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摘 要：为了学生更好地发展，教师应该不断创新文章教学的模式和方法，找到最适合学生的教学途径。当前，创新写作教学的途径还需要不断摸索，希望一线教师能够通过创新教学方法激发学生的灵感，锻炼学生的创造力，提升学生的写作能力。本文主要分析小学语文作文教学创新的策略与实践
关键词：小学语文;作文教学;创新策略教学
引言：
在小学语文的知识讲授中，作文是非常重要的教学内容。在作文教学中，教师重视培养学生的语言表达能力、文字阐述能力和创新创造能力。在《语文课程标准》中，教师要着重培养学生的写作积极性，增强学生的写作信心，提升学生敏锐的观察力、丰富的表现力;激励学生充分发挥自己的想象力进行写作;鼓励学生自由地、创造性地表达想法。语文教师应该注重创新自己的教学方法和模式，采用生动形象的方法推动小學语文的教学进程。
一、小学语文作文教学方法创新的意义
对于小学生来说，写作能力的高低能够直接展现出其语文综合素养，切实提升学生的写作能力对于学生语文学业水平的提高也是极有帮助的。
（一）能够对学生语言应用能力展开考核。语文教学中最为关键的就是语言的掌握，而这当中写作教学就是学生语言综合运用能力的具体表现形式，它能够将学生听、读以及说的能力全部展现出来，并促使其得到进一步的提升。
（二）学生写作能力得以提升的有效渠道。通过作文教学，可以使得学生对社会、生活有新的认知，能够使得学生形成全新的自我意识，学生能够将内心的真情实感完整表达出来。
二、当前小学语文作文教学中存在的问题
（一）忽视从日常生活中选题
教师在作文教学中往往占据着权威性的地位，过度强调文章的思想，并没有考量学生的思维特点。在作文教学中，教师往往让学生在最后一段进行思想上的提升，文章的思想要一目了然。但是，小学阶段的学生还没有树立正确的价值感，如果学生采用空话、套话，久而久之就会对写作产生厌烦。创新教学在一定程度上来说是因材施教的具体体现，有助于学生的个性化发展，从根本上解决教学中出现的“众口难调”的教学问题。
（二）对作文教学不重视
就目前来看，我国的小学教育仍在很大程度上受传统应试教育思想的影响，因此在教学中教师往往更加重视学生的分数。这就使得在语文作文教学中，教师往往仅重视作文技巧的教学，而未能给予学生兴趣培养充足的重视。也正因为对学生兴趣的忽视，使得学生在语文作文学习中过于被动，这也在很大程度上影响了学生的思考能力。因此当前小学语文作文教学中，存在的最为明显的问题就在于教师对学生能力培养的不重视，而这显然在很大程度上限制了学生语文素养和作文能力的提升，同时对学生的全面发展也存在明显的限制。
三、小学语文作文教学的创新策略
（一）作文教学与学生生活相联系
为提高小学生的语文作文能力水平，也要确保教师的作文教学能够与学生生活实际之间相联系，在此基础上提高小学生语文作文的感染力。基于此，在小学语文作文教学中，针对分类指导教学的运用，也要求小学的语文教师在日常的教学过程中引导学生重视对生活的观察，进而在此基础上在课本教材内容知识学习的同时，对学习的内容进行拓展，将这些知识内容转化为他们语文写作的素材。在实际的生活中进行知识内容的探索也能有效帮助提高作文教学的趣味性，以有效提高学生对写作的兴趣，进而提高自身学习主动性的同时有效培养他们形成在日常生活中善于观察的良好习惯，进而促使语文教学的质量得到充分的提升，以提高小学生的文化素养，并为他们自身的全面发展提供更为有力的保障。
（二）提高写作中的情感教学，帮助学生养成写作良好习惯
在现在的小学作文教学中，很多教师没有采取正确的教学方式，学生没有足够的学习兴趣，就会对作文产生厌倦的情感，在这样的情况下他们写出来的东西也是空洞无物的，没有真情实感，这和学生的平时写作习惯是有着密切联系的。要想进行写作方式的创新，教师一定要引导学生，让他们多观察现实生活，对生活中的一些细小的现象进行描写，哪怕只是一段小小的文字，逐渐地积累就会发生很大的变化。因为写作素材都是从生活中发现的，所以只有培养学生的善于发现的眼光，才能让学生写出真正有内容有感情的东西。但是这也是一个比较漫长的过程，教师不能过于急躁，要慢慢帮助学生培养这种写作意识，逐步地培养学生的写作习惯。通过一些有趣的教学方式的结合，提升学生的写作兴趣，这样才能激发出学生的创作潜力，让他们真正爱上写作。所以，身为小学语文教学老师，在进行作文教学方式的创新时候，一定要结合学生的实际情况和自身的教学情况，能够做到随机应变，不断创新和完善自己的教学内容，这样才能最终达到提高小学生作文水平的目的。
结束语：
近年来，我国的教育进入不断的变革发展中，在这一背景下，传统的语文作文教学方式无法适应教学的需求，采取全新有效的教学方式已然势在必行。结合小学生的语文作文学习特征来看，对教学的变革首先就要求语文教师能转变自身的教学思想观念，转变传统以教师为主体的课堂教学模式，在此基础上提高语文的教学质量。分类指导教学是一种有效的，能提高语文作文教学质量效果的教学方式，近年来这一教学方式开始被广泛运用在小学语文作文教学中。而要想确保其作用得到充分的发挥，还要求能依据当前语文作文教学中存在的问题采取有针对性的措施。
参考文献：
[1]张晓明.小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J].课程教育研究，2019（10）：97-98.
[2]薛懿彦.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].课外语文，2019（10）：136，140.
关键词：小学语文;作文教学;创新策略教学
引言：
在小学语文的知识讲授中，作文是非常重要的教学内容。在作文教学中，教师重视培养学生的语言表达能力、文字阐述能力和创新创造能力。在《语文课程标准》中，教师要着重培养学生的写作积极性，增强学生的写作信心，提升学生敏锐的观察力、丰富的表现力;激励学生充分发挥自己的想象力进行写作;鼓励学生自由地、创造性地表达想法。语文教师应该注重创新自己的教学方法和模式，采用生动形象的方法推动小學语文的教学进程。
一、小学语文作文教学方法创新的意义
对于小学生来说，写作能力的高低能够直接展现出其语文综合素养，切实提升学生的写作能力对于学生语文学业水平的提高也是极有帮助的。
（一）能够对学生语言应用能力展开考核。语文教学中最为关键的就是语言的掌握，而这当中写作教学就是学生语言综合运用能力的具体表现形式，它能够将学生听、读以及说的能力全部展现出来，并促使其得到进一步的提升。
（二）学生写作能力得以提升的有效渠道。通过作文教学，可以使得学生对社会、生活有新的认知，能够使得学生形成全新的自我意识，学生能够将内心的真情实感完整表达出来。
二、当前小学语文作文教学中存在的问题
（一）忽视从日常生活中选题
教师在作文教学中往往占据着权威性的地位，过度强调文章的思想，并没有考量学生的思维特点。在作文教学中，教师往往让学生在最后一段进行思想上的提升，文章的思想要一目了然。但是，小学阶段的学生还没有树立正确的价值感，如果学生采用空话、套话，久而久之就会对写作产生厌烦。创新教学在一定程度上来说是因材施教的具体体现，有助于学生的个性化发展，从根本上解决教学中出现的“众口难调”的教学问题。
（二）对作文教学不重视
就目前来看，我国的小学教育仍在很大程度上受传统应试教育思想的影响，因此在教学中教师往往更加重视学生的分数。这就使得在语文作文教学中，教师往往仅重视作文技巧的教学，而未能给予学生兴趣培养充足的重视。也正因为对学生兴趣的忽视，使得学生在语文作文学习中过于被动，这也在很大程度上影响了学生的思考能力。因此当前小学语文作文教学中，存在的最为明显的问题就在于教师对学生能力培养的不重视，而这显然在很大程度上限制了学生语文素养和作文能力的提升，同时对学生的全面发展也存在明显的限制。
三、小学语文作文教学的创新策略
（一）作文教学与学生生活相联系
为提高小学生的语文作文能力水平，也要确保教师的作文教学能够与学生生活实际之间相联系，在此基础上提高小学生语文作文的感染力。基于此，在小学语文作文教学中，针对分类指导教学的运用，也要求小学的语文教师在日常的教学过程中引导学生重视对生活的观察，进而在此基础上在课本教材内容知识学习的同时，对学习的内容进行拓展，将这些知识内容转化为他们语文写作的素材。在实际的生活中进行知识内容的探索也能有效帮助提高作文教学的趣味性，以有效提高学生对写作的兴趣，进而提高自身学习主动性的同时有效培养他们形成在日常生活中善于观察的良好习惯，进而促使语文教学的质量得到充分的提升，以提高小学生的文化素养，并为他们自身的全面发展提供更为有力的保障。
（二）提高写作中的情感教学，帮助学生养成写作良好习惯
在现在的小学作文教学中，很多教师没有采取正确的教学方式，学生没有足够的学习兴趣，就会对作文产生厌倦的情感，在这样的情况下他们写出来的东西也是空洞无物的，没有真情实感，这和学生的平时写作习惯是有着密切联系的。要想进行写作方式的创新，教师一定要引导学生，让他们多观察现实生活，对生活中的一些细小的现象进行描写，哪怕只是一段小小的文字，逐渐地积累就会发生很大的变化。因为写作素材都是从生活中发现的，所以只有培养学生的善于发现的眼光，才能让学生写出真正有内容有感情的东西。但是这也是一个比较漫长的过程，教师不能过于急躁，要慢慢帮助学生培养这种写作意识，逐步地培养学生的写作习惯。通过一些有趣的教学方式的结合，提升学生的写作兴趣，这样才能激发出学生的创作潜力，让他们真正爱上写作。所以，身为小学语文教学老师，在进行作文教学方式的创新时候，一定要结合学生的实际情况和自身的教学情况，能够做到随机应变，不断创新和完善自己的教学内容，这样才能最终达到提高小学生作文水平的目的。
结束语：
近年来，我国的教育进入不断的变革发展中，在这一背景下，传统的语文作文教学方式无法适应教学的需求，采取全新有效的教学方式已然势在必行。结合小学生的语文作文学习特征来看，对教学的变革首先就要求语文教师能转变自身的教学思想观念，转变传统以教师为主体的课堂教学模式，在此基础上提高语文的教学质量。分类指导教学是一种有效的，能提高语文作文教学质量效果的教学方式，近年来这一教学方式开始被广泛运用在小学语文作文教学中。而要想确保其作用得到充分的发挥，还要求能依据当前语文作文教学中存在的问题采取有针对性的措施。
参考文献：
[1]张晓明.小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J].课程教育研究，2019（10）：97-98.
[2]薛懿彦.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].课外语文，2019（10）：136，140.