物理教学就应该与生活紧密联系起来,让生活走进物理,再让物理走进生活,使学生充分认识到物理知识既来源于生活,又是解决生活问题的基本工具。
　　一、让生活走进物理
　　物理本源于生活,生活中处处有物理。物理教学中要关注学生的生活经验和学习体验,捕捉贴近学生的生活现象,挖掘生活中的物理问题,让他们认识到生活中充满了物理。
　　1.让学生在生活中多观察、多思考
　　初中教材,很多物理知识就在学生的身边,观察一些生活中的现象,让学生思考生活中的一些问题,无疑会培养学生良好的学习习惯。例如:学习液化知识前,布置学生观察从冰箱刚拿出的饮料瓶外有水珠的现象,观察烧开水时从壶嘴向外喷“白气”的现象,并思考为什么离开壶嘴一段距离才看出“白气”。让学生思考早晨雾是怎样形成的,草上的露珠是怎样形成的等等,这样既使学生感到物理知识就在身边,也使学生思考问题有针对性,学习时更加得心应手。
　　2.让学生亲自进行生活体验
　　物理与生活联系十分密切,在课堂教学中,我们有意识地让学生把日常生活中对有关现象的感觉和感受联系起来,有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握。例如:在讲“压力的作用效果跟什么因素有关”时,让学生分别用两个指头抵住笔头和笔尾,感觉一下,再让学生用大小不同的力,把笔尖抵住指头,感觉一下。学生便可体验到压力的作用效果可能与压力和受力面积有关。
　　3.合理利用学生的生活经验引入新课
　　初中生在学习物理之前已经有十多年的生活经验。生活中的经验有正确的和错误的两种,可合理利用学生的经验来引入新课。例如讲摩擦力时,可先提问学生:“静止的物体是否一定不受摩擦力的作用?”“物体的接触面越大摩擦力是否越大?”对这些问题的肯定答案是错误的,但是学生常常认为是正确的,产生这种错误的根源在于学生的生活经验被假象所迷惑,当学生认为是“千真万确”的生活经验,老师却给否定的结论时,学生的热情一下子就被激发起来了。
　　二、让物理走进生活
　　学习物理知识,是为了更好地去服务生活。教师要紧密联系生活实际,运用物理知识解释物理现象,解决实际问题,使学生感到学有所得,学有所用。
　　1.运用物理知识解决实际问题
　　学习物理知识只局限于书本知识的学习是不够的,还必须到生活实际的大课堂去学习和应用,才能将知识学会、学活。例如:学习了《大气压强》后,我引导学生分析为什么钢笔墨水用完后,吸墨水时总是要先将吸管压瘪才能将墨水吸起?抽水机为何能把水抽到10m高?这样使学生在实际应用中,进一步理解并掌握物理知识,从而保持和提高学生学习的兴趣。
　　2.积极参加实践活动
　　实践出真知。学生学习物理知识,要经历从实践到认识,再从认识到实践的反复过程。教师要鼓励学生积极参加社会实践,达到知识的应用和创新,以及能力的培养。例如:学完电功、电功率以后,布置学生回家练习抄电表读数,并计算电视机的电功率。
　　3.鼓励学生大胆质疑,勇于创新
　　学起于思,思源于疑。教师要创造条件,营造氛围,鼓励学生大胆质疑,勇于创新。例如:在学习了《杠杆》知识以后,引导学生对“密度计”进行“挑刺置疑”,让学生仔细观察密度计后发问:“这种密度计有什么用处?还有什么缺点,应如何改正?”通过这一问学生陷入沉思,“那么,有没有办法用物理学的知识改正呢?”从而培养了学生的创新精神。
　　让生活走进物理,让物理走进生活,充分体现了新课程的基本理念,也是物理教学的重要途径。把物理与生活有机结合起来,引导学生把物理知识运用到生活实际中,用学过的知识来解决生活中的问题,不仅激发了学习物理的兴趣,还培养了学生应用知识解决问题的能力。