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面对“令人生畏”的数学，不少学生屡屡受挫。为了让数学“友好”起来，在调整课程内容的同时，每位数学教育工作者更应该注意调整自身的教学方法。赏识教育便是以成功为价值导向，以充分肯定每个学生都有赏识的需求和成功的潜能作为教育的基本出发点，以实施鼓励性评价为中心的教育教学过程，让学生在教师的充分肯定、信任、鼓励和赞扬中激发起创新欲望，并通过实践逐步走向成功。