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摘要：課外阅读是小学语文教学过程中的延伸与拓展，其能够拓宽学生的阅读视野，能够让学生形成良好的阅读习惯，让语文阅读教学更加有效。随着新课程标准的不断深入与发展，课外阅读也逐渐受到很多语文教师的重视，所以怎样拓展课外阅读是大部分语文教师应该深入研究的课题。本文主要将课外阅读与写作结合起来，在语文教学中怎样拓展课外阅读。
关键词：小学语文;课外阅读;有效落实
长时间以来，教师在小学语文教学过程中，特别重视为学生讲解基础知识，却忽视了课外阅读方面，让学生在阅读能力与写作能力方面得不到提高。要想让学生变聪明，不是不断的补课和增加作业量，是让学生阅读。所以，成为一名小学语文教学教师，必须要注重课外阅读，然后按照学生的学习情况，组织学生课外阅读，这才能让学生语文能力得到提高，为将来提高学生语文综合素养奠定基础。
一、在作文教学过程中组织课外阅读
在小学时期，学生在语言基础与组织能力方面是很弱的，因为小学生缺乏一定生活经验认知能力，造成学生在写作的过程中常常会存在所用的词语不能明确的表达自己的意思，作文的内容会脱离主题，不具有创造能力等。另外，由于作文教学内容缺乏趣味性，因此让学生对写作的兴趣得不到提高，有的学生还很厌烦写作[1]。为了更好解决出现的问题，让学生对写作产生兴趣，提高学生的语言组织能力以及思维创新能力，教师可以在作文教学时将课外阅读教学融入其中，可以让学生根据课外阅读的文章组织自己写作的语言，构思写作思路，同时也能让学生积累更多的写错素材，能够让学生写作水平得到提升。
例如：作文教学课堂中，如果想提高学生的想象力以及创造力，让是语言组织能力得到提升，正在进行课堂导入的过程中，教师可以应用多媒体为学生展现一个“狐狸咬住刺猬腹部”的图片，下面要运用生动的语言为学生讲述在《伊索寓言》中的故事《是谁出卖了谁》。如果学生都了解了故事的寓意以后，让学生扮演故事中狐狸刺猬以及乌鸦等角色，将故事演绎出来，然后写出和“诚信”有关的，在200-300字之间的作文[2]。这样不仅可以提高学生写作的兴趣，而且还可以引导学生在仿写文章的过程中让学生拥有新的写作思路，这对提高学生语言创新能力与思维创造能力有很重要的作用。
二、组织课前小谈来拓展课外阅读
阅读课外书籍能给学生带来很多好处，让学生继续前进，让学生在遇见困难，或者遇到不幸的时候，读书能让学生拥有积极向上乐观的心态，为学生指引前进的方向。如果学生满足现状、不思进取，读书能让他们居安思危，不能满足目前的状况[3]。在小学语文教学中，如果想让学生有乐观向上学习态度与善良的道德品质，同时也让学生的院和表达能力得到提高，在上课之前，教师需要给学生5-8分钟的时间，让学生对于在课堂中增加课外阅读说说自己的体会。
例如：在学习完《普罗米修斯》后，教师可让学生根据《普罗米修斯》的内容，来阅读《潘多拉的盒子》，然后阅读完说出自己的感受，在下节课语文中和其他学生分享自己的感受。在说感悟的时候，有学生说：“看到潘多拉的盒子题目，会认为是个盒子的名字，而在阅读完后就发现一个少女，她有美貌，内心非常善良并且很聪明。好像刚才说的完美优点不正确，潘多拉即使看上去是完美的，但是她也有一个缺点，其好奇心很强。宙斯正是利用了她的好奇心理这点，才会将具有罪恶的漠河给她，用它的手将其打开，让人类遭受了惩罚。通过读这个故事的学习，让我知道好奇心是有好处也有坏处的，在之后的学习和生活中，在面对一些未知的和自己没有的关系的任何事少一些好奇心，防止为自己带来麻烦。”还有一名学生说：“我不赞同他的观点，我认为这个故事主要表达的不是让人们少一些好奇心，其在非常艰难、困苦的环境中，仍然继续前进，总会有希望的。”教师可以说：“人与人之间阅读同一篇文章，也会存在不同的想法，阅读作品就应该勇于表达自己的想法，两名学生的想法，我都赞同，可以看出你们认真阅读文章了。即使其他同学没有将自己的想法表达出来，在下课之后要将笔记本上交，我会仔细的阅读。”这样不仅可以让学生形成良好的阅读习惯，让学生思考阅读内容，而且还能让学生的阅读量更丰富同时积累更多的写作素材，从而提高学生的语文综合素养与能力。
结束语：
课外阅读的特点是能够让学生在未来有更加宽广的发展空间，在教学过程中，要做到将学生放在主体位置，让学生积极主动的参与到教学中，课外阅读主要能引导学生在阅读的过程中有更多的收获。在素质教育的要求下，小学语文教师要知道课外阅读的重要作用。在具体的语文教学过程中，必须要转变以往的只重视句式分析的阅读教学形式，运用和学生学习特点相贴近的方式对学生进行阅读教学，能够让学生在课堂上学习更加积极主动，进一步为学生进行课外阅读打下基础。
参考文献：
[1]马成明.小学语文作文教学中课外阅读的作用[J].课程教育研究，2019（51）：82-83.
[2]何金花.课外阅读与小学语文作文教学[J].学周刊，2019（32）：129.
[3]李凤枝.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].求知导刊，2019（36）：74-75.
广西南宁天桃实验学校 梁晓佳
关键词：小学语文;课外阅读;有效落实
长时间以来，教师在小学语文教学过程中，特别重视为学生讲解基础知识，却忽视了课外阅读方面，让学生在阅读能力与写作能力方面得不到提高。要想让学生变聪明，不是不断的补课和增加作业量，是让学生阅读。所以，成为一名小学语文教学教师，必须要注重课外阅读，然后按照学生的学习情况，组织学生课外阅读，这才能让学生语文能力得到提高，为将来提高学生语文综合素养奠定基础。
一、在作文教学过程中组织课外阅读
在小学时期，学生在语言基础与组织能力方面是很弱的，因为小学生缺乏一定生活经验认知能力，造成学生在写作的过程中常常会存在所用的词语不能明确的表达自己的意思，作文的内容会脱离主题，不具有创造能力等。另外，由于作文教学内容缺乏趣味性，因此让学生对写作的兴趣得不到提高，有的学生还很厌烦写作[1]。为了更好解决出现的问题，让学生对写作产生兴趣，提高学生的语言组织能力以及思维创新能力，教师可以在作文教学时将课外阅读教学融入其中，可以让学生根据课外阅读的文章组织自己写作的语言，构思写作思路，同时也能让学生积累更多的写错素材，能够让学生写作水平得到提升。
例如：作文教学课堂中，如果想提高学生的想象力以及创造力，让是语言组织能力得到提升，正在进行课堂导入的过程中，教师可以应用多媒体为学生展现一个“狐狸咬住刺猬腹部”的图片，下面要运用生动的语言为学生讲述在《伊索寓言》中的故事《是谁出卖了谁》。如果学生都了解了故事的寓意以后，让学生扮演故事中狐狸刺猬以及乌鸦等角色，将故事演绎出来，然后写出和“诚信”有关的，在200-300字之间的作文[2]。这样不仅可以提高学生写作的兴趣，而且还可以引导学生在仿写文章的过程中让学生拥有新的写作思路，这对提高学生语言创新能力与思维创造能力有很重要的作用。
二、组织课前小谈来拓展课外阅读
阅读课外书籍能给学生带来很多好处，让学生继续前进，让学生在遇见困难，或者遇到不幸的时候，读书能让学生拥有积极向上乐观的心态，为学生指引前进的方向。如果学生满足现状、不思进取，读书能让他们居安思危，不能满足目前的状况[3]。在小学语文教学中，如果想让学生有乐观向上学习态度与善良的道德品质，同时也让学生的院和表达能力得到提高，在上课之前，教师需要给学生5-8分钟的时间，让学生对于在课堂中增加课外阅读说说自己的体会。
例如：在学习完《普罗米修斯》后，教师可让学生根据《普罗米修斯》的内容，来阅读《潘多拉的盒子》，然后阅读完说出自己的感受，在下节课语文中和其他学生分享自己的感受。在说感悟的时候，有学生说：“看到潘多拉的盒子题目，会认为是个盒子的名字，而在阅读完后就发现一个少女，她有美貌，内心非常善良并且很聪明。好像刚才说的完美优点不正确，潘多拉即使看上去是完美的，但是她也有一个缺点，其好奇心很强。宙斯正是利用了她的好奇心理这点，才会将具有罪恶的漠河给她，用它的手将其打开，让人类遭受了惩罚。通过读这个故事的学习，让我知道好奇心是有好处也有坏处的，在之后的学习和生活中，在面对一些未知的和自己没有的关系的任何事少一些好奇心，防止为自己带来麻烦。”还有一名学生说：“我不赞同他的观点，我认为这个故事主要表达的不是让人们少一些好奇心，其在非常艰难、困苦的环境中，仍然继续前进，总会有希望的。”教师可以说：“人与人之间阅读同一篇文章，也会存在不同的想法，阅读作品就应该勇于表达自己的想法，两名学生的想法，我都赞同，可以看出你们认真阅读文章了。即使其他同学没有将自己的想法表达出来，在下课之后要将笔记本上交，我会仔细的阅读。”这样不仅可以让学生形成良好的阅读习惯，让学生思考阅读内容，而且还能让学生的阅读量更丰富同时积累更多的写作素材，从而提高学生的语文综合素养与能力。
结束语：
课外阅读的特点是能够让学生在未来有更加宽广的发展空间，在教学过程中，要做到将学生放在主体位置，让学生积极主动的参与到教学中，课外阅读主要能引导学生在阅读的过程中有更多的收获。在素质教育的要求下，小学语文教师要知道课外阅读的重要作用。在具体的语文教学过程中，必须要转变以往的只重视句式分析的阅读教学形式，运用和学生学习特点相贴近的方式对学生进行阅读教学，能够让学生在课堂上学习更加积极主动，进一步为学生进行课外阅读打下基础。
参考文献：
[1]马成明.小学语文作文教学中课外阅读的作用[J].课程教育研究，2019（51）：82-83.
[2]何金花.课外阅读与小学语文作文教学[J].学周刊，2019（32）：129.
[3]李凤枝.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].求知导刊，2019（36）：74-75.
广西南宁天桃实验学校 梁晓佳