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近几年来，全国各地开展的创建教育强镇活动，在推动农村教育改革发展方面发挥了显著的作用，但一些农村教育的老问题仍需花大气力进行补强和改进。笔者试就创建教育强镇对农村教育的影响及还需持续改进的方面进行探讨。
一、创建教育强镇促进农村教育作用明显
创建教育强镇活动以来，在各级党委政府的重视下，教育等有关部门迎难而上，真抓实干，千方百计加大资金投入，抓好教育基础设施建设，想方设法解决各种问题，一步一个脚印扎实推进创建教育强镇。在创建教育强镇过程中，社会各界热心支持教育，有钱出钱，有力出力，各地掀起了捐资捐物和义务献工的热潮，极大地助力了农村教育创强。特别是有的地方还拿出最好的地块建设新校舍，起到了很好的榜样引导作用，有效汇聚了社会各方攻坚力量，有力地破解了创建教育强镇中的种种难题。还有一些乡镇在“创强”工作中，更是建立了镇、村、学校三级投入的保障机制，通过广泛发动外出乡贤捐资等形式多渠道筹措“创强”资金，新建、修建了中小学校的教学楼、图书馆、运动场，有的还建起了镇中心幼儿园。创强后农村的学校教育条件相比以前有了很大的改善，办学条件得到了优化，校园变得优美了，师资力量增强了，特别是山区补贴的落实，让在偏远农村工作的教师能够安心从教。总的看来，创建教育强镇活动深得民心，引来了农村教育喜人的变化。
二、创建教育强镇出现的问题不可轻视
创建教育强镇对农村教育的影响正面作用是显而易见的，但仍然存在着大部分农村学校的师资力量相对薄弱，相关的教学激励机制不配套，学校教学设备综合利用率较低等问题。现在农村大多数经济条件略好的家长仍是想方设法把孩子送到县城学校里去接受教育，农村优质师资等教学软资源与县城的差距仍然较大，短时间内难以改变，这种顾虑情绪仍困扰着农村孩子家长们。因此，要巩固农村的“教育创强”成效，必须继续加大资金投入，进一步整合优化农村的教育资源，强化学校内部管理和教师队伍建设，建立健全城市与农村学校之间的长期帮扶机制，同时尽快出台相关的激励政策，吸纳更多的优秀人才加入到农村教育队伍中来。
三、创建教育强镇必须注意补强
要巩固教育创强的效果，必须持续加大农村教育投入。无论是解决上学难问题，还是解决乡村教育师资薄弱问题，都需要持续加大投入力度，特别重点加大向农村教育薄弱地区倾斜力度。要不断强化农村教育基础设施建设，扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，大力促进教育公平，不仅让农村孩子“有学上”，还要努力让他们“上好学”。笔者认为，急需在如下几方面进一步补强。
（一）教育观念需进一步更新
现时农村大部分教师教育观念还停留在原来的旧层面，要引导教师在终身教育的视野下，重新审视当前教育观念，及时更新教育理念，远离应试教育，重建基础观、评价观、过程观、内容观和价值观。对基础观而言，能充分认识基础教育的“基础性”，既重视夯实知识技能、思维品质、自主学习能力等硬性基础，也重视志向理想、兴趣爱好、社会责任感、行为习惯、道德品质等软性基础，并学会分类打基础和分段打基础。对评价观而言，要以人为本，注重开发多元价值，从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价，从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价。对内容观而言，要学会整合资源，注重知识的内在联系和知识结构的迁移，做到既关注课间内容，也关注课外内容。在价值观培育上，要注重多元价值观和核心价值观兼备。
（二）教育精神需进一步提升
由于各种原因，现时农村学校部分教师存在精神层面的缺失和意识层面的偏差。因此，农村学校要强化校本管理，注重管理效能，促进学校自主发展。具体工作中，要通过学习了解、交流体会、相互渗透等方式，使教师逐渐形成办优质教育所不可或缺的良好精神狀态，树立责任意识、用积极向上、争创一流的思想取代消极悲观、得过且过的思想，迅速重建良好的人际关系，逐步建立学校共同的价值追求。当然，特别要以先进的教育意识作为引领，正视学校的差距，寻找自我的欠缺，充分认识到决定学生质量的问题不仅仅是生源的好坏，教师也起着至关重要的作用。认识到学校和教师在学生的阶段发展起着非常关键的作用，并潜移默化形成统一的学校精神价值追求，认同农村学校立德育人的办学目标，紧密地将自我发展、学生成长、学校进步融为一体。要真正重视农村学校文化建设，校园文化活动要常态性地开展，并且想办法使其丰富多彩，助力培育好学校核心竞争力，不断提升农村的办学精神和人文品位。当前，特别要针对还有的农村“麻雀”学校存在师资力量薄弱、教学质量不高的问题，在采取培训现有教师、增加援教力量的同时，认真向农村群众解释好只有有机整合教育资源，优化配置，加大投入，才能改变“麻雀”学校力不从心的情况。还有完成教育创强的乡镇，现代化的教学设备要注意用好不荒废，绝不能让这些来之不易的教育硬件设施成为摆设。
（三）农村教师队伍建设需进一步加强
教育质量是一所学校的生命之本。要提高教育质量，关键是否拥有一支出色的师资队伍。教师是农村教育的灵魂，没有农村教师的坚守和农村教师素质的提升，农村教育发展难以为继。教育等政府相关部门要不断改善农村教师教学条件、及时落实好农村教师待遇政策，为农村教师在工作、生活方面创造好环境，让农村教师有更多归属感、人生价值获得感，从而安心于农村的教育事业，真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的农村教师队伍。
党的十九大报告指出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。农村教育发展任重而道远，教育创强是起点不是终点，需要社会各方面的进一步努力去夯实农村教育的根基，全面提高农村教育质量。相信不久的将来，农村教育会发展得更好。
一、创建教育强镇促进农村教育作用明显
创建教育强镇活动以来，在各级党委政府的重视下，教育等有关部门迎难而上，真抓实干，千方百计加大资金投入，抓好教育基础设施建设，想方设法解决各种问题，一步一个脚印扎实推进创建教育强镇。在创建教育强镇过程中，社会各界热心支持教育，有钱出钱，有力出力，各地掀起了捐资捐物和义务献工的热潮，极大地助力了农村教育创强。特别是有的地方还拿出最好的地块建设新校舍，起到了很好的榜样引导作用，有效汇聚了社会各方攻坚力量，有力地破解了创建教育强镇中的种种难题。还有一些乡镇在“创强”工作中，更是建立了镇、村、学校三级投入的保障机制，通过广泛发动外出乡贤捐资等形式多渠道筹措“创强”资金，新建、修建了中小学校的教学楼、图书馆、运动场，有的还建起了镇中心幼儿园。创强后农村的学校教育条件相比以前有了很大的改善，办学条件得到了优化，校园变得优美了，师资力量增强了，特别是山区补贴的落实，让在偏远农村工作的教师能够安心从教。总的看来，创建教育强镇活动深得民心，引来了农村教育喜人的变化。
二、创建教育强镇出现的问题不可轻视
创建教育强镇对农村教育的影响正面作用是显而易见的，但仍然存在着大部分农村学校的师资力量相对薄弱，相关的教学激励机制不配套，学校教学设备综合利用率较低等问题。现在农村大多数经济条件略好的家长仍是想方设法把孩子送到县城学校里去接受教育，农村优质师资等教学软资源与县城的差距仍然较大，短时间内难以改变，这种顾虑情绪仍困扰着农村孩子家长们。因此，要巩固农村的“教育创强”成效，必须继续加大资金投入，进一步整合优化农村的教育资源，强化学校内部管理和教师队伍建设，建立健全城市与农村学校之间的长期帮扶机制，同时尽快出台相关的激励政策，吸纳更多的优秀人才加入到农村教育队伍中来。
三、创建教育强镇必须注意补强
要巩固教育创强的效果，必须持续加大农村教育投入。无论是解决上学难问题，还是解决乡村教育师资薄弱问题，都需要持续加大投入力度，特别重点加大向农村教育薄弱地区倾斜力度。要不断强化农村教育基础设施建设，扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，大力促进教育公平，不仅让农村孩子“有学上”，还要努力让他们“上好学”。笔者认为，急需在如下几方面进一步补强。
（一）教育观念需进一步更新
现时农村大部分教师教育观念还停留在原来的旧层面，要引导教师在终身教育的视野下，重新审视当前教育观念，及时更新教育理念，远离应试教育，重建基础观、评价观、过程观、内容观和价值观。对基础观而言，能充分认识基础教育的“基础性”，既重视夯实知识技能、思维品质、自主学习能力等硬性基础，也重视志向理想、兴趣爱好、社会责任感、行为习惯、道德品质等软性基础，并学会分类打基础和分段打基础。对评价观而言，要以人为本，注重开发多元价值，从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价，从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价。对内容观而言，要学会整合资源，注重知识的内在联系和知识结构的迁移，做到既关注课间内容，也关注课外内容。在价值观培育上，要注重多元价值观和核心价值观兼备。
（二）教育精神需进一步提升
由于各种原因，现时农村学校部分教师存在精神层面的缺失和意识层面的偏差。因此，农村学校要强化校本管理，注重管理效能，促进学校自主发展。具体工作中，要通过学习了解、交流体会、相互渗透等方式，使教师逐渐形成办优质教育所不可或缺的良好精神狀态，树立责任意识、用积极向上、争创一流的思想取代消极悲观、得过且过的思想，迅速重建良好的人际关系，逐步建立学校共同的价值追求。当然，特别要以先进的教育意识作为引领，正视学校的差距，寻找自我的欠缺，充分认识到决定学生质量的问题不仅仅是生源的好坏，教师也起着至关重要的作用。认识到学校和教师在学生的阶段发展起着非常关键的作用，并潜移默化形成统一的学校精神价值追求，认同农村学校立德育人的办学目标，紧密地将自我发展、学生成长、学校进步融为一体。要真正重视农村学校文化建设，校园文化活动要常态性地开展，并且想办法使其丰富多彩，助力培育好学校核心竞争力，不断提升农村的办学精神和人文品位。当前，特别要针对还有的农村“麻雀”学校存在师资力量薄弱、教学质量不高的问题，在采取培训现有教师、增加援教力量的同时，认真向农村群众解释好只有有机整合教育资源，优化配置，加大投入，才能改变“麻雀”学校力不从心的情况。还有完成教育创强的乡镇，现代化的教学设备要注意用好不荒废，绝不能让这些来之不易的教育硬件设施成为摆设。
（三）农村教师队伍建设需进一步加强
教育质量是一所学校的生命之本。要提高教育质量，关键是否拥有一支出色的师资队伍。教师是农村教育的灵魂，没有农村教师的坚守和农村教师素质的提升，农村教育发展难以为继。教育等政府相关部门要不断改善农村教师教学条件、及时落实好农村教师待遇政策，为农村教师在工作、生活方面创造好环境，让农村教师有更多归属感、人生价值获得感，从而安心于农村的教育事业，真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的农村教师队伍。
党的十九大报告指出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。农村教育发展任重而道远，教育创强是起点不是终点，需要社会各方面的进一步努力去夯实农村教育的根基，全面提高农村教育质量。相信不久的将来，农村教育会发展得更好。