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乡村学校，尽管生源大量的流失，但问题并没有少，原因就在于许多孩子都不是轻松教育的主儿，否则，也不会给广大教师带来新的考验。
长期耕耘乡村教育这片热土，时下形势最为危险，教师由于长期间没有优异学生在手上，尽管付出了许多，可惜的是，出力不出货，难免会急躁、悲观。也许有人说，不就是这么几个小毛孩，又有什么大不了的，我们城里一个班就顶得上你们两个班，都没觉得痛苦，有啥可以抱怨的呢？
城里教育也存在困境，这样的现实不容忽略，毕竟，无论什么样的地区，都存在一些问题家庭的孩子，但有一点我们不可忽略，能够到城里去就读的乡村孩子，绝大多数都是家庭特别重视的，成绩与习惯也差不到哪里去。同时，城里教学条件好，师资优秀，这也是不争的事实，如此，每个班级都会有榜样性的孩子出现。
如今，乡村学校，许多班级，连选择一个像样的班干部都会觉得特别困难，只要稍微打听、打听，那些在小学时冒尖的孩子，绝大部分都到城里去了，试想，如此生源的孩子聚在一起，我们的教师能够产生奇迹，那确实是特别困难的事儿。
不要老是说教育不要唯生源论，事实上，教育的成败关键就在于生源、师资和管理，只有这三方面紧密结合起来，我们才可能让一所学校保持核心竞争力。然而，乡村学校，生源大量流失，师资更是参差不齐，再加上走马灯式的换将，又有哪所学校能够走出更高的水准呢？
我们这里的教育明显的是东部远远不如西部，难道真的是东部地区的教师不认真或者没有能力吗？实际上，只要你注重客观事实，都会明白，东部交通发达，家庭条件相对好一些，这一切都注定了生源的大量流失，据统计，许多孩子从幼儿园时候起就到城里就读了，你能怎么办呢？我走家串户，思量自己的许多老同学，发现绝大多数人的孩子都不再本地就读，很大一部分从小就在大城市里，留下来的要么是家庭存在问题者，要么就是一个个外来户。
最近，我们对全校上下孩子的家庭情况进行了摸底，发现当地留下来的孩子，要么就是父母其中的一方是外地人，要么就是突然遇到了变故，要么就是父母亲到这里来打工，那种正常家庭出身的孩子往往只占少部分。试想，家庭关系复杂，教育难度自然会增大。这次，我们班召開家长会，三十多名学生，有几个家长没有到场，另外，来的十之八九都是老人和妇女，父亲来的只不过是星星点点的四五个，可见，家庭教育没有能够跟上时代的脚步，这是最让人伤脑筋的。问题孩子聚集在一起，我们教育工作者往往会付出更大的心血，至于有没有多大的作用，谁都很难说清楚。
只要你在乡村学校，就会发现，一个特别家庭的孩子往往背后就有一个耐人寻味的故事，如果不认真对待，这些孩子就有可能走上岔路，到时想要拯救都无法了。不要老是把孩子出现问题归结到初中，为啥呢，家庭出问题往往是从幼儿园与小学之间产生的。不是有一种说法，一对年轻夫妇往往结婚七八年之后，由于种种原因产生矛盾，如果不能够及时处理，说不定家庭就会面临破碎，这就是所谓的结婚“七年之痒”。
许多孩子之所以性格怪异，问题多多，习惯很差，不就是父母亲相互斗气，不顾孩子的心灵感受，到头来，要么劳燕分飞，要么在阵痛中选择维持，殊不知，带给孩子的伤害恰恰是最大的。当然了，也有孩子，父母长期在外地打工，维持家庭生计，孩子完全是爷爷奶奶等带大的，想要有一个良好的学习与生活习惯，我看特别困难。
孩子的成长需要大人的陪伴，可惜的是，大人往往忽略了孩子的需要，养而不教，自然不利于其健康成长。爱我你就抱抱我，等到孩子有了自己的思维，他们更需要“爱我你就陪陪我”，试想，如果父母选择了离异或者在外地不能回家，孩子一个人孤零零地待在家里，你能指望其更好地成长吗？
有人说，青春期的孩子需要特别的关注，我发现，七八岁的孩子更需要大人去呵护，如果孩子含着眼泪，得到的不是大人的陪伴，而是存在不安全感，试问，这种环境下成长的孩子，你能指望其拥有一个良好的学习与生活习惯吗？
绝大多数孩子天资并没有多大的差异，关键在于其学习与生活环境的差异。我在家长会上为啥要强调给孩子一个特别温馨的学习环境，就希望孩子的父母亲能够战胜自己的陋习，更好地陪伴孩子健康成长。走访许多家庭，只要学习习惯存在问题的，绝大多数都是学习环境需要改善。有些孩子没有大人的帮助，学习环境异常糟糕，写作业、读书的场所往往随意性特别强，什么吃的、喝的、玩的东西应有尽有，就算家庭条件再怎么差，几乎都存在这些问题。
不要以为穷人的孩子早当家，殊不知，家庭教育不到位，一些懒散的败家子并不少见。我们经常看到有些家长为人本分糊涂，在孩子教育问题上没有明确的是非观，导致一些孩子自以为是，喜欢贪图享乐，最终走上了邪路，这样的恶果由不得人去反思。家庭教育应该从学习环境开始，这就需要大人能够以身作则，率先垂范，主动营造一个温馨快乐的学习与生活环境，而不是孩子一边在学习，大人却在一边看电视、玩游戏，唯有如此，我们的孩子的心才可能静下来。
同时，要记住，孩子总是变化的，家庭教育温馨了，学校人际关系也在不断地变化，这就需要大人们去观察，多关注孩子的朋友，多与教师交流其学习情况，不要等到事情发生了，再去抱怨与责怪，殊不知，这时候一切都已经太晚了。令人悲哀的是，一些家长，他们往往忽略孩子的习惯养成，总觉得家庭教育可有可无，甚至孩子犯了错误，不是主动配合教师，而是帮着孩子去隐瞒或者狡辩，如此言行只能助长孩子的气焰，最终倒霉的依旧是家庭本身。许多问题孩子背后都有着奇葩的学习生活氛围，只有认真对待，我们才能够得到与孩子心有灵犀一点通。
在“六一”儿童节到来之际，我们多么希望孩子与父母亲在一起，共同享受节日本身带来的快乐。只有父母亲与孩子在一起，而不是让孩子生活在问题环境中，尽管成长中存在许多困惑，相信，大人与孩子心与心连在一起，又有什么困难不可以克服呢？
长期耕耘乡村教育这片热土，时下形势最为危险，教师由于长期间没有优异学生在手上，尽管付出了许多，可惜的是，出力不出货，难免会急躁、悲观。也许有人说，不就是这么几个小毛孩，又有什么大不了的，我们城里一个班就顶得上你们两个班，都没觉得痛苦，有啥可以抱怨的呢？
城里教育也存在困境，这样的现实不容忽略，毕竟，无论什么样的地区，都存在一些问题家庭的孩子，但有一点我们不可忽略，能够到城里去就读的乡村孩子，绝大多数都是家庭特别重视的，成绩与习惯也差不到哪里去。同时，城里教学条件好，师资优秀，这也是不争的事实，如此，每个班级都会有榜样性的孩子出现。
如今，乡村学校，许多班级，连选择一个像样的班干部都会觉得特别困难，只要稍微打听、打听，那些在小学时冒尖的孩子，绝大部分都到城里去了，试想，如此生源的孩子聚在一起，我们的教师能够产生奇迹，那确实是特别困难的事儿。
不要老是说教育不要唯生源论，事实上，教育的成败关键就在于生源、师资和管理，只有这三方面紧密结合起来，我们才可能让一所学校保持核心竞争力。然而，乡村学校，生源大量流失，师资更是参差不齐，再加上走马灯式的换将，又有哪所学校能够走出更高的水准呢？
我们这里的教育明显的是东部远远不如西部，难道真的是东部地区的教师不认真或者没有能力吗？实际上，只要你注重客观事实，都会明白，东部交通发达，家庭条件相对好一些，这一切都注定了生源的大量流失，据统计，许多孩子从幼儿园时候起就到城里就读了，你能怎么办呢？我走家串户，思量自己的许多老同学，发现绝大多数人的孩子都不再本地就读，很大一部分从小就在大城市里，留下来的要么是家庭存在问题者，要么就是一个个外来户。
最近，我们对全校上下孩子的家庭情况进行了摸底，发现当地留下来的孩子，要么就是父母其中的一方是外地人，要么就是突然遇到了变故，要么就是父母亲到这里来打工，那种正常家庭出身的孩子往往只占少部分。试想，家庭关系复杂，教育难度自然会增大。这次，我们班召開家长会，三十多名学生，有几个家长没有到场，另外，来的十之八九都是老人和妇女，父亲来的只不过是星星点点的四五个，可见，家庭教育没有能够跟上时代的脚步，这是最让人伤脑筋的。问题孩子聚集在一起，我们教育工作者往往会付出更大的心血，至于有没有多大的作用，谁都很难说清楚。
只要你在乡村学校，就会发现，一个特别家庭的孩子往往背后就有一个耐人寻味的故事，如果不认真对待，这些孩子就有可能走上岔路，到时想要拯救都无法了。不要老是把孩子出现问题归结到初中，为啥呢，家庭出问题往往是从幼儿园与小学之间产生的。不是有一种说法，一对年轻夫妇往往结婚七八年之后，由于种种原因产生矛盾，如果不能够及时处理，说不定家庭就会面临破碎，这就是所谓的结婚“七年之痒”。
许多孩子之所以性格怪异，问题多多，习惯很差，不就是父母亲相互斗气，不顾孩子的心灵感受，到头来，要么劳燕分飞，要么在阵痛中选择维持，殊不知，带给孩子的伤害恰恰是最大的。当然了，也有孩子，父母长期在外地打工，维持家庭生计，孩子完全是爷爷奶奶等带大的，想要有一个良好的学习与生活习惯，我看特别困难。
孩子的成长需要大人的陪伴，可惜的是，大人往往忽略了孩子的需要，养而不教，自然不利于其健康成长。爱我你就抱抱我，等到孩子有了自己的思维，他们更需要“爱我你就陪陪我”，试想，如果父母选择了离异或者在外地不能回家，孩子一个人孤零零地待在家里，你能指望其更好地成长吗？
有人说，青春期的孩子需要特别的关注，我发现，七八岁的孩子更需要大人去呵护，如果孩子含着眼泪，得到的不是大人的陪伴，而是存在不安全感，试问，这种环境下成长的孩子，你能指望其拥有一个良好的学习与生活习惯吗？
绝大多数孩子天资并没有多大的差异，关键在于其学习与生活环境的差异。我在家长会上为啥要强调给孩子一个特别温馨的学习环境，就希望孩子的父母亲能够战胜自己的陋习，更好地陪伴孩子健康成长。走访许多家庭，只要学习习惯存在问题的，绝大多数都是学习环境需要改善。有些孩子没有大人的帮助，学习环境异常糟糕，写作业、读书的场所往往随意性特别强，什么吃的、喝的、玩的东西应有尽有，就算家庭条件再怎么差，几乎都存在这些问题。
不要以为穷人的孩子早当家，殊不知，家庭教育不到位，一些懒散的败家子并不少见。我们经常看到有些家长为人本分糊涂，在孩子教育问题上没有明确的是非观，导致一些孩子自以为是，喜欢贪图享乐，最终走上了邪路，这样的恶果由不得人去反思。家庭教育应该从学习环境开始，这就需要大人能够以身作则，率先垂范，主动营造一个温馨快乐的学习与生活环境，而不是孩子一边在学习，大人却在一边看电视、玩游戏，唯有如此，我们的孩子的心才可能静下来。
同时，要记住，孩子总是变化的，家庭教育温馨了，学校人际关系也在不断地变化，这就需要大人们去观察，多关注孩子的朋友，多与教师交流其学习情况，不要等到事情发生了，再去抱怨与责怪，殊不知，这时候一切都已经太晚了。令人悲哀的是，一些家长，他们往往忽略孩子的习惯养成，总觉得家庭教育可有可无，甚至孩子犯了错误，不是主动配合教师，而是帮着孩子去隐瞒或者狡辩，如此言行只能助长孩子的气焰，最终倒霉的依旧是家庭本身。许多问题孩子背后都有着奇葩的学习生活氛围，只有认真对待，我们才能够得到与孩子心有灵犀一点通。
在“六一”儿童节到来之际，我们多么希望孩子与父母亲在一起，共同享受节日本身带来的快乐。只有父母亲与孩子在一起，而不是让孩子生活在问题环境中，尽管成长中存在许多困惑，相信，大人与孩子心与心连在一起，又有什么困难不可以克服呢？