认识偏差--文本误读的根源

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文本是教学内容的载体,它体现了新课程的理念和教学大纲的要求,是完成教和学双边活动的重要工具。正确、科学、合理地解读文本,是有效提高教学效率,提升学生语文素养的重要环节。可在实际的教学中我们发现,文本被教师误读的现象时有发生,从而导致了教学内容科学性、思想性的偏差,究其原因,认识上出现了偏差,是文本被误读产生的根源。
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摘 要 教育不能没有情感,没有情感的教育不是真正的教育。在语文课堂教学中,更是不能没有情感教育。情感教育是语文教学的灵魂。因为,只有充分激发起学生的内在情感,才能使学生对语文产生兴趣,只有唤起学生对教材内容和作者感情的共鸣,才能在完成学习任务的同时,使学生的情感得到升华。因此,新课标一再强调要重视和培养学生的情感。  关键词 激发情感;培养情感;感受情感;升华情感  中图分类号:G632 文献标识
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