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本实验采用3×2×2×2的四因素混合设计,通过加工分离程序(PDP)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小。结果表明,⑴在不同的材料类型上,意识和无意识贡献差异极其显著,意识的贡献低于无意识的贡献;⑵视障学生和正常学生意识和无意识贡献之间差异不显著;⑶年龄因素的差异也不显著
视障学生意识与无意识在文字材料记忆中的贡献
【摘 要】
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本实验采用3×2×2×2的四因素混合设计,通过加工分离程序(PDP)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小。结果表明,⑴在不同的材料类型上,意识和无意识贡献差异极其显
【机 构】
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哈尔滨师范大学教育系,哈尔滨市盲聋哑学校,华东师范大学心理系
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2005年02期
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