当园丁 …… 用我们的勤恳，
　　让科学的百花园永远五彩缤纷。
　　当春蚕 …… 用我们的才能，
　　让知识的绸缎从我们身上延伸。
　　当蜡烛 …… 用我们的忠诚，
　　燃烧自己给人间带来光明。
　　笔者是一名普通的教师，踏上三尺讲台已经有八个年头了。回顾走过的短暂路程，有失去，也有收获；有悲伤，也有喜悦。八年多的教学生活让我体会到了教师职业的光荣、艰辛和幸福。尝遍了风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味后，我愈来愈感觉到，我离不开这个岗位，我热爱我的事业！
　　我爱我的事业，爱生如子。不管哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。作为老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少次早来晚走；记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我只记得学生在我生病时悄悄放在桌子上的那一杯菊花茶；记得在我疲惫时学生那一声深情的问候；我也记得教师节那天，学生送我一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语……我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我……
　　列•托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他只是一个好教师。如果教师具有象父母那样对学生的爱，那么他就是一位完善的教师。”热爱学生必须了解学生，了解他们的能力、需要和愿望，充分尊重他们的人格和自尊，平等的对待、严格的要求、热情的帮助每一位同学。记得去玫瑰下乡支教时，班上有个叫左存的问题学生。他是办公室的常客，经常惹事打架，且屡教不改；做作业总是“偷工减料”，或者干脆不做作业，成绩在班内倒数几名。对他，人见人烦，几乎所有人都讨厌他，他也是破罐子破摔，总是一幅玩世不恭的样子。
　　中途接任班主任时，对他这样的学生实在感到头疼。起初，我千叮万嘱，软硬兼施，可收效甚微。但在一次学校组织的大型劳动中，我发现他热爱劳动，并且表现出一定的组织管理能力，我不失时机地在班中大张旗鼓地表扬了他。在听到我的表扬时，我发现他眼中有些异样的神采。抓住这次机会，我单独找他认真交流了几次，从做人、理想、爱好方面进行引导，慢慢地解开了他的心结。我依照他在劳动中的表现，任命他为我班的卫生委员。从此以后，他就像变了一个人，打架的次数少了，工作负责了，在他带领下班内的卫生环境好了，每次学校检查评比都是第一；我在肯定他工作成绩的同时进而在学习上对他提出了要求，我发现他勤奋了，甚至能够主动找我询问问题。一学期下来，他的成绩由我接班时的倒数第五名升为班内的第15名！我真为他的改变而感到高兴。
　　在以后的生活中，他的表现一直让我很感动。冬天，我住在学校的單身宿舍里，只有一个取暖的炉子，他从家里拿来引火用的玉米棒，送到我宿舍，让我取暖；在我生病时，他把草药送到了我的宿舍，赫然看到的是他红肿裂开的粘满泥巴的双手，我怔在那里，眼睛湿润了。后来我了解到他从别处知道了偏方，自己去山上挖的草药，让我冲水喝。……我很庆幸自己把他的优点放大，让一个迷茫的学生找到了自信，学会了负责，知道了感恩。而我所接的04级1班也由校内公认的“渣子班”成为“县优秀班级体”，各科成绩名列全级前茅。
　　我本是一个极普通的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完善的教师。记得全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”这句话也道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求。言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。