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摘 要：足球运动是一项充满魅力的运动，其既能够展现出较强的对抗性，也具备深厚和丰富的内涵，受到全世界人们的喜爱。校园足球作为一种足球发展的形式，目前在学校开展得如火如荼。随着校园足球的大力开展，需要进一步明确校园足球的发展形势及育人功能，进一步认识到校园足球只是小学体育工作的一部分。今后稳步推进校园足球教育应该在配足专业足球教师和加大专项资金投入上下功夫。
关键词：青少年；校园足球；定位；策略
正文：
加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针，促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。校园足球作为一种足球发展的形式，目前在学校开展得如火如荼。当前，校园足球需要更好地融入到小学体育中，借助小学体育的发展平台，让更多的学生去参与其中，感受足球这项运动的内在魅力，促进小学体育的发展。我校校园足球运动开展以来，成绩斐然，2014年夺得市级校园足球联赛冠军，2017年被教育部命名为“全国青少年校园足球特色校”。通过校园足球的大力开展，筆者认为，对校园足球的认识需要进一步明确，对稳步推广校园足球提出相应策略。
一、明确校园足球的发展形势及定位
2009年国务院副总理刘延东在青岛市首次宣布启动“校园足球”工程，同年6月，全国青少年校园足球领导小组颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，并公布了与之配套的《全国青少年校园足球活动实施方案》，使得校园足球这一名词瞬间受到国家及布局城市、布点学校的高度重视，助推了我国足球事业的整体发展。2015 年2月27日，中央全面深化改革领导小组在北京召开第十次会议，审议通过《中国足球改革发展总体方案》；2015年3月8日，国务院发布了《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》，校园足球作为中国足球改革方案中的重要组成部分，上升至国家战略。
《中国足球改革发展总体方案》中明确提出“发挥足球的育人功能”。因此，2014年12月8日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰提出“以校园足球的推进作为一个突破口，带动学校体育的发展，通过学校体育的发展，培养学生健全的人格”。2016年初，王登峰又提出：“通过校园足球实现学校体育的价值与功能。”通过分析，我们不难看出校园足球的首要功能是“育人”。具体来讲，就是通过足球活动增强学生体质，培养学生顽强拼搏、团结协作的意志品质，使学生学习足球知识和技能，形成校园足球文化。通过学习足球，发展学生的运动技能、形成健康行为和培养良好的体育道德，并借此来完成足球在学校体育及现代教育中的育人功能，才是校园足球的根本任务。如果脱离育人的宗旨而将其定位于培养足球后备人才、振兴中国足球，就成了功利化思想的体现。
二、明确校园足球在小学体育中的地位和作用
2006年12月20日，教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中提出：“要把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口”。2012年2月29日，教育部副部长郝平在全国教育工作会议上强调：“把加强体育、提高学生体质作为素质教育的重要突破口”。2014年7月 28日，刘延东副总理在全国学校体育工作座谈会上指出：“要把加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点”。可以看出，我国学校体育在实施素质教育过程中具有非常重要的作用，而校园足球作为学校体育的重要组成部分，同样也肩负着促进我国青少年德、智、体、美全面发展的艰巨任务。
小学体育新课程改革强调，在体育教学中贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，发挥教师的主导作用，提高国家和学校的重视力度，合理布置足球场地，科学安排训练时间，不断提高小学生的整体素质。近年来，国家大力倡导阳光体育运动、快乐校园。阳光体育运动可以促进学生身心健康发展，提高学生的身体素质和抗压能力。小学是阳光体育运动的关键阶段，积极开展阳光体育运动可以促进学生更好地成长。而小学校园足球是阳光体育运动中最重要的一项运动，在培养学生的团队合作能力和竞争能力等方面发挥着重要的作用，在国家的政策支持下，校园足球融入到小学体育教学中。校园足球活动作为一种全新的内容，使得传统的体育课堂得到全面革新。目前在学校开展得如火如荼。
体育作为素质教育的突破口，必须通过多种运动项目的开展，培养各式各样的复合型人才。2014年7月28日，刘延东副总理明确指出“开展校园足球活动要作为强化体育课和体育锻炼的重要途径，并逐步扩大到篮球、排球、武术项目”。王登峰司长表示：“希望通过校园足球作为一个突破口，做出经验，推广到其他运动上来”。由此可见，校园足球只是开展学校体育工作的一个抓手，是一个开端，是推动学校体育改革的手段，而不是目的。
三、小学校园足球稳步推进的策略
1. 配足专业足球教师
专业的足球教师是学生学习足球的关键，教师具有专业的足球素质，可以纠正学生错误的动作，引领学生掌握正确的足球技能，促进有效教学。很多的小学体育教师虽然是体育院校毕业，但其中真正进行过足球项目专业学习的却寥寥无几，教师对于足球活动的了解程度不足，专业化有待提升，甚至有些是半路出家的学科教师兼职体育教师的现象也是屡见不鲜，因此学生足球技能很难得到实质性的提升。上级部门应加大师资支持力度，引进一批专业素质高的足球教师，补充到现有体育教师队伍当中，提高学生的足球专业知识和技能。
2.加大专项经费支持
在开展校园足球教育方面，学校的认识非常到位，校园足球特色校积极响应国家号召，开设专门的足球课，开展年级友谊赛、校级明星赛、校际邀请赛、市级联赛，课程与活动蓬勃开展。但由于学校教育经费不充裕，亟需上级主管部门给予学校专项经费支持，以利于校园足球的长远发展。
参考文献
[1] 小学校园足球的开展现状与对策分析[J]. 祁红霞. 新课程（综合版）2018年12期
[2] 浅谈农村小学校园安全教育[J]. 丁学经. 教育革新 2016年06期
[3] 县城小学校园安全管理的现状及应对策略分析[J]. 苏文彩. 新课程（上）2018年12期
课题来源：（此文系甘肃省教育科学规划课题“小学校园足球教育的实践研究”的研究成果，课题立项号为GS【2017】GHB2093）
关键词：青少年；校园足球；定位；策略
正文：
加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针，促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。校园足球作为一种足球发展的形式，目前在学校开展得如火如荼。当前，校园足球需要更好地融入到小学体育中，借助小学体育的发展平台，让更多的学生去参与其中，感受足球这项运动的内在魅力，促进小学体育的发展。我校校园足球运动开展以来，成绩斐然，2014年夺得市级校园足球联赛冠军，2017年被教育部命名为“全国青少年校园足球特色校”。通过校园足球的大力开展，筆者认为，对校园足球的认识需要进一步明确，对稳步推广校园足球提出相应策略。
一、明确校园足球的发展形势及定位
2009年国务院副总理刘延东在青岛市首次宣布启动“校园足球”工程，同年6月，全国青少年校园足球领导小组颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，并公布了与之配套的《全国青少年校园足球活动实施方案》，使得校园足球这一名词瞬间受到国家及布局城市、布点学校的高度重视，助推了我国足球事业的整体发展。2015 年2月27日，中央全面深化改革领导小组在北京召开第十次会议，审议通过《中国足球改革发展总体方案》；2015年3月8日，国务院发布了《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》，校园足球作为中国足球改革方案中的重要组成部分，上升至国家战略。
《中国足球改革发展总体方案》中明确提出“发挥足球的育人功能”。因此，2014年12月8日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰提出“以校园足球的推进作为一个突破口，带动学校体育的发展，通过学校体育的发展，培养学生健全的人格”。2016年初，王登峰又提出：“通过校园足球实现学校体育的价值与功能。”通过分析，我们不难看出校园足球的首要功能是“育人”。具体来讲，就是通过足球活动增强学生体质，培养学生顽强拼搏、团结协作的意志品质，使学生学习足球知识和技能，形成校园足球文化。通过学习足球，发展学生的运动技能、形成健康行为和培养良好的体育道德，并借此来完成足球在学校体育及现代教育中的育人功能，才是校园足球的根本任务。如果脱离育人的宗旨而将其定位于培养足球后备人才、振兴中国足球，就成了功利化思想的体现。
二、明确校园足球在小学体育中的地位和作用
2006年12月20日，教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中提出：“要把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口”。2012年2月29日，教育部副部长郝平在全国教育工作会议上强调：“把加强体育、提高学生体质作为素质教育的重要突破口”。2014年7月 28日，刘延东副总理在全国学校体育工作座谈会上指出：“要把加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点”。可以看出，我国学校体育在实施素质教育过程中具有非常重要的作用，而校园足球作为学校体育的重要组成部分，同样也肩负着促进我国青少年德、智、体、美全面发展的艰巨任务。
小学体育新课程改革强调，在体育教学中贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，发挥教师的主导作用，提高国家和学校的重视力度，合理布置足球场地，科学安排训练时间，不断提高小学生的整体素质。近年来，国家大力倡导阳光体育运动、快乐校园。阳光体育运动可以促进学生身心健康发展，提高学生的身体素质和抗压能力。小学是阳光体育运动的关键阶段，积极开展阳光体育运动可以促进学生更好地成长。而小学校园足球是阳光体育运动中最重要的一项运动，在培养学生的团队合作能力和竞争能力等方面发挥着重要的作用，在国家的政策支持下，校园足球融入到小学体育教学中。校园足球活动作为一种全新的内容，使得传统的体育课堂得到全面革新。目前在学校开展得如火如荼。
体育作为素质教育的突破口，必须通过多种运动项目的开展，培养各式各样的复合型人才。2014年7月28日，刘延东副总理明确指出“开展校园足球活动要作为强化体育课和体育锻炼的重要途径，并逐步扩大到篮球、排球、武术项目”。王登峰司长表示：“希望通过校园足球作为一个突破口，做出经验，推广到其他运动上来”。由此可见，校园足球只是开展学校体育工作的一个抓手，是一个开端，是推动学校体育改革的手段，而不是目的。
三、小学校园足球稳步推进的策略
1. 配足专业足球教师
专业的足球教师是学生学习足球的关键，教师具有专业的足球素质，可以纠正学生错误的动作，引领学生掌握正确的足球技能，促进有效教学。很多的小学体育教师虽然是体育院校毕业，但其中真正进行过足球项目专业学习的却寥寥无几，教师对于足球活动的了解程度不足，专业化有待提升，甚至有些是半路出家的学科教师兼职体育教师的现象也是屡见不鲜，因此学生足球技能很难得到实质性的提升。上级部门应加大师资支持力度，引进一批专业素质高的足球教师，补充到现有体育教师队伍当中，提高学生的足球专业知识和技能。
2.加大专项经费支持
在开展校园足球教育方面，学校的认识非常到位，校园足球特色校积极响应国家号召，开设专门的足球课，开展年级友谊赛、校级明星赛、校际邀请赛、市级联赛，课程与活动蓬勃开展。但由于学校教育经费不充裕，亟需上级主管部门给予学校专项经费支持，以利于校园足球的长远发展。
参考文献
[1] 小学校园足球的开展现状与对策分析[J]. 祁红霞. 新课程（综合版）2018年12期
[2] 浅谈农村小学校园安全教育[J]. 丁学经. 教育革新 2016年06期
[3] 县城小学校园安全管理的现状及应对策略分析[J]. 苏文彩. 新课程（上）2018年12期
课题来源：（此文系甘肃省教育科学规划课题“小学校园足球教育的实践研究”的研究成果，课题立项号为GS【2017】GHB2093）