文化和中学实际课堂教育的学习活动进行有机地结合，形成相互推动和促进的课堂教学机制，笔者通过对查阅的资料，结合本校实际教育课堂的学习经验，深入地开展了思考和探究。
关键词：传统文化;行为习惯;思考策略
良好的行为习惯将永远陪伴着学生终身，良好的行为习惯更将使学生终身收益，不良行为更是容易让学生形成错误的价值观念。近年来，教育部门高度重视优秀民族传统文化的弘扬与发展，多项举措更是有力地促进了传统文化在课堂中的展示，实现了学生自身素质的综合发展。笔者通过结合日常的教育课堂管理，分析了优秀的传统文化在中国现代学校对于中学生的行为习惯培养中存在的问题及其影响，并做出了深刻地思考。
一、传统文化对于学生行为培养的重要性
首先，通过传统文化的教学，中学生去选择更加确切的科学目标。在经济发展的大时代背景和现代教育革新的激流中，我国教育中对学生德育等内容的开展相对单一。传统文化中蕴含着有浩瀚的优秀传统美德，而育德树人是教育的核心。在中學教育当中增加传统文化教育可以提升学校和社会对传统文化的重视程度。特别是对于目前中学生教育的开展方向来说，传统的优秀文化教学能够提供科学的育人目标和以及促进学校教育工作开展的效率。另外，在教育中引入传统优秀文化教学可以为课时教学提供多种形式与内容。我校提出的“启智、尚礼、守正、明德”的教育理念，正是取优秀传统文化的思想精髓，结合新时代精神要求，全方位、多层面、立体化的通过课堂教育、活动展示、社会实践等加强对学生自律思想意识、行为习惯的教育培养，为新时代实现中华民族的伟大复兴培养合格的建设者和接班人。
二、教师亲身示范，养成良好氛围
如果想要更好地使学生真正喜欢中华民族传统的文化，让中华民族传统的文化能够在学校的课堂上起到积极的促进作用，教师们要在进行课堂教学的过程中充分发掘教材知识与传统文化的内在联系，引导中学生认识和学习我国优秀的传统文化，形成良好的文化环境和氛围。在学校重视传统文化，教师以身作则引导传统文化，学生自主践行传统文化的整体氛围当中，就一定有机会把我国优秀传统的文化课堂教育更好地融入到教育当中。
俗话说“有样学样”，以身作则被教师认为这是对学生行为教育的一个根本指导法则，在日常课堂教学建设和德育教学的实践过程中，学生们往往都会以教师的行为来进行模仿，教师的任何一项行为与思想也同样都会直接性地影响到每个学生，正如“从善如登从恶如崩”，在日常的生活当中非常需要教师从自身做起，注重每一次的示范，在潜移默化中学会去主动引导着每个学生，让我们的学生能够很自然地主动去学会汲取传统中华文化的精华体悟其中的教育价值。教师在其学校日常生活和学校课堂教学管理工作中，应该注重将这些中国优秀传统文化的充分挖掘并融入运用到学校教学管理工作和教育生活的各个环节，让学生保持良好的人生价值观和道德生活习惯，让学生养成积极向上的政治学习思想，以及豁达乐观包容的人生世界观和良好心态。教师在待人接物、道德行为礼仪等各个方面的道德模范作用都更应为广大学生成长树立良好榜样，使学生真正能够亲身感受感觉得到，学习感受得到，运用到实际生活当中。
三、加强教学渗透，引导学生思维
只有把我们的传统文化融入到生活当中的方方面面，最终体现在校园活动当中，才能起到积极的推动作用。我们可以充分利用学校的广播播送古诗文，适当地增加传统文化活动，可以适当地张贴形象生动的中华民族传统文化海报，教师们也可以适当地在课堂上的教学活动中选择为学生展示传统书籍，可以将中华民族传统文化的深度融合到各个班级的文化建设中，既丰富了教育的内容，也让课程更具有趣味性，对传统文化的弘扬与教育并非在于讲解，传统文化的学习在于自我领悟，更在于自己付出的实际行动。把我们的学校建设成为我们传统优秀文化拓展和践行的综合基地，既充分符合了时代发展的趋势和要求，也充分满足了学校、家庭、社会的共性需要，通过这样的教育来带动自己的家人，带动社区，带动整个社会，就一定有机会在全社区形成良好的职业道德风尚，形成了尊师重教的良性社会气氛，从而推动了学校的再次发展与老师、学生的共性进步。
综上所述，传统优秀文化的教育理念应该已经成为现代教育的重要内容和组成部分，既充分符合了各级教育行政主管机关的工作需要，也充分满足了教师实际工作需求，同时也更加有利于广大学生的身体健康和成长。学校本身作为是培养中国特色社会主义现代化建设的领导者和接班人，有义务和责任将中华民族优秀传统和现代文化融入到日常的教学和实践活动中，自觉地践行以习近平为核心的社会主义价值观，把广大学生都培养成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。
参考文献：
[1]王华.传统文化与小学生良好行为养成融合的实践研究[A].四川省科教创客研究会.2020科教创新学术研讨会论文集（第七辑）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2020：2.
[2]杨小柳.当代化背景下的中华民族传统文化[A].中国都市人类学会.”21世纪都市可持续发展暨纪念中国人类学百年”国际会议论文集[C].中国都市人类学会：中国都市人类学会，2002：7.
关键词：传统文化;行为习惯;思考策略
良好的行为习惯将永远陪伴着学生终身，良好的行为习惯更将使学生终身收益，不良行为更是容易让学生形成错误的价值观念。近年来，教育部门高度重视优秀民族传统文化的弘扬与发展，多项举措更是有力地促进了传统文化在课堂中的展示，实现了学生自身素质的综合发展。笔者通过结合日常的教育课堂管理，分析了优秀的传统文化在中国现代学校对于中学生的行为习惯培养中存在的问题及其影响，并做出了深刻地思考。
一、传统文化对于学生行为培养的重要性
首先，通过传统文化的教学，中学生去选择更加确切的科学目标。在经济发展的大时代背景和现代教育革新的激流中，我国教育中对学生德育等内容的开展相对单一。传统文化中蕴含着有浩瀚的优秀传统美德，而育德树人是教育的核心。在中學教育当中增加传统文化教育可以提升学校和社会对传统文化的重视程度。特别是对于目前中学生教育的开展方向来说，传统的优秀文化教学能够提供科学的育人目标和以及促进学校教育工作开展的效率。另外，在教育中引入传统优秀文化教学可以为课时教学提供多种形式与内容。我校提出的“启智、尚礼、守正、明德”的教育理念，正是取优秀传统文化的思想精髓，结合新时代精神要求，全方位、多层面、立体化的通过课堂教育、活动展示、社会实践等加强对学生自律思想意识、行为习惯的教育培养，为新时代实现中华民族的伟大复兴培养合格的建设者和接班人。
二、教师亲身示范，养成良好氛围
如果想要更好地使学生真正喜欢中华民族传统的文化，让中华民族传统的文化能够在学校的课堂上起到积极的促进作用，教师们要在进行课堂教学的过程中充分发掘教材知识与传统文化的内在联系，引导中学生认识和学习我国优秀的传统文化，形成良好的文化环境和氛围。在学校重视传统文化，教师以身作则引导传统文化，学生自主践行传统文化的整体氛围当中，就一定有机会把我国优秀传统的文化课堂教育更好地融入到教育当中。
俗话说“有样学样”，以身作则被教师认为这是对学生行为教育的一个根本指导法则，在日常课堂教学建设和德育教学的实践过程中，学生们往往都会以教师的行为来进行模仿，教师的任何一项行为与思想也同样都会直接性地影响到每个学生，正如“从善如登从恶如崩”，在日常的生活当中非常需要教师从自身做起，注重每一次的示范，在潜移默化中学会去主动引导着每个学生，让我们的学生能够很自然地主动去学会汲取传统中华文化的精华体悟其中的教育价值。教师在其学校日常生活和学校课堂教学管理工作中，应该注重将这些中国优秀传统文化的充分挖掘并融入运用到学校教学管理工作和教育生活的各个环节，让学生保持良好的人生价值观和道德生活习惯，让学生养成积极向上的政治学习思想，以及豁达乐观包容的人生世界观和良好心态。教师在待人接物、道德行为礼仪等各个方面的道德模范作用都更应为广大学生成长树立良好榜样，使学生真正能够亲身感受感觉得到，学习感受得到，运用到实际生活当中。
三、加强教学渗透，引导学生思维
只有把我们的传统文化融入到生活当中的方方面面，最终体现在校园活动当中，才能起到积极的推动作用。我们可以充分利用学校的广播播送古诗文，适当地增加传统文化活动，可以适当地张贴形象生动的中华民族传统文化海报，教师们也可以适当地在课堂上的教学活动中选择为学生展示传统书籍，可以将中华民族传统文化的深度融合到各个班级的文化建设中，既丰富了教育的内容，也让课程更具有趣味性，对传统文化的弘扬与教育并非在于讲解，传统文化的学习在于自我领悟，更在于自己付出的实际行动。把我们的学校建设成为我们传统优秀文化拓展和践行的综合基地，既充分符合了时代发展的趋势和要求，也充分满足了学校、家庭、社会的共性需要，通过这样的教育来带动自己的家人，带动社区，带动整个社会，就一定有机会在全社区形成良好的职业道德风尚，形成了尊师重教的良性社会气氛，从而推动了学校的再次发展与老师、学生的共性进步。
综上所述，传统优秀文化的教育理念应该已经成为现代教育的重要内容和组成部分，既充分符合了各级教育行政主管机关的工作需要，也充分满足了教师实际工作需求，同时也更加有利于广大学生的身体健康和成长。学校本身作为是培养中国特色社会主义现代化建设的领导者和接班人，有义务和责任将中华民族优秀传统和现代文化融入到日常的教学和实践活动中，自觉地践行以习近平为核心的社会主义价值观，把广大学生都培养成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。
参考文献：
[1]王华.传统文化与小学生良好行为养成融合的实践研究[A].四川省科教创客研究会.2020科教创新学术研讨会论文集（第七辑）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2020：2.
[2]杨小柳.当代化背景下的中华民族传统文化[A].中国都市人类学会.”21世纪都市可持续发展暨纪念中国人类学百年”国际会议论文集[C].中国都市人类学会：中国都市人类学会，2002：7.