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【摘 要】在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要改变教学方式，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
【关键词】趣味；思想品德；课堂；高效性
所谓高效课堂教学，就是指在科学的教育教学理论指引下，依据教学规律和心理发展规律，应用科学的教学策略和技巧，发挥学生主观能动性，从而使学生能够在短时间内轻松愉快地获得更多的知识，达到培养能力和促进学生全面发展的教学模式。随着新课改的不断深化，初中思想品德课也不再是画画背背那么简单，“自主、互助、合作”的学习方式广泛运用于课堂, 如何利用好这一平台,把课上到学生的心里去,打造出优质、高效的思想品德课,对教师来说,是机遇又是挑战。为此，在“一切为了学生发展”教学理念下，笔者深知激发兴趣对于高效课堂教学的意义所在，经过取经、实践、反思、归纳，我主要从以下几个方面探讨如何打造高效的课堂：
一、运用“幽默故事”，催生学习的兴趣
有一次下午上“知识助我成长”一课时，学生比较困倦，注意力也不太集中，个别同学打瞌睡伏案入睡，即使没有睡着的同学也多半神情倦怠，抑或小声嘀咕。面对此情此景，我轻轻地走到打瞌睡的同学面前，抚摸一下他的头，又对窃窃私语的同学说：“小点儿声，别把同学的好梦惊醒喽！”此话一箭双雕，既批评了说话影响课堂纪律的同学，又批评了打瞌睡的同学。这句带有善意讽刺的话，是毛泽东同志青年时代在湖南师范任教时说过的。我模仿了这句话后，同学们低声笑了。笑过之后，打瞌睡的同学清醒了，说话的也不好意思再说了，困倦懈怠的气息一扫而光，接着我讲了老舍先生在《幽默文集》中的一个故事：从前，有个财主的儿子不学无术，整日游手好闲。一年夏天，财主的儿子进城来玩。因为天热，口渴得要命，就到处找水喝。突然，他看见一家洗澡堂的门口挂了一个“清水澡”的牌子。由于他只认得一个“水”字，便以为是卖水的，于是向前讨水喝。掌柜的赶不走他，生气的从澡堂舀了一碗给他，他端起碗一饮而尽，付钱后扬长而去。走不远，又想起扇子丢在澡堂了，就回去取。这时掌柜的当然对他很热情，于是，财主的儿子拿起扇子，悄声对掌柜的说：“你的水赶紧卖，我喝着有点馊了。”学生们听了捧腹大笑。我趁机问道：“这个故事对我们有什么启示？”在同学们讨论结束的时候，我又补充了一句：“你们看，不好好学习，连水都要喝澡堂里的馊水。”发笑的故事和幽默的话语，打破了课堂的沉闷，融洽了师生感情，激发了学生浓厚的学习兴趣，同时，幽默的事例也提高了课堂效率，使学生在笑声中得到深刻的思想启迪；从而明白了老师想要告诉他们的道理：就个人而言，读书能够改变命运。
二、开展多种教学方法，调动学习的兴趣
高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用多种种教学方法，精心设计教学情境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，增强学习的兴趣。在课堂实践中我从以下方面着手：
1.辩论赛：辩论是典型的开放式教学方法，符合新课程改革理念，能够使学生在动口的同时，动眼阅读内容，动脑分析、推理、判断，动手搜集整理素材，从而最大限度激活学生的思维，调动学生的各种积极因素，从而提高了课堂效率。如在讲“个人与集体”内容时，我根据在学校开展“校园文化艺术节”中七（2）班同学 “拔河比赛”、“黑板报”比赛中连连失利的情况，课前与学生进行了交流沟通，发现学生在“个人与集体的关系”上存在误区，于是创设了教学情境，设置了正反观点进行辩论：正方：一个人要获得成功，一定要依赖集体；反方：个人要获得成功，完全要靠自我奋斗。辩论赛要求：A.每2组选一观点;B.每组派一代表（正反代表）上讲台，摆明自己的观点，并说出自己的理由或举例说明;C.其他小组讨论总结后，派代表辩论。最后教师总结：（1）个人的奋斗离不开集体；（2）仅仅依靠集体是不行的，一方面要有自己的奋斗，另一方面还要为集体做贡献；（3）集体有大小之分，小集体要服从大集体。
2.演讲比赛：在讲“个人与集体”内容时，我设计了“心系集体”这一环节；首先，让同学看录像（上一届某年级参加校园文化艺术节汇演成功材料）其次，我安排演讲比赛：“我为班级添光彩” 要求（1）时间：两分钟；（2）针对班集体的实际，谈谈自己如何为班级添光彩（先小组内演讲）（3）由学生互评，教师点评。
实践证明，采用灵活多样的教学手段，遵循“以学生发展为本”的现代教学理念，可以减轻师生负担，提高学生学习的参与度，促进互动，唤起学生的求知欲望，激发学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。
高效是课堂教育的发展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。因此，为了适应教育发展的趋势，为了孩子的明天，我们必须精心打造出一个优质高效的课堂。
【参考文献】
[1]《新课程 新理念》 基础教育课程改革通识培训教材 陈旭远 主编
[2]《思想政治课教学》北京师范大学主编
[3]《中学政治教学参考》2009年总第303期
（作者单位：江苏省常州市武进区漕桥初级中学）
【关键词】趣味；思想品德；课堂；高效性
所谓高效课堂教学，就是指在科学的教育教学理论指引下，依据教学规律和心理发展规律，应用科学的教学策略和技巧，发挥学生主观能动性，从而使学生能够在短时间内轻松愉快地获得更多的知识，达到培养能力和促进学生全面发展的教学模式。随着新课改的不断深化，初中思想品德课也不再是画画背背那么简单，“自主、互助、合作”的学习方式广泛运用于课堂, 如何利用好这一平台,把课上到学生的心里去,打造出优质、高效的思想品德课,对教师来说,是机遇又是挑战。为此，在“一切为了学生发展”教学理念下，笔者深知激发兴趣对于高效课堂教学的意义所在，经过取经、实践、反思、归纳，我主要从以下几个方面探讨如何打造高效的课堂：
一、运用“幽默故事”，催生学习的兴趣
有一次下午上“知识助我成长”一课时，学生比较困倦，注意力也不太集中，个别同学打瞌睡伏案入睡，即使没有睡着的同学也多半神情倦怠，抑或小声嘀咕。面对此情此景，我轻轻地走到打瞌睡的同学面前，抚摸一下他的头，又对窃窃私语的同学说：“小点儿声，别把同学的好梦惊醒喽！”此话一箭双雕，既批评了说话影响课堂纪律的同学，又批评了打瞌睡的同学。这句带有善意讽刺的话，是毛泽东同志青年时代在湖南师范任教时说过的。我模仿了这句话后，同学们低声笑了。笑过之后，打瞌睡的同学清醒了，说话的也不好意思再说了，困倦懈怠的气息一扫而光，接着我讲了老舍先生在《幽默文集》中的一个故事：从前，有个财主的儿子不学无术，整日游手好闲。一年夏天，财主的儿子进城来玩。因为天热，口渴得要命，就到处找水喝。突然，他看见一家洗澡堂的门口挂了一个“清水澡”的牌子。由于他只认得一个“水”字，便以为是卖水的，于是向前讨水喝。掌柜的赶不走他，生气的从澡堂舀了一碗给他，他端起碗一饮而尽，付钱后扬长而去。走不远，又想起扇子丢在澡堂了，就回去取。这时掌柜的当然对他很热情，于是，财主的儿子拿起扇子，悄声对掌柜的说：“你的水赶紧卖，我喝着有点馊了。”学生们听了捧腹大笑。我趁机问道：“这个故事对我们有什么启示？”在同学们讨论结束的时候，我又补充了一句：“你们看，不好好学习，连水都要喝澡堂里的馊水。”发笑的故事和幽默的话语，打破了课堂的沉闷，融洽了师生感情，激发了学生浓厚的学习兴趣，同时，幽默的事例也提高了课堂效率，使学生在笑声中得到深刻的思想启迪；从而明白了老师想要告诉他们的道理：就个人而言，读书能够改变命运。
二、开展多种教学方法，调动学习的兴趣
高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用多种种教学方法，精心设计教学情境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，增强学习的兴趣。在课堂实践中我从以下方面着手：
1.辩论赛：辩论是典型的开放式教学方法，符合新课程改革理念，能够使学生在动口的同时，动眼阅读内容，动脑分析、推理、判断，动手搜集整理素材，从而最大限度激活学生的思维，调动学生的各种积极因素，从而提高了课堂效率。如在讲“个人与集体”内容时，我根据在学校开展“校园文化艺术节”中七（2）班同学 “拔河比赛”、“黑板报”比赛中连连失利的情况，课前与学生进行了交流沟通，发现学生在“个人与集体的关系”上存在误区，于是创设了教学情境，设置了正反观点进行辩论：正方：一个人要获得成功，一定要依赖集体；反方：个人要获得成功，完全要靠自我奋斗。辩论赛要求：A.每2组选一观点;B.每组派一代表（正反代表）上讲台，摆明自己的观点，并说出自己的理由或举例说明;C.其他小组讨论总结后，派代表辩论。最后教师总结：（1）个人的奋斗离不开集体；（2）仅仅依靠集体是不行的，一方面要有自己的奋斗，另一方面还要为集体做贡献；（3）集体有大小之分，小集体要服从大集体。
2.演讲比赛：在讲“个人与集体”内容时，我设计了“心系集体”这一环节；首先，让同学看录像（上一届某年级参加校园文化艺术节汇演成功材料）其次，我安排演讲比赛：“我为班级添光彩” 要求（1）时间：两分钟；（2）针对班集体的实际，谈谈自己如何为班级添光彩（先小组内演讲）（3）由学生互评，教师点评。
实践证明，采用灵活多样的教学手段，遵循“以学生发展为本”的现代教学理念，可以减轻师生负担，提高学生学习的参与度，促进互动，唤起学生的求知欲望，激发学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。
高效是课堂教育的发展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。因此，为了适应教育发展的趋势，为了孩子的明天，我们必须精心打造出一个优质高效的课堂。
【参考文献】
[1]《新课程 新理念》 基础教育课程改革通识培训教材 陈旭远 主编
[2]《思想政治课教学》北京师范大学主编
[3]《中学政治教学参考》2009年总第303期
（作者单位：江苏省常州市武进区漕桥初级中学）