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内容摘要：对于大部分同学来说，高校是他们接受体育教育的最后一个时期。随着高校教育改革的不断深化，终身体育教育思想正在被更多的学生、教师所接受。我国也大力推进相关事业的发展。
关键词：终身体育教育 思想 高校 体育教学改革
终身体育教育思想在社会各界开始大范围传播，传统的高校体育教育模式已经不能适应社会各界的殷切需求，以及新时代的新要求，必须进行改革。我国明确指出，要对学生进行终身体育的教育，并培养学生的终身体育意识、技能与素养。教师在这个过程中起到了举足轻重的作用。体育教师，必须改变以往不适用的教学方法，勇敢探索，努力培养学生终身体育教育思想。
一.终身体育教育思想简介
终身体育，顾名思义就是一个人在一生之中都进行体育健康锻炼以及接受相关体育教育和指导。其含义有两层：一，从生命的开始到结束，学习体育知识技能，始终参与体育锻炼，秉持终身体育理念，将体育锻炼当作一生中必不可少的内容；二，在终身体育的指导下，把体育的系统化、整体化为目标，在人生的不同阶段，不同时期，始终坚持参与体育锻炼，不停学习体育知识。终身体育思想，就是要培养学生终身参与体育锻炼，并且培养学生的相关意识和能力。这种思想认为，学校教育的最大作用是在有限度的教育阶段里，培养学生能够在各种境况之下独立进行体育学习和体育锻炼，并且取得更大的自我发展的能力。这就是授人以渔。高校阶段，是学生接受体育教育的最高层次与最后阶段，接受这个阶段的体育教育，不仅是要锻炼学生的体制，更是要教会学生以后该如何健康得生活，正确的锻炼。这也是体育教育所能给学生的最大价值，与体育教育所能体现的社会价值，也是学校体育教育的长期发展目标和价值探索。充分利用学生在高校学习接受教育的机会，促进学生形成自学、自练、自控的能力，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，转变应付考试应付成绩应付毕业的看法，改变对体育的观念，使学生不局限于学校体育课堂，不局限于学校，要在整个人生中都能以一个积极、健康、良好的心态和体魄面对人生，为祖国的进步贡献自己的力量。
二.传统高校有体育教学模式
在传统的高校体育课程中，主要是以教授体育技能为主，以老师的教学学生的模仿为主。在教学过程中，过分强调教师，而相对忽视学生，比如过分强调老师如何教好，过分强调老师如何调动课堂，而没有从学生角度入手，加强体育课堂的吸引力，培养学生的兴趣和积极性。同时，国家为了掌握学生的体质健康数据，每学期都进行的体质健康测试，也是一个同学们喜欢体育锻炼，但是讨厌体育锻炼的重要原因。因此，需要进一步改变高校体育课的评价模式，以学生的健康快乐和强健体魄为目标，不局限于分数。改变上课模式，变成以学生的接受程度、学生与老师的互动为主。大力推动素质教育的扩展，不要以应试、分数为主。将素质教育、终身体育教育、健康生活的观念确实落到实处，以此改进教学实践。
三.改革高校体育教育，落实终身体育教育思想
1.推动理论研究，加强学生理论学习
体育课程，不应该是仅仅教授学生的体育技术、体育知识，为了推动学生建立培养起终身体育教育思想，在现有体育教育课堂内容的基础上，还要增加人体知识，个人健康卫生知识，个人保护急救知识，多领域体育学习等等内容。让学生在开展下一阶段的人生之前，不仅掌握了众多的体育技能，还掌握了关于如何健康生活的重要知识与重要的体育理念，这对于学生以后的人生有重要作用。还要推动理论研究，改变以往以竞技、成绩为主的教学模式，以学生的观念、兴趣、体质为重，切实吸引学生，改变学生。
2.提高体育教师素质
体育教育改革，终身体育思想成果好坏与否，其实很大程度上取决于教师的水平。高校教师应当紧跟时势，紧紧抓住学生，站在学科最前沿，不断用心的知识填充教学课堂实践，用科学的方法教导、吸引、啟示学生，做新时代受学生、学校、社会欢迎的人民教师。在思想上，要能守得住寂寞，忍得了辛苦，还要对终身体育教育思想有足够清晰的认识，学校教学过程中遇到问题是很正常的，应当用正确的方法思路进行解决。其次，要提高教师自己的理论能力、教学能力。学生在变化，社会在变化，教学方法、教学理论不能一成不变，教师应该始终站在学科发展的最前沿。
3.加强终身体育教学
应当加大相关教材、器械的投入，在学校大力开展终身体育教学的各种实践。学生在社会上很难再有相关的机会系统学习体育，在学校中也不应该仅仅局限于课堂教育，应在能够利用的所有课余时间、课上时间，共同推进终身体育教学，潜移默化影响学生。对于体育素质较好的同学，可以加强专业性的训练，对于体育素质不好的同学，可以以增强体质，改善身体健康为主要目的。
终身体育观念，对于学生一生的健康生活，高效工作有着非同寻常的意义。高校必须站在学生的角度，矢志不渝推进终身体育教育思想的普及以及高效体育教学改革。
参考文献
[1]赵日萍.论终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].承德职业学院学报，2007，01：23-25.
[2]袁俊.浅析终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2013，07：426-427.
（作者单位：四川工业科技学院）
关键词：终身体育教育 思想 高校 体育教学改革
终身体育教育思想在社会各界开始大范围传播，传统的高校体育教育模式已经不能适应社会各界的殷切需求，以及新时代的新要求，必须进行改革。我国明确指出，要对学生进行终身体育的教育，并培养学生的终身体育意识、技能与素养。教师在这个过程中起到了举足轻重的作用。体育教师，必须改变以往不适用的教学方法，勇敢探索，努力培养学生终身体育教育思想。
一.终身体育教育思想简介
终身体育，顾名思义就是一个人在一生之中都进行体育健康锻炼以及接受相关体育教育和指导。其含义有两层：一，从生命的开始到结束，学习体育知识技能，始终参与体育锻炼，秉持终身体育理念，将体育锻炼当作一生中必不可少的内容；二，在终身体育的指导下，把体育的系统化、整体化为目标，在人生的不同阶段，不同时期，始终坚持参与体育锻炼，不停学习体育知识。终身体育思想，就是要培养学生终身参与体育锻炼，并且培养学生的相关意识和能力。这种思想认为，学校教育的最大作用是在有限度的教育阶段里，培养学生能够在各种境况之下独立进行体育学习和体育锻炼，并且取得更大的自我发展的能力。这就是授人以渔。高校阶段，是学生接受体育教育的最高层次与最后阶段，接受这个阶段的体育教育，不仅是要锻炼学生的体制，更是要教会学生以后该如何健康得生活，正确的锻炼。这也是体育教育所能给学生的最大价值，与体育教育所能体现的社会价值，也是学校体育教育的长期发展目标和价值探索。充分利用学生在高校学习接受教育的机会，促进学生形成自学、自练、自控的能力，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，转变应付考试应付成绩应付毕业的看法，改变对体育的观念，使学生不局限于学校体育课堂，不局限于学校，要在整个人生中都能以一个积极、健康、良好的心态和体魄面对人生，为祖国的进步贡献自己的力量。
二.传统高校有体育教学模式
在传统的高校体育课程中，主要是以教授体育技能为主，以老师的教学学生的模仿为主。在教学过程中，过分强调教师，而相对忽视学生，比如过分强调老师如何教好，过分强调老师如何调动课堂，而没有从学生角度入手，加强体育课堂的吸引力，培养学生的兴趣和积极性。同时，国家为了掌握学生的体质健康数据，每学期都进行的体质健康测试，也是一个同学们喜欢体育锻炼，但是讨厌体育锻炼的重要原因。因此，需要进一步改变高校体育课的评价模式，以学生的健康快乐和强健体魄为目标，不局限于分数。改变上课模式，变成以学生的接受程度、学生与老师的互动为主。大力推动素质教育的扩展，不要以应试、分数为主。将素质教育、终身体育教育、健康生活的观念确实落到实处，以此改进教学实践。
三.改革高校体育教育，落实终身体育教育思想
1.推动理论研究，加强学生理论学习
体育课程，不应该是仅仅教授学生的体育技术、体育知识，为了推动学生建立培养起终身体育教育思想，在现有体育教育课堂内容的基础上，还要增加人体知识，个人健康卫生知识，个人保护急救知识，多领域体育学习等等内容。让学生在开展下一阶段的人生之前，不仅掌握了众多的体育技能，还掌握了关于如何健康生活的重要知识与重要的体育理念，这对于学生以后的人生有重要作用。还要推动理论研究，改变以往以竞技、成绩为主的教学模式，以学生的观念、兴趣、体质为重，切实吸引学生，改变学生。
2.提高体育教师素质
体育教育改革，终身体育思想成果好坏与否，其实很大程度上取决于教师的水平。高校教师应当紧跟时势，紧紧抓住学生，站在学科最前沿，不断用心的知识填充教学课堂实践，用科学的方法教导、吸引、啟示学生，做新时代受学生、学校、社会欢迎的人民教师。在思想上，要能守得住寂寞，忍得了辛苦，还要对终身体育教育思想有足够清晰的认识，学校教学过程中遇到问题是很正常的，应当用正确的方法思路进行解决。其次，要提高教师自己的理论能力、教学能力。学生在变化，社会在变化，教学方法、教学理论不能一成不变，教师应该始终站在学科发展的最前沿。
3.加强终身体育教学
应当加大相关教材、器械的投入，在学校大力开展终身体育教学的各种实践。学生在社会上很难再有相关的机会系统学习体育，在学校中也不应该仅仅局限于课堂教育，应在能够利用的所有课余时间、课上时间，共同推进终身体育教学，潜移默化影响学生。对于体育素质较好的同学，可以加强专业性的训练，对于体育素质不好的同学，可以以增强体质，改善身体健康为主要目的。
终身体育观念，对于学生一生的健康生活，高效工作有着非同寻常的意义。高校必须站在学生的角度，矢志不渝推进终身体育教育思想的普及以及高效体育教学改革。
参考文献
[1]赵日萍.论终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].承德职业学院学报，2007，01：23-25.
[2]袁俊.浅析终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].佳木斯教育学院学报，2013，07：426-427.
（作者单位：四川工业科技学院）