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摘要：德育是素質教育理念下的教学灵魂，是班主任开展素质教育的根本和基础，在促进、引导和保障学生的成长中发挥作用。如何做好德育，是每个班主任必须思考和探索的问题。因此，本文从高中班主任工作的实际出发，就德育工作的有效方法和具体策略，从坚持学生为本、举办各种主题活动、沟通联系学生家长三个层面进行系统分析。
关键词：高中班主任;开展;德育工作;有效策略
班主任是班级的管理者和领导者，是学生成长路上的精神导师。随着时代的发展和教育观念的变化，人们对学生全面发展的关注和重视，这对高中班主任工作提出了新的任务和要求，需要重视德育工作的开展和优化。所以，每一位高中班主任都应树立科学的理念、先进的理念，结合实际学情，推进德育工作方法的创新，提高德育工作的实效性，实现既定的教育目标。
一、坚持学生为本，树立科学德育观
学生是学习的主人，也是德育教育的主体和核心，在此基础上，可以真正推动德育工作的开展和实施。为此，高中班主任要彻底改变过去落后的观念和观念，全面树立科学、先进的道德教育理念，真正做到以学生为本位，充分爱护、尊重每一个学生，尝试与学生平等交流与互动，全面了解学生实际情况，真正做到以人为本，充分关爱学生，建立起融洽和谐的师生关系，从而开展具有针对性、实效性的德育教育工作，真正地为学生全面发展而服务。
例如，在以往的班级管理中，班主任是以一种高高在上的姿态来管理班级，这种管理模式给学生带来了心理上的压力，当压力过大时，学生的内心就会崩溃，甚至爆发情绪，产生“破罐子破摔”的心理。我在学习和研究的过程中发现，良好的师生关系有利于班级的道德管理和道德教育，并在此基础上积极建构了良好的师生关系。如我在课堂上，主动与学生交谈，通过对话的形式了解学生的内心，对于一些比较严重的问题，我也会用亲切的语言与学生交流单独与学生交谈，促使学生敞开心扉。为此，我坚持以生为本，树立科学的德育理念，为德育打下了坚实的基础。
二、举办各种活动，培养学生健康人格
活动是一种富有情趣的教育载体和形式，通过活动的开展和进行，有效地丰富和优化学生的内在体验，培养学生的健康人格和道德素养。因此，高中班主任应主动进行改革、创新，优化德育方法，多给学生营造良好的学习氛围，为有责任感的学生提供良好的条件。要结合学校实际和学生的兴趣爱好，规划、开展内容丰富、形式多样的课堂活动，让学生全面、深入地参与，给学生带来心灵的慰藉，使学生从各种活动中获得良好的道德观念和意识，逐步内化为良好的道德行为，形成健康的心理和人格，从而实现全面发展。
例如，在高中生紧张的学习氛围下，精神保持长期紧张的状态，这对学生的成长和发展产生了一定的影响，因此，我们必须在教学与德育工作中完善学习环境。鉴于此，我通过开展课堂活动，改善学习氛围，例如，开展了以“弘扬传统文化”为主题的班级活动，让学生提前收集相关资料，提前做好准备，活动开始后，学生可以根据收集到的资料进行交流。我在活动中会做好引导工作，通过活动流程引导学生参与的方向，同时拓展与传统文化相关的知识，加深学生的理解。最后，让学生们围绕这次活动的内容写下自己的感受，把自己内心的真实想法表达出来。如此以来，通过开展多种形式的德育活动，培养了学生良好的个性，促进了学生的全面发展。
三、沟通联系家长，形成德育教育合力
家长作为学生的第一任教师，更要肩负起道德教育的重要责任和使命，沟通交流是班主任德育工作不可或缺的一部分。为此，高中班主任必须重视家庭教育的作用，通过电话、家访、电子软件等方式与学生家长密切联系，向家长宣传正确的教育观念和方法，全面提高家长的德育水平，使家长具备配合班级德育的能力;其次，班主任要定期向家长反映学生在学校的基本表现，沟通学生的情绪变化，并对学生的基本表现进行有效沟通，对学生进行道德教育。
例如，大多数班主任在教育过程中忽略了家庭教育的重要性，实际上，学生道德素质的提高与家庭的培养密不可分。为促进学生的发展，我联系学生家长，建立家校共育渠道。比如，我会利用QQ、微信来与家长进行及时性的沟通联系，及时了解学生在家的情况，同时也会向家长汇报学生在学校的情况。而且我也会建立微信群，方便与学生家长们的互相沟通，形成德育教育的合力。
总而言之，德育教育的开展和实施是班主任工作的根本和基础，只有搞好德育，才能促进学生的全面发展，提高教学质量。所以，作为一名高中班主任，我们应充分认识到自己肩负的责任与使命，明确全新的教育任务、目标和要求，结合学生的生理、心理发展状况，进行思考探索，实现坚持学生为本、举办各种主题活动、沟通联系学生家长等创新策略的应用，优化德育德育工作的德育目标和要求，切实提升德育实效，发挥德育的功能和作用。
参考文献：
[1]高远.新时代背景下高中德育教育的创新研究[J].才智，2018（26）：124.
[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.
[3]梁交荣.简析提高当前农村高中德育实效性的对策[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：11.
关键词：高中班主任;开展;德育工作;有效策略
班主任是班级的管理者和领导者，是学生成长路上的精神导师。随着时代的发展和教育观念的变化，人们对学生全面发展的关注和重视，这对高中班主任工作提出了新的任务和要求，需要重视德育工作的开展和优化。所以，每一位高中班主任都应树立科学的理念、先进的理念，结合实际学情，推进德育工作方法的创新，提高德育工作的实效性，实现既定的教育目标。
一、坚持学生为本，树立科学德育观
学生是学习的主人，也是德育教育的主体和核心，在此基础上，可以真正推动德育工作的开展和实施。为此，高中班主任要彻底改变过去落后的观念和观念，全面树立科学、先进的道德教育理念，真正做到以学生为本位，充分爱护、尊重每一个学生，尝试与学生平等交流与互动，全面了解学生实际情况，真正做到以人为本，充分关爱学生，建立起融洽和谐的师生关系，从而开展具有针对性、实效性的德育教育工作，真正地为学生全面发展而服务。
例如，在以往的班级管理中，班主任是以一种高高在上的姿态来管理班级，这种管理模式给学生带来了心理上的压力，当压力过大时，学生的内心就会崩溃，甚至爆发情绪，产生“破罐子破摔”的心理。我在学习和研究的过程中发现，良好的师生关系有利于班级的道德管理和道德教育，并在此基础上积极建构了良好的师生关系。如我在课堂上，主动与学生交谈，通过对话的形式了解学生的内心，对于一些比较严重的问题，我也会用亲切的语言与学生交流单独与学生交谈，促使学生敞开心扉。为此，我坚持以生为本，树立科学的德育理念，为德育打下了坚实的基础。
二、举办各种活动，培养学生健康人格
活动是一种富有情趣的教育载体和形式，通过活动的开展和进行，有效地丰富和优化学生的内在体验，培养学生的健康人格和道德素养。因此，高中班主任应主动进行改革、创新，优化德育方法，多给学生营造良好的学习氛围，为有责任感的学生提供良好的条件。要结合学校实际和学生的兴趣爱好，规划、开展内容丰富、形式多样的课堂活动，让学生全面、深入地参与，给学生带来心灵的慰藉，使学生从各种活动中获得良好的道德观念和意识，逐步内化为良好的道德行为，形成健康的心理和人格，从而实现全面发展。
例如，在高中生紧张的学习氛围下，精神保持长期紧张的状态，这对学生的成长和发展产生了一定的影响，因此，我们必须在教学与德育工作中完善学习环境。鉴于此，我通过开展课堂活动，改善学习氛围，例如，开展了以“弘扬传统文化”为主题的班级活动，让学生提前收集相关资料，提前做好准备，活动开始后，学生可以根据收集到的资料进行交流。我在活动中会做好引导工作，通过活动流程引导学生参与的方向，同时拓展与传统文化相关的知识，加深学生的理解。最后，让学生们围绕这次活动的内容写下自己的感受，把自己内心的真实想法表达出来。如此以来，通过开展多种形式的德育活动，培养了学生良好的个性，促进了学生的全面发展。
三、沟通联系家长，形成德育教育合力
家长作为学生的第一任教师，更要肩负起道德教育的重要责任和使命，沟通交流是班主任德育工作不可或缺的一部分。为此，高中班主任必须重视家庭教育的作用，通过电话、家访、电子软件等方式与学生家长密切联系，向家长宣传正确的教育观念和方法，全面提高家长的德育水平，使家长具备配合班级德育的能力;其次，班主任要定期向家长反映学生在学校的基本表现，沟通学生的情绪变化，并对学生的基本表现进行有效沟通，对学生进行道德教育。
例如，大多数班主任在教育过程中忽略了家庭教育的重要性，实际上，学生道德素质的提高与家庭的培养密不可分。为促进学生的发展，我联系学生家长，建立家校共育渠道。比如，我会利用QQ、微信来与家长进行及时性的沟通联系，及时了解学生在家的情况，同时也会向家长汇报学生在学校的情况。而且我也会建立微信群，方便与学生家长们的互相沟通，形成德育教育的合力。
总而言之，德育教育的开展和实施是班主任工作的根本和基础，只有搞好德育，才能促进学生的全面发展，提高教学质量。所以，作为一名高中班主任，我们应充分认识到自己肩负的责任与使命，明确全新的教育任务、目标和要求，结合学生的生理、心理发展状况，进行思考探索，实现坚持学生为本、举办各种主题活动、沟通联系学生家长等创新策略的应用，优化德育德育工作的德育目标和要求，切实提升德育实效，发挥德育的功能和作用。
参考文献：
[1]高远.新时代背景下高中德育教育的创新研究[J].才智，2018（26）：124.
[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.
[3]梁交荣.简析提高当前农村高中德育实效性的对策[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：11.