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摘 要：要学好高中数学，不仅要做做题，还要掌握“读听写”的应用，读就是阅读概念、符号与公式；听就是通过在课堂上的听来巩固自己的所学；写则代表着我们对所学知识的表达，只要可以掌握好这三项能力，我们的数学水平即可得到一定的提升。本文主要针对数学学习中的读听写能力训练措施进行分析。
关键词：数学学习；读听写能力；锻炼
我们对于数学的认识，大多数停留在做题上，认为数学的学习就是解题的过程，将一个个数学问题解决，从中掌握一定的数学知识。因此在数学的学习中，我们往往会进行题海战术，做大量的数学题，找出其中的数学规律。其实数学也是一种语言，也需要进行读听写的训练，从而锻炼我们的数学思维，提高学习数学的兴趣。
一、数学“读听写”的含义和作用
“读”就是在进行数学理论学习中，我们要根据老师的讲解把数学概念、符号、公式等信息读出来，以便更清楚的掌握数学的理论内容。读是学习的基础，只有把知识内容在自己的脑中形成直观的印象，才能展开数学思想，才能根据数学文字形成数学图形，帮助我们养成良好的数学思维。
“听”就是在课堂上和课下通过耳朵接受教师或同学对于知识的传达，良好的倾听能力有助于我们对知识有一个整体的把握，听是获得知识最有效的途径。知识的获取大部分是依靠倾听，课堂上认真听讲，课下听取同学的意见和建议，只有保持谦虚谨慎的态度，愿意倾听，就会获得好的数学成绩。
“写”是学习的基础，我们需要掌握的知识和考察知识的运用情况，一般都是通过学来表达。通过课堂上记笔记可以帮助我们清晰的认识本章的重点，课下通过作业的解答可以反映出我们只是的掌握情况。一段知识结束后，教师都会安排测试，我们也是通过写把最近知识的掌握情况反应在试卷上，写在我们的學习中发挥着重要的作用。
二、高中数学的强化“读听写”的方式
（一）仔细阅读知识，认真审题
读分为默读和朗读两种，对于不同的内容要采用不同的方式。我们在学习概念公式时，可以运用朗读的方式，将知识大声的读出来，通过强烈的声音刺激加深我们对于知识的理解和记忆，为以后的正确运用打下基础。在进行题目练习时，我们要采用默读的方式，用心去读，将题目要求和题干中暗含的内容读出来，方便解题。数学知识繁多，数学题也很多，有时将题目稍加一点变动就会变成全新的题目，有些题看似相同，其实要考察的知识点是不一样的，这就要求我们要认真的审题，仔细默读题目中的信息，去除干扰的因素，找出有用的信息，以便把问题正确的解答出来。
（二）学会主动倾听，听会听懂知识
老师一般通过讲述将知识传导给我们，我们接受知识最直观的方式就是倾听，恰当的听课方法，对于我们获取有用信息有很大的帮助。在课前老师对于课堂内容都进行了精心的准备，老师运用我们感兴趣的例子引入课堂内容，我们跟随着教师的讲述可以很快的进入到学习的状态中，在课堂中，我们要紧随着教师的脚步，认真听讲，数学知识的前后联系比较紧密，稍微的松弛可能就会错过重要的知识，造成后面内容的不理解。在听课时，我们不光要听到还要听懂，明白知识的来龙去脉，这样才会综合的运用知识。在学习时，也要保持谦虚的态度，对于感觉已经掌握的内容也要认真听讲，数学题目有一题多解的现象，可能只掌握其中的一种方式，不明白另外一种解法，我们要灵活的掌握知识，保持谦虚好学的态度。在课下与同学们的相处中，也要学会倾听，有个学生都有自己的特点，要学习其他学生的优秀品质，借鉴好的学习方法，以让我们的数学成绩取得更大的进步。
（三）熟练规范的书写
数学知识的前后联系比较强，所以对于数学知识我们要及时的复习，复习最有效的方式就是借助于我们上课的笔记，清晰有条理的笔记内容有助于我们课下的复习。俗话说“好记忆不如烂笔头”有些学生没有课上记笔记的习惯，等课下复习时，不知道那些是重点，那些是教师补充的内容，课下不能有效的巩固知识。也有的学生虽然记了笔记，但是只是应付了事，写的很潦草，再返回来看时，自己也不知道写了什么内容，这样的笔记也达不到有效复习的目的。因此在课堂上要按照老师的教学步骤清晰的记笔记，以便于我们课下知识的巩固。写是我们反映掌握知识情况最直观的途径，我们把知识写在试卷上，让老师评阅，规范的书写格式在考试中是很有必要的。
三、结语
数学的学习中也需要读、听、写并用，我们要学会读听写的综合运用，提高自己学习的主动性，积极的参加到学习的环境中，让自己取得更优异的数学成绩。
参考文献：
[1] 高伟成.浅谈提高学生数学语言修养[J].教育观察（下半月），2016（03）.
[2] 范正钢.初中数学语言教学初探[J].江西教育，2016（15）.
[3] 徐静.数学妙不可言——谈高中数学语言的学习[J].学苑教育，2015（05）.
[4] 陈天正.从数学语言的角度谈高中数学有效教学[J].数学教学通讯，2015（06）.
[5] 田国亚.注重数学语言训练 提高学生数学素养[J].云南教育（中学教师），2012（09）.
关键词：数学学习；读听写能力；锻炼
我们对于数学的认识，大多数停留在做题上，认为数学的学习就是解题的过程，将一个个数学问题解决，从中掌握一定的数学知识。因此在数学的学习中，我们往往会进行题海战术，做大量的数学题，找出其中的数学规律。其实数学也是一种语言，也需要进行读听写的训练，从而锻炼我们的数学思维，提高学习数学的兴趣。
一、数学“读听写”的含义和作用
“读”就是在进行数学理论学习中，我们要根据老师的讲解把数学概念、符号、公式等信息读出来，以便更清楚的掌握数学的理论内容。读是学习的基础，只有把知识内容在自己的脑中形成直观的印象，才能展开数学思想，才能根据数学文字形成数学图形，帮助我们养成良好的数学思维。
“听”就是在课堂上和课下通过耳朵接受教师或同学对于知识的传达，良好的倾听能力有助于我们对知识有一个整体的把握，听是获得知识最有效的途径。知识的获取大部分是依靠倾听，课堂上认真听讲，课下听取同学的意见和建议，只有保持谦虚谨慎的态度，愿意倾听，就会获得好的数学成绩。
“写”是学习的基础，我们需要掌握的知识和考察知识的运用情况，一般都是通过学来表达。通过课堂上记笔记可以帮助我们清晰的认识本章的重点，课下通过作业的解答可以反映出我们只是的掌握情况。一段知识结束后，教师都会安排测试，我们也是通过写把最近知识的掌握情况反应在试卷上，写在我们的學习中发挥着重要的作用。
二、高中数学的强化“读听写”的方式
（一）仔细阅读知识，认真审题
读分为默读和朗读两种，对于不同的内容要采用不同的方式。我们在学习概念公式时，可以运用朗读的方式，将知识大声的读出来，通过强烈的声音刺激加深我们对于知识的理解和记忆，为以后的正确运用打下基础。在进行题目练习时，我们要采用默读的方式，用心去读，将题目要求和题干中暗含的内容读出来，方便解题。数学知识繁多，数学题也很多，有时将题目稍加一点变动就会变成全新的题目，有些题看似相同，其实要考察的知识点是不一样的，这就要求我们要认真的审题，仔细默读题目中的信息，去除干扰的因素，找出有用的信息，以便把问题正确的解答出来。
（二）学会主动倾听，听会听懂知识
老师一般通过讲述将知识传导给我们，我们接受知识最直观的方式就是倾听，恰当的听课方法，对于我们获取有用信息有很大的帮助。在课前老师对于课堂内容都进行了精心的准备，老师运用我们感兴趣的例子引入课堂内容，我们跟随着教师的讲述可以很快的进入到学习的状态中，在课堂中，我们要紧随着教师的脚步，认真听讲，数学知识的前后联系比较紧密，稍微的松弛可能就会错过重要的知识，造成后面内容的不理解。在听课时，我们不光要听到还要听懂，明白知识的来龙去脉，这样才会综合的运用知识。在学习时，也要保持谦虚的态度，对于感觉已经掌握的内容也要认真听讲，数学题目有一题多解的现象，可能只掌握其中的一种方式，不明白另外一种解法，我们要灵活的掌握知识，保持谦虚好学的态度。在课下与同学们的相处中，也要学会倾听，有个学生都有自己的特点，要学习其他学生的优秀品质，借鉴好的学习方法，以让我们的数学成绩取得更大的进步。
（三）熟练规范的书写
数学知识的前后联系比较强，所以对于数学知识我们要及时的复习，复习最有效的方式就是借助于我们上课的笔记，清晰有条理的笔记内容有助于我们课下的复习。俗话说“好记忆不如烂笔头”有些学生没有课上记笔记的习惯，等课下复习时，不知道那些是重点，那些是教师补充的内容，课下不能有效的巩固知识。也有的学生虽然记了笔记，但是只是应付了事，写的很潦草，再返回来看时，自己也不知道写了什么内容，这样的笔记也达不到有效复习的目的。因此在课堂上要按照老师的教学步骤清晰的记笔记，以便于我们课下知识的巩固。写是我们反映掌握知识情况最直观的途径，我们把知识写在试卷上，让老师评阅，规范的书写格式在考试中是很有必要的。
三、结语
数学的学习中也需要读、听、写并用，我们要学会读听写的综合运用，提高自己学习的主动性，积极的参加到学习的环境中，让自己取得更优异的数学成绩。
参考文献：
[1] 高伟成.浅谈提高学生数学语言修养[J].教育观察（下半月），2016（03）.
[2] 范正钢.初中数学语言教学初探[J].江西教育，2016（15）.
[3] 徐静.数学妙不可言——谈高中数学语言的学习[J].学苑教育，2015（05）.
[4] 陈天正.从数学语言的角度谈高中数学有效教学[J].数学教学通讯，2015（06）.
[5] 田国亚.注重数学语言训练 提高学生数学素养[J].云南教育（中学教师），2012（09）.