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基于系统、整体的思想审视并突破初中科学生物部分的教学困境,以课例教学设计为载体,从课时整体规划、前置任务设置、典型活动选取和学科思想渗透等方面,引领科学教师设计恰当的教学方案组织学生学习,改善并优化学生的学习方式,进而提升师生的生命质量。
基于整体思想的初中科学教学设计——以《神经调节》的教学为例
【摘 要】
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基于系统、整体的思想审视并突破初中科学生物部分的教学困境,以课例教学设计为载体,从课时整体规划、前置任务设置、典型活动选取和学科思想渗透等方面,引领科学教师设计恰
【机 构】
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台州市路桥区桐屿中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2016年Z2期
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