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摘 要：随着社会科学技术的不断发展，社会分工也越来越细，社会对劳动者提出了更高的要求。中职计算机教学也要适应新形势的发展需求进行变革。本文分析了当前中等职业学校计算机教学方向及当前社会就业的状况，提出了以就业为导向的专业建设发展方向。
关键词：专业方向；现状分析
一、现状分析
1.教材现状分析
首先从教材教学上来说，工欲善其事，必先利其器。要想取得很好的教学效果，选取很好的教材是必需的。而计算机技术一日千里，知识更新速度很快，部分教材的技术过于陈旧，也非主流技术，教材编写的数年不变，根本跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；如果教材落后几年，那等到一个学生毕业，他的知识落后也就不止几年了。所以要使学生掌握到实用的新技术，至少教材的知识水平一定要跟上时代的脉搏。现在很多学校选取哪种教材的依据是从教师的教学意愿来选取的，而教师选取教材是取决于该教材是否“容易教”，“容易教”当然是简单就好。从一个侧面说，“容易教”的教材一般都是陈旧的，所讲技术还是老技术。当然，有少数学校是根据社会需求及学校自身实际自己编写教材，教材也紧跟计算机技术的发展，但毕竟这样的学校是极少数的。
2.教学教法分析
（1）教学原则。当前中职学校的计算机理论课程的教学在很大程度上仍然沿袭着“以教师为主体”、“以教学大纲为中心”的传统教学原则。在课堂上，教师是知识的传授者，计算机教学以传授知识为目的。这样的教学观念直接影响、制约了教学模式、教学方法、教学手段的改革创新，也打击了学生学习的积极性和创新性，不利于形成良好的学习氛围。
（2）教学模式。计算机理论是比较抽象的，没有实践操作学生会难以理解。而传统的计算机教学方法单一、僵化，不能激活点燃课堂的学习气氛。而习惯于“一言堂”、“满堂灌”，这种教学模式也就造成了整个课堂上，只有教师一人之言，在教学的各个环节，都只从教师的角度出发，从组织内容、备课到讲授，很少关注学生的反应，课堂缺乏互动，更谈不到学生参与其中，学生课堂学习失去了原有的动力。
（3）教学手段。目前计算机专业教学中，大多数都是应用了现代的教学方法，例如课件等教学软件。但在课件制作及课件内容方面应该有一个更重要的考量，课件要服务于专业技能。课件并不是来显示打印理论的，而应该是操作实践的载体。
二、中职学生学习现状分析
中职学生很大部分是基础科目较差的学生，该年龄段的学生性格一般比较开朗，好动，上课也常常不能集中注意力。而且部分学生容易受到来自社会的影响，无心向学。学生进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己怎么该学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了，学习根本没有方向。但是，中职学生也有一个特点，他们的动手动脑学习能力很强。只要适当加以引导，就可以激发学生的潜能。
三、中职专业方向分析
综上所述，当前的教学现状值得我们深思，在计算机专业教学过程中，我们如何改进教学，我们的方向又在哪里呢？如果我们更深一层的思考，学生就业又如何保证呢？
我们不得不思考这样一个实例：一个学生在初中升高中的考试中名落孙山，因自己无技能且年级还小，不想就业。于是进入中职学校学习谋求一技之长，但是对各个专业都不了解，而进入专业学习之后，自己又找不到方向，更谈不上就业方向，不清楚本专业的出路在哪里。因为看不到方向，所以一直颓废地学习了三年，但最后什么技能也没学到反而荒废了三年光阴。
中职教学的目的本来就是为提高学生思想素质和劳动技能服务的，出来的“产品”始终都会服务社会，服务地方经济。而想提高“产品”的效能，必需要让其有必要的思想技能，技能水平要跟上社会的发展，技能的方向要适合社会的发展方向。这就要求学校的专业技能教育要符合地方经济或社会的发展。
那我们的专业方向的出路又在哪里呢？有实践才能有发言权，作为学校应该深入企业进行调查学习，了解企业社会需要什么样的人才，需要怎么的技能，以及对未来企业社会的技术发展有一个方向认知。在此基础上，也广泛听取学生家长的意见，多倾听学生家长对学生就业方向的意见及建议，毕竟学生就业是学生和家长选择的结果。学校归总出多个意见和建议后，应结合自身学校的实际决定开始合适的专业教育。
时代在变，科学技术一日千里，任何新鲜的事物经过一轮洗礼终归为被更先进的事物所代替，这就是专业技术更替。中职学校只有在牢牢把握专业技能的发展方向的基础上才能让学生选对方向，选对学校，毕业后不会落伍。
中职学校可以通过以下方式了解专业发展方向：
1.通过深入企业了解企业对人才的要求和方向。
2.通过进入人才招聘会，了解各企业的需求。
3.通过招聘网站，电视招聘信息等现在科技手段获取企业的用工要求。
4.通过与家长学生面对面的交流，了解他们对就业方向的看法和对就业方向的喜好。
5.通过与已经就业多年的校友交流，了解他们对自己在学校学到的技能在社会实践中的应用效果如何。
四、就业环境分析
随着社会科学技术的发展，对技能人才也提出了更高的要求。对于中职学生来说，挑战是严峻的，因为在中职学生的上游有一群高学历的人群。这些都会对中职学生构成一定的就业压力。但是两种人群的就业定位不同，中职学生就业相对来说可以在一线生产岗位或技术岗位。只要中职学生具备良好的技术水平和良好的职业道德，都可以成功企业的骨干主力。
五、结束语
社会的发展要求我们要与时俱进，以就业为导向的中职学校也应该跟上时代的脉搏。中职计算机的教学方向只有与就业方向紧密结合，才可以大大地提高学生的就业的成功率，才能做到服务社会经济发展。
参考文献：
[1]姚裕群，刘家珉.就业市场与招聘[M].湖南师范大学出版社.
[2]杨伟国.转型中的中国就业政策[M].中国劳动社会保障出版社.
[3]樊志萍，范莉莎.就业指导[M].电子工业出版社.
（作者单位：中山市第一中等职业技术学校）
关键词：专业方向；现状分析
一、现状分析
1.教材现状分析
首先从教材教学上来说，工欲善其事，必先利其器。要想取得很好的教学效果，选取很好的教材是必需的。而计算机技术一日千里，知识更新速度很快，部分教材的技术过于陈旧，也非主流技术，教材编写的数年不变，根本跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；如果教材落后几年，那等到一个学生毕业，他的知识落后也就不止几年了。所以要使学生掌握到实用的新技术，至少教材的知识水平一定要跟上时代的脉搏。现在很多学校选取哪种教材的依据是从教师的教学意愿来选取的，而教师选取教材是取决于该教材是否“容易教”，“容易教”当然是简单就好。从一个侧面说，“容易教”的教材一般都是陈旧的，所讲技术还是老技术。当然，有少数学校是根据社会需求及学校自身实际自己编写教材，教材也紧跟计算机技术的发展，但毕竟这样的学校是极少数的。
2.教学教法分析
（1）教学原则。当前中职学校的计算机理论课程的教学在很大程度上仍然沿袭着“以教师为主体”、“以教学大纲为中心”的传统教学原则。在课堂上，教师是知识的传授者，计算机教学以传授知识为目的。这样的教学观念直接影响、制约了教学模式、教学方法、教学手段的改革创新，也打击了学生学习的积极性和创新性，不利于形成良好的学习氛围。
（2）教学模式。计算机理论是比较抽象的，没有实践操作学生会难以理解。而传统的计算机教学方法单一、僵化，不能激活点燃课堂的学习气氛。而习惯于“一言堂”、“满堂灌”，这种教学模式也就造成了整个课堂上，只有教师一人之言，在教学的各个环节，都只从教师的角度出发，从组织内容、备课到讲授，很少关注学生的反应，课堂缺乏互动，更谈不到学生参与其中，学生课堂学习失去了原有的动力。
（3）教学手段。目前计算机专业教学中，大多数都是应用了现代的教学方法，例如课件等教学软件。但在课件制作及课件内容方面应该有一个更重要的考量，课件要服务于专业技能。课件并不是来显示打印理论的，而应该是操作实践的载体。
二、中职学生学习现状分析
中职学生很大部分是基础科目较差的学生，该年龄段的学生性格一般比较开朗，好动，上课也常常不能集中注意力。而且部分学生容易受到来自社会的影响，无心向学。学生进入校门，不是为了学习，或者进入校门不知道自己怎么该学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生读中职，是不想太早就业，他们中间有部分人有没有任何学习目标，就更别说什么进取心了，学习根本没有方向。但是，中职学生也有一个特点，他们的动手动脑学习能力很强。只要适当加以引导，就可以激发学生的潜能。
三、中职专业方向分析
综上所述，当前的教学现状值得我们深思，在计算机专业教学过程中，我们如何改进教学，我们的方向又在哪里呢？如果我们更深一层的思考，学生就业又如何保证呢？
我们不得不思考这样一个实例：一个学生在初中升高中的考试中名落孙山，因自己无技能且年级还小，不想就业。于是进入中职学校学习谋求一技之长，但是对各个专业都不了解，而进入专业学习之后，自己又找不到方向，更谈不上就业方向，不清楚本专业的出路在哪里。因为看不到方向，所以一直颓废地学习了三年，但最后什么技能也没学到反而荒废了三年光阴。
中职教学的目的本来就是为提高学生思想素质和劳动技能服务的，出来的“产品”始终都会服务社会，服务地方经济。而想提高“产品”的效能，必需要让其有必要的思想技能，技能水平要跟上社会的发展，技能的方向要适合社会的发展方向。这就要求学校的专业技能教育要符合地方经济或社会的发展。
那我们的专业方向的出路又在哪里呢？有实践才能有发言权，作为学校应该深入企业进行调查学习，了解企业社会需要什么样的人才，需要怎么的技能，以及对未来企业社会的技术发展有一个方向认知。在此基础上，也广泛听取学生家长的意见，多倾听学生家长对学生就业方向的意见及建议，毕竟学生就业是学生和家长选择的结果。学校归总出多个意见和建议后，应结合自身学校的实际决定开始合适的专业教育。
时代在变，科学技术一日千里，任何新鲜的事物经过一轮洗礼终归为被更先进的事物所代替，这就是专业技术更替。中职学校只有在牢牢把握专业技能的发展方向的基础上才能让学生选对方向，选对学校，毕业后不会落伍。
中职学校可以通过以下方式了解专业发展方向：
1.通过深入企业了解企业对人才的要求和方向。
2.通过进入人才招聘会，了解各企业的需求。
3.通过招聘网站，电视招聘信息等现在科技手段获取企业的用工要求。
4.通过与家长学生面对面的交流，了解他们对就业方向的看法和对就业方向的喜好。
5.通过与已经就业多年的校友交流，了解他们对自己在学校学到的技能在社会实践中的应用效果如何。
四、就业环境分析
随着社会科学技术的发展，对技能人才也提出了更高的要求。对于中职学生来说，挑战是严峻的，因为在中职学生的上游有一群高学历的人群。这些都会对中职学生构成一定的就业压力。但是两种人群的就业定位不同，中职学生就业相对来说可以在一线生产岗位或技术岗位。只要中职学生具备良好的技术水平和良好的职业道德，都可以成功企业的骨干主力。
五、结束语
社会的发展要求我们要与时俱进，以就业为导向的中职学校也应该跟上时代的脉搏。中职计算机的教学方向只有与就业方向紧密结合，才可以大大地提高学生的就业的成功率，才能做到服务社会经济发展。
参考文献：
[1]姚裕群，刘家珉.就业市场与招聘[M].湖南师范大学出版社.
[2]杨伟国.转型中的中国就业政策[M].中国劳动社会保障出版社.
[3]樊志萍，范莉莎.就业指导[M].电子工业出版社.
（作者单位：中山市第一中等职业技术学校）