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【摘要】科技兴国，教育为本。然而我国作为农业大国，农村教育虽然经历了多次改革，取得了很大的成绩，但农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前，农村地区中小学教育质量普遍较低，这虽然有其地理环境、经济状况等方面的原因，但最主要的因素是教学方法陈旧，教学条件落后，教学设备短缺，为此本文主要是阐述当前农村小学教育存在的主要问题，并努力探索解决此问题的对策。
【关键词】农村；小学教育；落后
我国长期存在的较大的城乡差别，使许多的农村人梦想有一天能成为城市人，而道路就是高考。与此同时，逐渐富裕起来的农村人也开始认识到知识的重要性，因此农村中大部分家长都想方设法，再苦再累也要供子女上学。然而现实农村中、小学教育整体还非常落后，教育质量普遍较低，这虽然有其地理环境、经济状况、等方面的原因，但还存在很多问题，可以概括为下几点：
一、教育观念落后
本文所谈到的教育观念落后，不仅仅指家长的教育观念落后，而且农村广大小学教师也依然保持着陈旧的教育观念。农村有些家长的思想观念比较陈旧，认识不到文化知识的重要性。在“读书无所谓，照样能生活”的思想观念促使下，许多农村小学的中、高年级学生隔三差五地被家长叫去做家务，或是干脆拉出课堂，去做生意等。在这种错误观念的引导下，学生“三天打鱼，两天晒网”地学习，严重挫伤了其学习兴趣和积极性。这是农村学校教学质量偏低的原因之一。此外，尽管现在各校在大规模地开展新课程改革，但不少学校还是死水一潭，不少教师仍是穿新鞋走老路子。有的学校成天叫喊素质教育，实则整天搞的是应试教育。有的教师嘴上满挂课改，实际还是满堂注入。题海战、疲劳战烽烟滚滚。什么研究课、教改课等，只是摆摆架子。微机、多媒体等现代化教学手段几乎很少使用，一些老教师几十年来受旧的传统观念影响，脑子里形成了根深蒂固的陈规老套，对新观念有一种先天的排斥。
二、教学方法陈旧
农村各方面条件相对较差，环境艰苦，大部分农村小学教师是民转公的当地教师，另外一部分是当地的民办教师。他们既无业务培训机会，自学又很困难；其家属大多务农，在搞好教学工作的同时，教师还要操持家中的农活，很少有钻研业务的时间和机会，难以吸收先进的教学方法，业务能力提高缓慢。同时有些农村小学教师对自己所从事的工作认识相对不足，认为教学枯燥无味。甚至个别教师才疏学浅，不认真备课，教学态度粗暴，任意讽刺、挖苦、辱骂、殴打学生，严重挫伤了学生的自尊心和学习积极性。这也是农村学校教育教学质量不高的重要原因之一。
农村小学师资状况远比城区差，公办教师比例过小，代课教师高居不下；教师趋于老龄化，近年来很少分配新教师，原有在职公办教师年龄增大导致教师逐渐老龄化；教师素质低下，年长的公办教师过去未受过现代教育技能专业训练根本无法使用现代教育手段，代课教师文化层次参差不齐，又未经正规培训其专业知识、专业技能显然就跟不上。
三、教学条件落后，教学设备短缺
农村小学办学条件相对较差，教具几乎空白，教师上课谈不上形象化，教研活动的开展更是无从谈起，业务学习难以坚持。教师教得没劲，学生学得费劲，严重影响了教育教学质量的提高，然而要想解决这一问题德尔需要资金的支持，而目前农村小学最大的瓶颈恰恰就是资金严重匮乏，过去收费标准低，学校长期入不敷出，普九时大部分学校是负债发展，使得很多学校债台高筑。近些年来发展现代教育技术，购置现代教育装备，导致学校债务滚雪球般地不断增大。
因此，提高农村学校教育教学质量，提高课堂教学效率，以适应迅速发展的时代要求，是一项迫在眉睫的艰巨任务笔者认为，必须从以下几个方面抓起：
1、家长、教师要不断转变观念
家庭是学生的第一课堂，教师必须重视家庭教育，加强与学生家长的联系，发挥家庭教育的作用。在联系上采取个别家访和召开家长会为主的形式，积极主动地做好家长和学生的思想工作动员家长支持和鼓励孩子上学，决不拉后腿。家长会要研究解决有共性的问题和个别学生的特殊问题，并让学生家长参与学校的管理和教育，发挥其主动性。作为教师要虚心倾听家长的建议，深入细致地与家长交换意见、见解，探讨解决问题的办法。
在“应试教育”向素质教育转轨的过程中，农村小学必须促使教师树立素质教育的新观念，积极采取措施，鼓励优秀青年教师和民转公的教师进入各级师范学校学习。制定教师培训规划，对其进行多种形式的思想政治、业务培训，提高自身的业务素质。同时要求教师不断加强师德修养，增强责任感，在教育教学岗位上积极进取，搞好本职工作。
2、努力提高教师素质，不断改进教学方法
要想提高农村小学教师的素质，首先，要拓宽观念渠道，上级主管部门要有计划地为农村小学教师提供外出参观学习机会，定期举办有关讲座、培训。当前最重要的是向广大教师宣传新课改的重要性、必要性。宣讲新课改的做法、途径。提高教师投身课改的自觉性和积极性，使教师有的放矢地进行课程改革。其次，要不断增加新鲜血液，主管部门和学校要积极主动争取有关职能部门扩大专科毕业生的分配比例，要想方设法引入年富力强的人才，逐步改变教师老龄化的状况，使农村小学师资队伍尽快达到年轻化、专业化。最后，要狠抓业务进修，继续加强教师基本技能的培训检测，进修校应有针对性地开展教师业务培训，扩大业务培训面等，各校要有计划地组织教师参加业务轮训，多为本校教师上示范课等，逐步建立首席学科教师培养选任机制。
3、加大资金投入，缓解资金矛盾
各级党政要真正落实农村义务教育由“人民办”向“政府办”的重大转折，把农村教育摆在优先发展的战略地位，除全部兑现学生公用经费外，还要切实解决农村小学特别是村小的校舍建设、教育装备等资金缺口。此外，还要着力资金调控，建立资金流失、浪费追究制度。实行资金收支报批制度，强化领导资金责任审计，严格控制非教育经费资金开支，尽量提高资金使用效益。同时还要大力抑制债务，教育行政主管部门应认真核实各校债务，帮助学校制定还债计划，监督学校逐步偿还债务。
【关键词】农村；小学教育；落后
我国长期存在的较大的城乡差别，使许多的农村人梦想有一天能成为城市人，而道路就是高考。与此同时，逐渐富裕起来的农村人也开始认识到知识的重要性，因此农村中大部分家长都想方设法，再苦再累也要供子女上学。然而现实农村中、小学教育整体还非常落后，教育质量普遍较低，这虽然有其地理环境、经济状况、等方面的原因，但还存在很多问题，可以概括为下几点：
一、教育观念落后
本文所谈到的教育观念落后，不仅仅指家长的教育观念落后，而且农村广大小学教师也依然保持着陈旧的教育观念。农村有些家长的思想观念比较陈旧，认识不到文化知识的重要性。在“读书无所谓，照样能生活”的思想观念促使下，许多农村小学的中、高年级学生隔三差五地被家长叫去做家务，或是干脆拉出课堂，去做生意等。在这种错误观念的引导下，学生“三天打鱼，两天晒网”地学习，严重挫伤了其学习兴趣和积极性。这是农村学校教学质量偏低的原因之一。此外，尽管现在各校在大规模地开展新课程改革，但不少学校还是死水一潭，不少教师仍是穿新鞋走老路子。有的学校成天叫喊素质教育，实则整天搞的是应试教育。有的教师嘴上满挂课改，实际还是满堂注入。题海战、疲劳战烽烟滚滚。什么研究课、教改课等，只是摆摆架子。微机、多媒体等现代化教学手段几乎很少使用，一些老教师几十年来受旧的传统观念影响，脑子里形成了根深蒂固的陈规老套，对新观念有一种先天的排斥。
二、教学方法陈旧
农村各方面条件相对较差，环境艰苦，大部分农村小学教师是民转公的当地教师，另外一部分是当地的民办教师。他们既无业务培训机会，自学又很困难；其家属大多务农，在搞好教学工作的同时，教师还要操持家中的农活，很少有钻研业务的时间和机会，难以吸收先进的教学方法，业务能力提高缓慢。同时有些农村小学教师对自己所从事的工作认识相对不足，认为教学枯燥无味。甚至个别教师才疏学浅，不认真备课，教学态度粗暴，任意讽刺、挖苦、辱骂、殴打学生，严重挫伤了学生的自尊心和学习积极性。这也是农村学校教育教学质量不高的重要原因之一。
农村小学师资状况远比城区差，公办教师比例过小，代课教师高居不下；教师趋于老龄化，近年来很少分配新教师，原有在职公办教师年龄增大导致教师逐渐老龄化；教师素质低下，年长的公办教师过去未受过现代教育技能专业训练根本无法使用现代教育手段，代课教师文化层次参差不齐，又未经正规培训其专业知识、专业技能显然就跟不上。
三、教学条件落后，教学设备短缺
农村小学办学条件相对较差，教具几乎空白，教师上课谈不上形象化，教研活动的开展更是无从谈起，业务学习难以坚持。教师教得没劲，学生学得费劲，严重影响了教育教学质量的提高，然而要想解决这一问题德尔需要资金的支持，而目前农村小学最大的瓶颈恰恰就是资金严重匮乏，过去收费标准低，学校长期入不敷出，普九时大部分学校是负债发展，使得很多学校债台高筑。近些年来发展现代教育技术，购置现代教育装备，导致学校债务滚雪球般地不断增大。
因此，提高农村学校教育教学质量，提高课堂教学效率，以适应迅速发展的时代要求，是一项迫在眉睫的艰巨任务笔者认为，必须从以下几个方面抓起：
1、家长、教师要不断转变观念
家庭是学生的第一课堂，教师必须重视家庭教育，加强与学生家长的联系，发挥家庭教育的作用。在联系上采取个别家访和召开家长会为主的形式，积极主动地做好家长和学生的思想工作动员家长支持和鼓励孩子上学，决不拉后腿。家长会要研究解决有共性的问题和个别学生的特殊问题，并让学生家长参与学校的管理和教育，发挥其主动性。作为教师要虚心倾听家长的建议，深入细致地与家长交换意见、见解，探讨解决问题的办法。
在“应试教育”向素质教育转轨的过程中，农村小学必须促使教师树立素质教育的新观念，积极采取措施，鼓励优秀青年教师和民转公的教师进入各级师范学校学习。制定教师培训规划，对其进行多种形式的思想政治、业务培训，提高自身的业务素质。同时要求教师不断加强师德修养，增强责任感，在教育教学岗位上积极进取，搞好本职工作。
2、努力提高教师素质，不断改进教学方法
要想提高农村小学教师的素质，首先，要拓宽观念渠道，上级主管部门要有计划地为农村小学教师提供外出参观学习机会，定期举办有关讲座、培训。当前最重要的是向广大教师宣传新课改的重要性、必要性。宣讲新课改的做法、途径。提高教师投身课改的自觉性和积极性，使教师有的放矢地进行课程改革。其次，要不断增加新鲜血液，主管部门和学校要积极主动争取有关职能部门扩大专科毕业生的分配比例，要想方设法引入年富力强的人才，逐步改变教师老龄化的状况，使农村小学师资队伍尽快达到年轻化、专业化。最后，要狠抓业务进修，继续加强教师基本技能的培训检测，进修校应有针对性地开展教师业务培训，扩大业务培训面等，各校要有计划地组织教师参加业务轮训，多为本校教师上示范课等，逐步建立首席学科教师培养选任机制。
3、加大资金投入，缓解资金矛盾
各级党政要真正落实农村义务教育由“人民办”向“政府办”的重大转折，把农村教育摆在优先发展的战略地位，除全部兑现学生公用经费外，还要切实解决农村小学特别是村小的校舍建设、教育装备等资金缺口。此外，还要着力资金调控，建立资金流失、浪费追究制度。实行资金收支报批制度，强化领导资金责任审计，严格控制非教育经费资金开支，尽量提高资金使用效益。同时还要大力抑制债务，教育行政主管部门应认真核实各校债务，帮助学校制定还债计划，监督学校逐步偿还债务。