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摘 要 在当前提倡素质教育，深入进行课程改革的背景下，《义务教育语文课程标准》对小学语文作文教学提出了具体的要求，即提倡自由表达、提倡想象作文，提倡表达个人的真实感受，书写心灵，注重学生创新能力与综合素养的提高。小学阶段的语文作为教学时培养学生写作能力的基础，对学生日后的写作质量有着直接的影响。因此小学语文教师在实施作文教学的过程中，应该根据学生的性格以及兴趣特点选择合适的教学手段和方法，完善传统的教学观念以及模式，为提高小学语文作文教学的质量提供基础和保证。
关键词 小学语文；作文教学；有效性；策略分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0128-01
练习作文是小学语文教学的一个重要部分，对学生综合能力提高以及行为思想养成方面起着重要的作用。但在小学语文作文教学的过程中，学生的积极性比较低，学生会感觉到教学的无聊和枯燥，不知道应该写什么，完成的作文也是东拼西凑，没有中心和应有的结构，学生的学习和写作兴趣得不到提高和激发。因此教师提出了鼓励个性表达、提高写作兴趣、培养阅读习惯、优化习作批改方式等有效教学策略，以期有效提高作文水平。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学模式固化
虽然新课程教学改革活动正在如火如荼的开展中，但是对于很多小学语文教师而言，他们的教学形式依旧过于传统，且不利于激发学生的学习兴趣。尤其是一些老教师，他们受到传统语文作文教学模式的影响较为深刻，以至于在相关作文教学中所使用的教学手段就更加形式化。因此，作为小学语文教师，就要懂得通过各种灵活性的教学方式来培养学生的语文写作兴趣。
（二）缺乏基础的语文作文教学
小学语文作文教学是基于一定的基础知识教学上的。但是在实际教学过程中，语文教师往往没有加强对小学生语文作文的基础教学，比如一些简单字词的使用方法；修辞方式的具体运用；各类文体的基本特点等等。
二、提升小学语文作文教学有效性的策略
（一）重视小学语文作文教学的重要性
小学语文作文课程是重要语文教学内容，也是学生语文知识学习的重要组成部分。注重作文写作技巧掌握和情感表达，是促进学生语文综合学习能力的重要表现，纵观小学各门学科知识的学习，都以语文学科为基础，而语文教学中又数作文教学为要。教师们应当重视语文作文的教学质量，通过多种教学方法的科学运用，提升学生的作文水平。
（二）转变教师传统的作文教学理念
学会写作，是提高小学生语文整体学习能力的重要内容。因此，作为小学语文教师，首先就要转变自身的作文教学理念。在作文教学过程中，尤其应该认真审视当下小学生写作教学中存在的弊端与不足，除了转变以往落后的作文教学理念以外，最关键的还是要对传统的小学语文作文教学模式进行不断的创新。与此同时，在语文作文教学过程中，除了按照相关的教学计划开展相关的教学活动以外，加入一些和生活息息相关的元素，通过写作来展示现实生活中所存在的无限美好。
（三）通过反复的练习让学生的写作水平得到提高
学生写作水平的培养和提高不能仅仅依靠每学期的几篇作文训练，这样的写作量对于处于写作能力培养的小学阶段来说是不够的。因此，小学语文教师在实施教学的過程中，应该鼓励学生进行反复练习，教师可以将作文转变为其他的形式，让学生每天对比较优美的语句和词汇进行摘抄和积累，让学生在写作过程中有足够的语言支持。同时，教师也应鼓励学生养成写日记或者是周记的好习惯，让学生在写日记或者是周记的过程中更好地掌握写作的技巧。
（四）改进作文评改模式，加强与学生之间的思想交流
在小学阶段学生比较注重他人对自身的评价和看法，因此教师要充分利用这一时期学生的心理特点对学生的作文进行正确的批改，这样也能提升师生之间的感情以及思想的共识。在对小学生的作文进行批改的过程中要改变传统的对整篇文章进行概括的批改，要对学生的作文中的词句进行针对的批改，这样才能帮助学生真正的成长和进步。对于一些作文中的修辞方法的使用是否恰当教师也要做出正确的评价，这样学生才能正确地认识和学习使用修辞手法，从而来提升作文的写作水平。然后同学间交互评改，学生之间是平等的关系，无拘无束，可以充分阐述彼此的见解，通过彼此的互相评价，无疑能给自身以启发，进而对习作进一步修改。最后，教师在前两次评价的基础上给予认真的评价，用激励性的语言评价表扬其文中的闪光处，用商量讨论式的语言指出文中的不足，这样，学生不仅能体会到成功的喜悦，产生强烈的求知欲，而且即使是文章中的不足，商量式的评语也能让学生容易接受，之后会更加仔细地进行推敲，对文章进行完善。
总之，小学语文教师在实施作文教学的过程中，应该全面地认识和了解传统教学过程中存在的问题和不足，根据学生的兴趣特点和个性，对教学的手段和方法进行完善和创新。通过对各种有效性策略的运用，提高小学语文作文教学的有效性和质量，构建高效的小学语文作文教学课堂，让学生的写作水平得到有效的提高，进而促进学生更好地学习以及发展。
参考文献：
[1]张惠.浅谈小学语文作文教学有效性策略[J].吉林教育，2017.
关键词 小学语文；作文教学；有效性；策略分析
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0128-01
练习作文是小学语文教学的一个重要部分，对学生综合能力提高以及行为思想养成方面起着重要的作用。但在小学语文作文教学的过程中，学生的积极性比较低，学生会感觉到教学的无聊和枯燥，不知道应该写什么，完成的作文也是东拼西凑，没有中心和应有的结构，学生的学习和写作兴趣得不到提高和激发。因此教师提出了鼓励个性表达、提高写作兴趣、培养阅读习惯、优化习作批改方式等有效教学策略，以期有效提高作文水平。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）作文教学模式固化
虽然新课程教学改革活动正在如火如荼的开展中，但是对于很多小学语文教师而言，他们的教学形式依旧过于传统，且不利于激发学生的学习兴趣。尤其是一些老教师，他们受到传统语文作文教学模式的影响较为深刻，以至于在相关作文教学中所使用的教学手段就更加形式化。因此，作为小学语文教师，就要懂得通过各种灵活性的教学方式来培养学生的语文写作兴趣。
（二）缺乏基础的语文作文教学
小学语文作文教学是基于一定的基础知识教学上的。但是在实际教学过程中，语文教师往往没有加强对小学生语文作文的基础教学，比如一些简单字词的使用方法；修辞方式的具体运用；各类文体的基本特点等等。
二、提升小学语文作文教学有效性的策略
（一）重视小学语文作文教学的重要性
小学语文作文课程是重要语文教学内容，也是学生语文知识学习的重要组成部分。注重作文写作技巧掌握和情感表达，是促进学生语文综合学习能力的重要表现，纵观小学各门学科知识的学习，都以语文学科为基础，而语文教学中又数作文教学为要。教师们应当重视语文作文的教学质量，通过多种教学方法的科学运用，提升学生的作文水平。
（二）转变教师传统的作文教学理念
学会写作，是提高小学生语文整体学习能力的重要内容。因此，作为小学语文教师，首先就要转变自身的作文教学理念。在作文教学过程中，尤其应该认真审视当下小学生写作教学中存在的弊端与不足，除了转变以往落后的作文教学理念以外，最关键的还是要对传统的小学语文作文教学模式进行不断的创新。与此同时，在语文作文教学过程中，除了按照相关的教学计划开展相关的教学活动以外，加入一些和生活息息相关的元素，通过写作来展示现实生活中所存在的无限美好。
（三）通过反复的练习让学生的写作水平得到提高
学生写作水平的培养和提高不能仅仅依靠每学期的几篇作文训练，这样的写作量对于处于写作能力培养的小学阶段来说是不够的。因此，小学语文教师在实施教学的過程中，应该鼓励学生进行反复练习，教师可以将作文转变为其他的形式，让学生每天对比较优美的语句和词汇进行摘抄和积累，让学生在写作过程中有足够的语言支持。同时，教师也应鼓励学生养成写日记或者是周记的好习惯，让学生在写日记或者是周记的过程中更好地掌握写作的技巧。
（四）改进作文评改模式，加强与学生之间的思想交流
在小学阶段学生比较注重他人对自身的评价和看法，因此教师要充分利用这一时期学生的心理特点对学生的作文进行正确的批改，这样也能提升师生之间的感情以及思想的共识。在对小学生的作文进行批改的过程中要改变传统的对整篇文章进行概括的批改，要对学生的作文中的词句进行针对的批改，这样才能帮助学生真正的成长和进步。对于一些作文中的修辞方法的使用是否恰当教师也要做出正确的评价，这样学生才能正确地认识和学习使用修辞手法，从而来提升作文的写作水平。然后同学间交互评改，学生之间是平等的关系，无拘无束，可以充分阐述彼此的见解，通过彼此的互相评价，无疑能给自身以启发，进而对习作进一步修改。最后，教师在前两次评价的基础上给予认真的评价，用激励性的语言评价表扬其文中的闪光处，用商量讨论式的语言指出文中的不足，这样，学生不仅能体会到成功的喜悦，产生强烈的求知欲，而且即使是文章中的不足，商量式的评语也能让学生容易接受，之后会更加仔细地进行推敲，对文章进行完善。
总之，小学语文教师在实施作文教学的过程中，应该全面地认识和了解传统教学过程中存在的问题和不足，根据学生的兴趣特点和个性，对教学的手段和方法进行完善和创新。通过对各种有效性策略的运用，提高小学语文作文教学的有效性和质量，构建高效的小学语文作文教学课堂，让学生的写作水平得到有效的提高，进而促进学生更好地学习以及发展。
参考文献：
[1]张惠.浅谈小学语文作文教学有效性策略[J].吉林教育，2017.