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一、背景
留守儿出现是我国现代化进程中的一个特殊现象。随着改革开放以及中国城乡流动限制被打破，大量的农村劳动力向城镇转移，去寻求新的经济收入，人口的流动与转移是社会进步的现象，但因为配套政策与措施准备不足。城市在就业、住房、医疗、教育、交通和社区服务等许多方方面面，面临流动人口带来的巨大压力，尤为突出的是，一、我国现行的户籍制度以及他诸多政策规定，使进城务工农民不能得到城镇市民同等待遇，加上城市生活成本比农村成本要大，于是，许多进城务工的农民往往将自己年幼子女留在家乡生活。这样，大量的留守儿童就出现了，接踵而至的便是留守儿童的问题也就出来了，值得广大一线的教师关注、思考、探讨和研究的问题。目前农村乡村寄宿制学校开展对留守儿童的教育如何呢？其现状，主要成因和发展趋势又如何呢？下面一一作析。
二、农村乡村寄宿制学校留守儿童的现状
近几年来，有学者提出解决农村留守儿童的途径——兴办寄宿制学校，的确这一举措也缓解了一些留守儿童给家庭造成的压力问题，但是随着社会发展和城镇建设速度加快，农村绝大部分青年劳动力转移到城镇，而这些青年的家长的子女留在当地（家乡）就近入学。许多农村寄宿制学校在校学生中，留守儿童逐年增加，以我村校为例，全校共有210名学生，留守儿童高达30人。占比为15%。其中女孩20%。男生10人，均为高低龄呈现发展，据每年统计和了解情况。观察表现，谈话问卷发现，农村中寄宿制学校留守儿童在生存发展和健康成长都是面临诸多的问题。
三、农村寄宿制学校留守儿童的形成根源
由于历史原因和现代化发展不能衔接的困境导致的农村留守儿童，比如户籍制度与教育制度等，随着市场经济的发展壮大，农村的许多农民外出打工，以提高自己的经济收入，改善自己和家庭的生存、生活条件、加上农村中的农民工一般文化素质不高从而导致工作不稳，经常处于流转状态，其自己的子女只能留守家乡。
四、和谐共存、和谐发展，是农村寄宿制学校留守儿童成长之路
1.和谐一词，是当今社会发展人文理念的中流砥柱
将上述几方面统筹来看，是由于父母外出打工将子女托在家乡中的祖父、祖母亲戚家代养、代教。子女在幼小的时候很早没有得到足够父爱和母爱，这对留守的儿童的成长无疑留下许多很不利因素，给他们的美好的童年带来无法弥补的损失，从教在乡村学校三十余年，农村留守儿童的成长经历的坎坎坷坷，点点滴滴历历在目。纵观教育的三大体柱。家庭教育、学校教育、社会教育、大家都知道。儿童是在家庭教育接受最好教育，父母是第一位老师。然而，当前农村寄宿制学校中的留守儿童里亲情缺失，感情疏远。心理扭曲等的问题交织在一起，为了从源头解决这类问题。我们发动留守儿童写日记、记录你的思念远在他乡的父母。除了这一举措，还在学校提供电话，给留守儿童在校时随便拿起电话与父母倾诉心情，为留守儿童亲情沟通塔桥，让两地亲人隔山隔水不隔情，促进留守儿童健康成长，让其留守儿童摆脱困境，与校共存，与校共发展，从细处做起。
2.精心呵护农村寄宿制学校留守儿童的每一颗纯洁的心灵
学校采取及时了解、及时建档、定期一个月开展走访留守儿童的家庭。深入实际，深入揭示留守儿童在家庭教育中培育的個性品质的过程，有的放失，维护留守儿童的纯洁心灵。心灵一旦受到不良侵蚀，轻则其个人理智不清，后果非常难于意料。重则危及生命，针对这一特殊的现象，加强学校的管理功能，每个学期展开两次以上的集中留守儿童上健康心理辅导课，学校以正面事例，正面故事，正面榜样三正面推动培育留守儿童身心健康成长。其次，家庭的教育是重要的，它可以直接影响孩子的一生，通过潜移默化，深运持久，但是，留守儿童的家庭教育给力不强，隔代的教育舍不得管，更多的只管日常的生活问题。农村留守儿童的这个特殊点，往往受到的尊重，无论在家庭和社会都比较薄弱。尊重是每一个人的最基本的心理需要，在校内中，尊重留守儿童的活动，如师与生，生与师，班与班，班与校。都注意做到平等，和谐的人文关系，同时在留守儿童集体展开热爱集体，诚实快乐，发奋学习，举止大方评比，用好习惯引路，消除留守儿童各种负面干扰影响，使其身心健康成长更上一层楼。
五、用一流的学习氛围，推动留守儿童思想不断进步
第一，注重培养留守儿童的独立性，独立是孩子在新境中生存，发展的必备心理素质。留守儿童离开家庭进入学校，教给独立自理生活，自理处世，潜移默化。其次还要保证读书时间，每天给一段时间读书，长此下去，培养孩子读书的兴趣。
第二，重视培养留守儿童的自信心，自信心的培养更重要，孩子每一项能力的培养都不会那么容易的，留守儿童自信心缺失，其实多半原因来自家庭中的教育和引导不正确，在新的学校教育环境中，提供给留守儿童掌握一定的学习好方法，信心培养又一过程，就是多跟孩子沟通，了解孩子特点兴趣所在，以便能够及时恰当鼓励，多些包容与理解，肯定留守儿童微小进步。
第三，强化培养留守儿童的责任心，这是孩子对自己应遵守的规范，应履行的义务正确认知心理。明确阐述学习是个提升自身价值的过程，明白自己承担的责任，一步一步加强，增强留守儿童的学习兴趣，使留守儿童在学校新的育人环境中越学越有劲。
留守儿童的出现是我们现代进程中一个特殊现象。为保障留守儿童健康成长，农村寄宿制学校应成为留守儿童健康成长的温馨爱巢，使学校变成留守儿童的另一个家，这个家充满关爱、充满和谐、充满民主、充满生机。总之，农村的留守儿童正处于成长发展关键时期，童年缺乏父母辈的关爱，更多的是靠自我的领悟的这么一个群体，寄宿制学校要培养留守儿童从小学会塑造健全人格，帮助留守儿童健康成长营造一个和谐温馨的校园。
留守儿出现是我国现代化进程中的一个特殊现象。随着改革开放以及中国城乡流动限制被打破，大量的农村劳动力向城镇转移，去寻求新的经济收入，人口的流动与转移是社会进步的现象，但因为配套政策与措施准备不足。城市在就业、住房、医疗、教育、交通和社区服务等许多方方面面，面临流动人口带来的巨大压力，尤为突出的是，一、我国现行的户籍制度以及他诸多政策规定，使进城务工农民不能得到城镇市民同等待遇，加上城市生活成本比农村成本要大，于是，许多进城务工的农民往往将自己年幼子女留在家乡生活。这样，大量的留守儿童就出现了，接踵而至的便是留守儿童的问题也就出来了，值得广大一线的教师关注、思考、探讨和研究的问题。目前农村乡村寄宿制学校开展对留守儿童的教育如何呢？其现状，主要成因和发展趋势又如何呢？下面一一作析。
二、农村乡村寄宿制学校留守儿童的现状
近几年来，有学者提出解决农村留守儿童的途径——兴办寄宿制学校，的确这一举措也缓解了一些留守儿童给家庭造成的压力问题，但是随着社会发展和城镇建设速度加快，农村绝大部分青年劳动力转移到城镇，而这些青年的家长的子女留在当地（家乡）就近入学。许多农村寄宿制学校在校学生中，留守儿童逐年增加，以我村校为例，全校共有210名学生，留守儿童高达30人。占比为15%。其中女孩20%。男生10人，均为高低龄呈现发展，据每年统计和了解情况。观察表现，谈话问卷发现，农村中寄宿制学校留守儿童在生存发展和健康成长都是面临诸多的问题。
三、农村寄宿制学校留守儿童的形成根源
由于历史原因和现代化发展不能衔接的困境导致的农村留守儿童，比如户籍制度与教育制度等，随着市场经济的发展壮大，农村的许多农民外出打工，以提高自己的经济收入，改善自己和家庭的生存、生活条件、加上农村中的农民工一般文化素质不高从而导致工作不稳，经常处于流转状态，其自己的子女只能留守家乡。
四、和谐共存、和谐发展，是农村寄宿制学校留守儿童成长之路
1.和谐一词，是当今社会发展人文理念的中流砥柱
将上述几方面统筹来看，是由于父母外出打工将子女托在家乡中的祖父、祖母亲戚家代养、代教。子女在幼小的时候很早没有得到足够父爱和母爱，这对留守的儿童的成长无疑留下许多很不利因素，给他们的美好的童年带来无法弥补的损失，从教在乡村学校三十余年，农村留守儿童的成长经历的坎坎坷坷，点点滴滴历历在目。纵观教育的三大体柱。家庭教育、学校教育、社会教育、大家都知道。儿童是在家庭教育接受最好教育，父母是第一位老师。然而，当前农村寄宿制学校中的留守儿童里亲情缺失，感情疏远。心理扭曲等的问题交织在一起，为了从源头解决这类问题。我们发动留守儿童写日记、记录你的思念远在他乡的父母。除了这一举措，还在学校提供电话，给留守儿童在校时随便拿起电话与父母倾诉心情，为留守儿童亲情沟通塔桥，让两地亲人隔山隔水不隔情，促进留守儿童健康成长，让其留守儿童摆脱困境，与校共存，与校共发展，从细处做起。
2.精心呵护农村寄宿制学校留守儿童的每一颗纯洁的心灵
学校采取及时了解、及时建档、定期一个月开展走访留守儿童的家庭。深入实际，深入揭示留守儿童在家庭教育中培育的個性品质的过程，有的放失，维护留守儿童的纯洁心灵。心灵一旦受到不良侵蚀，轻则其个人理智不清，后果非常难于意料。重则危及生命，针对这一特殊的现象，加强学校的管理功能，每个学期展开两次以上的集中留守儿童上健康心理辅导课，学校以正面事例，正面故事，正面榜样三正面推动培育留守儿童身心健康成长。其次，家庭的教育是重要的，它可以直接影响孩子的一生，通过潜移默化，深运持久，但是，留守儿童的家庭教育给力不强，隔代的教育舍不得管，更多的只管日常的生活问题。农村留守儿童的这个特殊点，往往受到的尊重，无论在家庭和社会都比较薄弱。尊重是每一个人的最基本的心理需要，在校内中，尊重留守儿童的活动，如师与生，生与师，班与班，班与校。都注意做到平等，和谐的人文关系，同时在留守儿童集体展开热爱集体，诚实快乐，发奋学习，举止大方评比，用好习惯引路，消除留守儿童各种负面干扰影响，使其身心健康成长更上一层楼。
五、用一流的学习氛围，推动留守儿童思想不断进步
第一，注重培养留守儿童的独立性，独立是孩子在新境中生存，发展的必备心理素质。留守儿童离开家庭进入学校，教给独立自理生活，自理处世，潜移默化。其次还要保证读书时间，每天给一段时间读书，长此下去，培养孩子读书的兴趣。
第二，重视培养留守儿童的自信心，自信心的培养更重要，孩子每一项能力的培养都不会那么容易的，留守儿童自信心缺失，其实多半原因来自家庭中的教育和引导不正确，在新的学校教育环境中，提供给留守儿童掌握一定的学习好方法，信心培养又一过程，就是多跟孩子沟通，了解孩子特点兴趣所在，以便能够及时恰当鼓励，多些包容与理解，肯定留守儿童微小进步。
第三，强化培养留守儿童的责任心，这是孩子对自己应遵守的规范，应履行的义务正确认知心理。明确阐述学习是个提升自身价值的过程，明白自己承担的责任，一步一步加强，增强留守儿童的学习兴趣，使留守儿童在学校新的育人环境中越学越有劲。
留守儿童的出现是我们现代进程中一个特殊现象。为保障留守儿童健康成长，农村寄宿制学校应成为留守儿童健康成长的温馨爱巢，使学校变成留守儿童的另一个家，这个家充满关爱、充满和谐、充满民主、充满生机。总之，农村的留守儿童正处于成长发展关键时期，童年缺乏父母辈的关爱，更多的是靠自我的领悟的这么一个群体，寄宿制学校要培养留守儿童从小学会塑造健全人格，帮助留守儿童健康成长营造一个和谐温馨的校园。