新课程改革在全国基本上已经普及。课改后对教师授课提出了更高的要求。教师必须打破以前那种传统的教学理念和模式。教师的主阵地是课堂，所以课堂设计是否体现新课标的要求，是新课改的主要体现，也是教师适应新课改的关键所在。自新课改实施以来，许多一线教师在课堂设计方面进行了大量的尝试，为教改的顺利进行提供了宝贵经验。本人结合自己的教学实践，也来谈谈高中政治课的课堂设计 。我认为政治课课堂设计应该突出“新颖、合作、参与”这六个字。下面我就结合本学期我的一节公开课《民主决策》课堂设计来谈谈如何体现“新颖、合作、参与”。
　　
　　一、新颖
　　
　　新颖是课堂要生动、灵活，不能死板、沉闷、传统。让学生有兴趣，能调动积极性，这是一节成功课的首要因素。我的做法是：在导入和授课过程中方式灵活，不拘一格，资料新颖。
　　如我在这一节课导入时，采用播放（或学生齐唱）《走进新时代》这首歌的形式。然后提问：新时代与旧时代的区别是什么？从而引出我国人民当家作主，有权参与决策的课题。用歌唱形式导入提升了学生的兴趣。然后再用多媒体打出一幅漫画《两种不同的决策方式》，让学生分析思考，解决两个问题：1.什么是民主决策？2.为什么要民主决策？达到引出本课的课题的目的。
　　授课过程也要新颖，这是对教学手段和采用教学资料方面的要求。教学手段不能传统死板，教师一讲到底，或者纯粹的教师说教式。政治课的理论知识是枯燥、乏味的，要体现新课标要求，教师就要用活的例子来讲解“死”的理论。
　　我的做法是课前大量查阅资料，引用与本课内容有关的最新的资料，资料可以不拘一格，有时政热点，有事例，有图片，有视频等。在讲这节公开课时，我就运用了表格归纳知识点，结合刚闭幕不久的“两会”有关资料，引用了《江西自来水价格调整听证会》视频资料。这些资料的采用，突出了政治课的新颖，极大地调动了学生的积极性。让学生觉得政治并不遥远，就在身边。
　　
　　二、合作
　　
　　合作学习是新课标的重要组成部分，培养学生的合作意识和合作学习能力是至关重要。一节课能否达到预期目标，需要学生的合作学习。那么怎样在课堂设计中体现合作呢？这是一个需要大家共同探讨的问题。我的做法是，每节课设计一些情景或布置课外活动，让学生合作完成。
　　如在讲授“参与民主决策方式”时，我没有直接讲授而是先设计一表格，让学生根据表格，分小组合作完成表格内容。
　　
　　在课堂上学生通过仔细阅读教材，讨论，与小组同学合作完成以上内容。教师请小组代表回答即可。这样既节省了时间，又加深了学生对重要知识的认识和记忆。
　　这节课我还在课前布置了一项合作学习内容，就是要学生以“高考是否取消文理分科”为主题，合作完成一个“模拟听证会”，学生扮演各种角色，分工合作共同设计发言，查找资料。
　　这样不仅锻炼了学生的能力，也达到了教学的目标，体现了“三维目标”的教学，教师可以针对不同的课题布置不同的活动，灵活运用。
　　
　　三、 参与
　　
　　参与课堂，发挥学生的主动性，以学生为主，转变教师的角色定位，是新课标的要求，也是区别以前的教学模式的主要体现。新课改的理念之一就是学生“自主学习，主动参与”。怎样让学生参与课堂，发挥学生的主动性是每个教师在进行课堂设计时必须要考虑的。我的做法是，在课堂设计中，每一个环节尽量体现学生的主动性，“邀”学生参与。如多设置问题，让学生讨论回答，但最能体现学生“参与”的是搞实践活动。课前布置下去，让学生合作准备，课堂上进行。我在“民主决策”这一课的设计中就“听证会”这种带有现代民主色彩的民主决策方式，设计了一个“模拟”听证会。选的主题是“高考是否取消文理分科”。这个主题符合学生的实际，也是真实的问题，所以学生积极性高，分别以不同的角色来准备自己的发言内容。在课堂上用十几分钟时间进行一次模拟听证会，学生的主动参与，不仅搞活了课堂，同时更加深了他们对这节课知识的理解，达到了多方的要求和目标。
　　但教师在设计活动，要学生参与时，一定要当好导演的角色。具体做到这几方面：第一，在主题选择方面一定要体现“新”，贴近现实，让学生有话可说，切忌让学生望而生畏，摸不着头脑；第二，在活动形式上对学生进行指导，要搞就要搞好，不要弄得四不像，否则达不到教育的意义。第三，搞活动是为了教学，不能喧宾夺主，本末倒置，要紧扣教材。
　　总之，新课标下如何上好一节政治课，是新课改的重心所在，许多一线教师极力在改变自己，探索新的方法，正如邓小平同志所说：改革是摸着石头过河。我们的课改也是如此，希望广大同仁群策群力，共同探索教改的新思路，为新课程改革顺利实施做一些力所能及的贡献。
　　（责任编辑 袁 妮）