论文部分内容阅读
谈起“研学后教”，每一位番禺教育人都不陌生。它是“十二五”开局之年番禺区教育局基于近年来国内课堂改革的多种成功模式的核心理念，结合我区课堂教学效率不高的问题提出的课改理念。“研学”主要是教师在深入研究学情学法和课标教材的基础上提出引导学生学习目标、方法的导学案，学生在此指引下通过自主学习，合作探究，研学知识，提升能力。“后教”主要针对学生研学后残留的困惑与问题，通过教师适当点拨和拓展延伸，学生再进一步的自主学习、合作探究，充分而有效地达成教学目标。
全文查看链接