论文部分内容阅读
通过一线教学实践,探索、建构、优化与提炼出适合初中英语阅读教学阶段的有效教学方法,为学生的可持续发展提供有力的价值引领.
合作学习在阅读课型 中的效果之新探
【摘 要】
：
通过一线教学实践,探索、建构、优化与提炼出适合初中英语阅读教学阶段的有效教学方法,为学生的可持续发展提供有力的价值引领.
【机 构】
：
南通市第一初级中学,江苏 南通,226000
【出 处】
：
文理导航(上旬)
【发表日期】
：
2018年8期
其他文献
通过分析国外人才竞争和西部人才现状与存在问题,以西藏藏医药大学为例,提出人才共享战略思路与方法,以党中央“治边稳藏”战略方针为指导,以社会需求为导向,以学科建设为核
幼儿园大班的语言课堂教学,应更多的采取相互交流、开放动态的教学方式.加强幼儿园教师与幼儿间思想与智慧的碰撞,引导幼儿发现课堂中的问题,相互间积极询问和回答问题,使幼
现代英语的词汇总量已达到200多万，是世界上词汇量最大的语言，而且随着社会的发展、科技的进步而不断地更新、扩大。词汇教学成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题，初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。本文拟遵循英语词汇教学原则，就此课题作探讨。 一、当前初中词汇教学中存在的问题 要发现初中英语词汇教学中存在的问题，首先要看教学是否符合英语词汇教学原则。词汇教学原则包括以下三方面：（1
当第一缕阳光敲响我的窗台 昨夜的星辰告诉我—— 又是一个温暖的早晨 阳光将会占领大地 太阳啊！ 你是否记得咱们的誓言 要向着黑暗奔跑 直到迎来一个又一个春天 当黑夜的的挽歌奏响 我要收拾行囊 向着太阳 播撒绿色的希望 因为今天，我将 与阳光拥抱 让热血激荡我的胸腔 每次回想起 怀中满满的—— 都是阳光 [湖北松滋一中凤凰诗社 指导教师：张兴武]
亲子阅读,又叫“亲子共读”,就是以书作为媒介,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程.通过这种阅读方式,父母与孩子多了一层情感连接的纽带,一起获得成长,分
期刊
你负着满天的惊雷悄然而至 唤醒用冬眠织成的网 白雪在幻想的重量下逃遁 轻轻地再也不见了影迹 枯枝曾耽溺过尘埃的瞬间 也清点过冰棱的数量 终究抽出了枝穗 而把生命献祭给了春天 那些在徒然中被辜负了的飞鸟 在世界的每个角落盘旋 好像要扑打出生生不息的风 赶走一整个冬季的失眠 紫薇靠近苜蓿 矢车菊靠近了夹竹桃 连嗡嗡的蜜蜂 也和转角的无花果相恋 你无言却昂起高贵的头颅
新课程初中英语教学倡导,关注学生的语言学习认知需要,运用多元化的教学思维模式参与课程教学,不仅体现了学生的学习主体地位,还能够调动他们的学习潜能.围绕学生的英语学习
【课例背景】 丑牛岁末，适逢学校开展我校历史上首届“桥青杯”优质课大赛，我有幸参加了学校的赛课活动。根据赛课评委会的有关规则。本次赛课活动采取“同课异构”的形式。所
同一扇窗，同一片天地，在不同人的眼里，却是不一样的风景。淡泊者看到的是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的平和;贪婪者看到的是“却问松柏值几何”的利欲;豪迈者看到的是“会当凌绝顶，一览众山小”的气概;失意者看到的是“雪压山峰顶，天逼一线寒”的凄冷。同一片密林，同一座高山，在有着不同心境的人眼里，风景也自然是不一样的。 正如一百多年前那片被列强蹂躏的土地，那是一片怎样的土地啊，战火不断，满目疮痍;强盗烧杀
摘要：牛津初中英语教材中对语法的设置和编排，遵循了学习语法是为了更好的提高语言能力这一教学原则，主张让学生在潜移默化中学习语法知识，采用了新颖、活泼的方式，每单元都围绕中心话题设置了Grammar模块，所以，在这一模块中，教师可以结合课文中的人物对话和篇章阅读中出现的语法进行集中讲解，先是阐释这一语法的概念，再将各种语法形式以表格的形式列出来，配上相关例子，让学生能够清晰、全面的了解这一语法现象，