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摘要：众所周知，经济社会发展十分迅速，现代信息技术的应用也十分广泛。为了能够真正促进教育质量质的飞跃，教师就应该将现代信息技术融入到教学过程中。很多学生对于所学的知识并没有兴趣，这会导致学生在课堂中可能具有积极性，也并不利于学生整体能力和素養的提高。教师就可以利用现代信息技术来创新自己的教学方式，在这对于教师质量的提高以及学生能力的发展都有十分重要的帮助。
关键词：信息技术;高中美术;有效整合
引言：
高中美术学科的教学与其他学科的教学有一定的差异，在美术教学过程中，教师不仅要教给学生基础的知识，更要培养学生的审美趣味，让学生在学习美术的过程中获得更多感悟和知识。在素质教育深入开展的今天，高中美术结合信息技术就能够实现学生能力的提高和发展，并且开拓学生的视野。
一、现代信息技术在高中美术教育中的作用
在目前的高中美术课堂教学中，教师教学的内容正在发生一定的改变，社会对于美术方面人才的要求也发生了新的变化。在教学改革的推动作用下，应试教育的教学方法并不能适合学生素质的发展，也将对学生今后的学习和就业产生严重的消极影响。在这种情况下，高中美术教学结合现代信息技术是十分必要的，信息技术能够帮助要是整个美术教学资源，让学生在学习时接触到更多的事物，并且通过图片和视频来向学生传递信息。这能够大大减少时间上的浪费，也能够打破时空的束缚[1]。
二、现代信息技术与高中美术教育的有效整合途径
（一）创新教学内容，加强引导
由于教材内容有限，学生要接触到的事物有很多，为了能够培养学生基本的审美趣味，教师应该在教学时创新自己的教学方法。在教学设计时，教师也应该花费更多心思。在美术的教学过程中，有一些内容和观点是不利于学生今后的学习和发展的，为了能够打破传统教学的束缚，教师就要对自己的教学进行全面的整改，并且采取有效的举措来克服学生厌学的心理。教师可以通过发挥学生的作用来实现教学的引入，在正式进行教学前，教师可以提出一些问题，并且进行课前的引导。在这种问题的引导下，学生就能够对接下来学习的内容有更加整体的把握，并且具备学习的兴趣和信心，接下来，教师就可以运用现代信息技术找到一些图片和视频，向学生进行展示。由于高中美术教材中很多内容是二维的，教师就可以利用3D来模拟画展的情境，让学生仿佛置身于艺术殿堂，这对于学生的学习和发展都有十分重要的帮助。最后，为了能够真正提高教师的教学质量，教师应该实现教学资源的优化和整合，为学生拓展更多资源[2]。
例如，在讲解高中美术教材中《我们怎样运用自己的眼睛》时，教师就可以借助信息技术，带领学生进入VR体验馆，让学生真正利用眼睛来鉴赏美术作品。教师可以展示蒙娜丽莎这幅画，并带领学生从不同角度来观看蒙娜丽莎，学生就真正能够感受到蒙娜丽莎从任何角度来看都是微笑的。
（二）开展差异化教学，拓展内容
在进行美术教学的过程中，教师不仅要为学生拓展一些理论的知识，更要鼓励学生参与到实践中，在实践中获得经验和灵感。在信息技术的支持下，教师应该鼓励学生进行自学，并且找到适合自己学习的方向进行内容的拓展。这种选修式的教学能够让学生利用当下的信息和网络资源来进行内容的选择，有利于提高学生学习的兴趣。另一方面，这种选择式的教学也有利于学生个性化的发展。在应试教育的影响下，高中生学习美术的多数都是为了迎合高考的需要，这无可厚非，但只有尊重学生的想法，才能够让教师的教学更加高效和高质。在现代信息技术的支持下，学生能够在学习时找到自己的缺点，对于错误的部分也可以加以改正。信息技术支持下的课程能够极大限度打破时间，空间的束缚，帮助学生更好地理解知识点[3]。
（三）利用信息技术，加强审美教育
在教学过程中，教师会发现，不同的学生喜欢的美术种类都是不同的，但受到目前教育形势的影响，很多学生都不能够选择自己喜欢的内容进行学习。这会极大限度地限制学生能力的发挥和发展，对学生今后在美术方面的学习造成了障碍。因此，为了能够真正为社会培养美术方面的要求，教师就可以在进行教学的过程中，利用网络教育资源来为学生拓展更多内容，培养学生的审美能力。在进行小学美术课堂基础知识教学的过程中，也要加强审美教育，并且在情感方面进行指导。高中阶段的学生压力较大，在美术作品中也会发挥自己的一部分消极情绪，教师在课堂中给予的自由绘画的血虚部分对于学生来说是展现自己和发泄的好机会。教师可以开展一些社会活动实践活动，并顺应学生的想法进行指导，这对于学生来说是十分重要的。通过这种劳逸结合的方式，学生也能够更加积极主动参与到学习中来[4]。
例如，在讲解高中美术教材中《礼仪与教化》时，为了充分发挥美术课程对学生人格塑造的作用，加强对学生的审美教育，教师就可以在教学时利用信息技术为学生拓展一些奴隶社会的祭祀用品，如鼎和一些青铜器，学生就会对当时的文化和礼仪有一定的了解。学生也可以按照自己的喜好，在生活中找到酒桌文化的缩影，感受当前文化与传统文化的差异，增添审美趣味。
结语：
总而言之，在高中美术的教学过程中，教师应该打破传统教学的束缚，在教学时为学生拓展更多的内容。在信息技术的帮助和支持下，教师教学内容和教学方式都将发生新的变化，这种信息化的教学方式对于教师来说也是一种考验，有利于提高学生学习的能力，也可以提高教师教学的质量和效率。
参考文献：
[1]马素华.高中美术教学中如何培养学生的主观能动性[J].参花（下），2020（12）：73-74.
[2]卢冰.高中美术教学中多媒体技术的有效应用[J].安徽教育科研，2020（22）：41-42.
[3]程李航.艺术类高中美术生语文教学策略探究[J].现代交际，2020（22）：153-155.
[4]韩达.现代信息技术与高中美术教学的有效整合分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：102.
桂林市临桂区两江中学 541100
关键词：信息技术;高中美术;有效整合
引言：
高中美术学科的教学与其他学科的教学有一定的差异，在美术教学过程中，教师不仅要教给学生基础的知识，更要培养学生的审美趣味，让学生在学习美术的过程中获得更多感悟和知识。在素质教育深入开展的今天，高中美术结合信息技术就能够实现学生能力的提高和发展，并且开拓学生的视野。
一、现代信息技术在高中美术教育中的作用
在目前的高中美术课堂教学中，教师教学的内容正在发生一定的改变，社会对于美术方面人才的要求也发生了新的变化。在教学改革的推动作用下，应试教育的教学方法并不能适合学生素质的发展，也将对学生今后的学习和就业产生严重的消极影响。在这种情况下，高中美术教学结合现代信息技术是十分必要的，信息技术能够帮助要是整个美术教学资源，让学生在学习时接触到更多的事物，并且通过图片和视频来向学生传递信息。这能够大大减少时间上的浪费，也能够打破时空的束缚[1]。
二、现代信息技术与高中美术教育的有效整合途径
（一）创新教学内容，加强引导
由于教材内容有限，学生要接触到的事物有很多，为了能够培养学生基本的审美趣味，教师应该在教学时创新自己的教学方法。在教学设计时，教师也应该花费更多心思。在美术的教学过程中，有一些内容和观点是不利于学生今后的学习和发展的，为了能够打破传统教学的束缚，教师就要对自己的教学进行全面的整改，并且采取有效的举措来克服学生厌学的心理。教师可以通过发挥学生的作用来实现教学的引入，在正式进行教学前，教师可以提出一些问题，并且进行课前的引导。在这种问题的引导下，学生就能够对接下来学习的内容有更加整体的把握，并且具备学习的兴趣和信心，接下来，教师就可以运用现代信息技术找到一些图片和视频，向学生进行展示。由于高中美术教材中很多内容是二维的，教师就可以利用3D来模拟画展的情境，让学生仿佛置身于艺术殿堂，这对于学生的学习和发展都有十分重要的帮助。最后，为了能够真正提高教师的教学质量，教师应该实现教学资源的优化和整合，为学生拓展更多资源[2]。
例如，在讲解高中美术教材中《我们怎样运用自己的眼睛》时，教师就可以借助信息技术，带领学生进入VR体验馆，让学生真正利用眼睛来鉴赏美术作品。教师可以展示蒙娜丽莎这幅画，并带领学生从不同角度来观看蒙娜丽莎，学生就真正能够感受到蒙娜丽莎从任何角度来看都是微笑的。
（二）开展差异化教学，拓展内容
在进行美术教学的过程中，教师不仅要为学生拓展一些理论的知识，更要鼓励学生参与到实践中，在实践中获得经验和灵感。在信息技术的支持下，教师应该鼓励学生进行自学，并且找到适合自己学习的方向进行内容的拓展。这种选修式的教学能够让学生利用当下的信息和网络资源来进行内容的选择，有利于提高学生学习的兴趣。另一方面，这种选择式的教学也有利于学生个性化的发展。在应试教育的影响下，高中生学习美术的多数都是为了迎合高考的需要，这无可厚非，但只有尊重学生的想法，才能够让教师的教学更加高效和高质。在现代信息技术的支持下，学生能够在学习时找到自己的缺点，对于错误的部分也可以加以改正。信息技术支持下的课程能够极大限度打破时间，空间的束缚，帮助学生更好地理解知识点[3]。
（三）利用信息技术，加强审美教育
在教学过程中，教师会发现，不同的学生喜欢的美术种类都是不同的，但受到目前教育形势的影响，很多学生都不能够选择自己喜欢的内容进行学习。这会极大限度地限制学生能力的发挥和发展，对学生今后在美术方面的学习造成了障碍。因此，为了能够真正为社会培养美术方面的要求，教师就可以在进行教学的过程中，利用网络教育资源来为学生拓展更多内容，培养学生的审美能力。在进行小学美术课堂基础知识教学的过程中，也要加强审美教育，并且在情感方面进行指导。高中阶段的学生压力较大，在美术作品中也会发挥自己的一部分消极情绪，教师在课堂中给予的自由绘画的血虚部分对于学生来说是展现自己和发泄的好机会。教师可以开展一些社会活动实践活动，并顺应学生的想法进行指导，这对于学生来说是十分重要的。通过这种劳逸结合的方式，学生也能够更加积极主动参与到学习中来[4]。
例如，在讲解高中美术教材中《礼仪与教化》时，为了充分发挥美术课程对学生人格塑造的作用，加强对学生的审美教育，教师就可以在教学时利用信息技术为学生拓展一些奴隶社会的祭祀用品，如鼎和一些青铜器，学生就会对当时的文化和礼仪有一定的了解。学生也可以按照自己的喜好，在生活中找到酒桌文化的缩影，感受当前文化与传统文化的差异，增添审美趣味。
结语：
总而言之，在高中美术的教学过程中，教师应该打破传统教学的束缚，在教学时为学生拓展更多的内容。在信息技术的帮助和支持下，教师教学内容和教学方式都将发生新的变化，这种信息化的教学方式对于教师来说也是一种考验，有利于提高学生学习的能力，也可以提高教师教学的质量和效率。
参考文献：
[1]马素华.高中美术教学中如何培养学生的主观能动性[J].参花（下），2020（12）：73-74.
[2]卢冰.高中美术教学中多媒体技术的有效应用[J].安徽教育科研，2020（22）：41-42.
[3]程李航.艺术类高中美术生语文教学策略探究[J].现代交际，2020（22）：153-155.
[4]韩达.现代信息技术与高中美术教学的有效整合分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：102.
桂林市临桂区两江中学 541100