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智力障碍学生普遍存在学习动机不高,缺乏内在兴趣等学习特征,通过在智力障碍大龄学生课堂教学中运用代币制度奖惩措施,探索适合培智大龄学生课堂教学的有效策略,以期达到促进课堂教学的循环再持续,并激发学生的内在学习动机,促进学生的发展。
代币制奖惩措施在智力障碍大龄学生课堂教学中的运用
【摘 要】
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智力障碍学生普遍存在学习动机不高,缺乏内在兴趣等学习特征,通过在智力障碍大龄学生课堂教学中运用代币制度奖惩措施,探索适合培智大龄学生课堂教学的有效策略,以期达到促进
【机 构】
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重庆市渝中区培智学校,重庆市渝中区教师进修学院,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2014年08期
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