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摘要：道德与法治教学已经成为现如今必不可少的教学课程，在学生的成长阶段，学生个人素质的培养非常重要，这决定着学生今后的发展，作为教师，必须要把握好教学重点，要顺应教育部门改革的要求，在提升学生文化课成绩的同时也要开设道德与法治课程，增加学生对法治与道德的了解，帮助学生树立正确的人生目标、培养正确的人生观和价值观，从而促进学生全面发展。本文就初中道德与法治教学中的兴趣教学法探究展开论述。
关键词：初中道德与法治;兴趣教学法;探究
正文：
初中阶段的学生还处在学习的初级阶段，学生对各个方面的知识还不够了解，所以教师要明确学生在这个阶段所需要的是什么，根据学生的状况来开展不同的教学任务。都说兴趣是最好的老师，的确，初中阶段的学生需要兴趣的引领来帮助他们去学习，在道德与法治这方面，教师要不断创新教学方法，利用学生对新事物的兴趣来拉动学生学习，进一步增加对道德与法治的了解。如今兴趣教学法虽然受欢迎，但是在实施起来还存在很多不足，教师要不断探索，不断进步，让学生以更好的状态进行学习，打造高效课堂。
1初中阶段道德与法治教学现状
初中阶段学生心智尚未成熟，对很多东西的看法比较偏激，不能够理性的看待问题，这时候就急需教师的不断引导。道德与法治课程既是约束学生也是让学生逐步成长的一个课程，所以教师不需要认真对待。现在受到中考影响，很多教师更注重的是学生的文化课成绩，在教学中总是把成绩放在第一位，这就导致学生在道德和法治方面存在极度的欠缺，这样的教育是不全面的也是不平衡的。初中阶段学生正处在青春期，做事容易冲动，如果教师放任学生不管将会造成很严重的后果，所以学校一定要更加重视道德与法治教学。此外，现在这门课程开展的方式过于单一，大多数学生会觉得这个课程太无聊了，所以投入度不够，教师要采取措施解决这种问题，要把兴趣教学法与道德与法治课程结合起来，激发学生的积极性和主动性，从而打造更高效的课堂。
2兴趣教学法在初中道德与法治教学中的实施策略
2.1借助信息技术来带动教学
信息技术如今发展越来越迅速，信息技术在教育中的应用也越来越普遍，教师可以把多媒体技术融入到道德与法治课堂中，激发学生的兴趣。现在初中阶段的学生对电子产品都很感兴趣，教师可以利用学生的这一点，找一些有关道德与法治内容的视频或者故事，在多媒体上放映给学生看，这样学生在上课的时候就不会那么枯燥，也不会觉得很无聊，学生在视频中了解道德与法治的知识，学生的专注度会提升，这样学生的印象也会更深刻，学校效果也会更明显。相比较老师单纯的在课上给学生讲理论知识，借助多媒体带动学生兴趣的教学方法更有效。教师要找到学生的兴趣所在，然后开展道德与法治教学，这样的兴趣教学法才会凸显它真正的意义。
2.2营造氛围，设置恰当的教学情境
初中阶段的学生比较好动，也比较活跃，学生如果在安静的课堂里上课他们会觉得很无聊，这样学生的兴趣就提不起来。道德与法治课程中氛围感很重要，教师不能只是单纯的讲一些理论知识然后强行让学生接受，这样学生的积极性会很低，教师可以根据课程中不同的内容设置不同的教学情境，让学生在一个特定的氛围中学习，这样学生的接收度也会更高。在道德与法治教学中，有很多内容都是需要举例子来让学生理解的，所以教师可以通过某一个小故事或者例子把学生带入到学习情境中来，最终完成本节课程。设定情境也是兴趣教学法的重要内容，教师可以不断创新兴趣教学法的实施形式，然后激发学生对这门课程的求知欲，促进学生个人综合素质的不断提升。
2.3与实际生活结合起来
道德与法治是很贴近生活的一门课程，这些内容虽然很多都是理论知识，但是这些理论知识都是有它的实际意义在的，如果单纯的讲理论知识不能够吸引学生，那么教师可以究其根源，给学生讲解生活中的道德与法治。道德是一个人素质的体现，法治是一个人自制力的体现，遵守道德与法治人们才能在社会中立足。生活中每天都会发生各种不同的事情，有一些是有趣的、有一些是温暖的，教师可以把这些积累起来，运用到道德与法治的课堂上，激发学生的兴趣，让学生在小事中明白更多的道理，比如遵守交通规则、孝顺父母等等，这些简单的事情更容易让学生理解道德与法治的真正含义，这样学生学习起来也会更容易。
结束语：
道德与法治是学生成长的必修课程，也是学生今后在社会中立足的保证，作为教师，一定要明确自身任务，不断增进自身能力，创新教育观念，调整教学方法，用兴趣带动学生，激发学生的主动性和创造力，增强学生的社会责任感，树立家国情怀，真正让道德与法治融入到学生的生活中，为学生今后的发展打好基礎。虽然兴趣教学法的实施还不够完善，但是，在教师的不断努力下，兴趣教学法一定会发挥更大的作用，学生的道德与法治观念也会更加成熟。
参考文献：
[1]仇爱华.探究在初中道德与法治课堂教学中建设智慧课堂的思路[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：177-178.
[2]吴平.新变化引领新探索 新教材带来新期待——以部编版初中《道德与法治》教材使用为例[J].高考，2021（19）：57-58.
广西横县陶圩完全中学
关键词：初中道德与法治;兴趣教学法;探究
正文：
初中阶段的学生还处在学习的初级阶段，学生对各个方面的知识还不够了解，所以教师要明确学生在这个阶段所需要的是什么，根据学生的状况来开展不同的教学任务。都说兴趣是最好的老师，的确，初中阶段的学生需要兴趣的引领来帮助他们去学习，在道德与法治这方面，教师要不断创新教学方法，利用学生对新事物的兴趣来拉动学生学习，进一步增加对道德与法治的了解。如今兴趣教学法虽然受欢迎，但是在实施起来还存在很多不足，教师要不断探索，不断进步，让学生以更好的状态进行学习，打造高效课堂。
1初中阶段道德与法治教学现状
初中阶段学生心智尚未成熟，对很多东西的看法比较偏激，不能够理性的看待问题，这时候就急需教师的不断引导。道德与法治课程既是约束学生也是让学生逐步成长的一个课程，所以教师不需要认真对待。现在受到中考影响，很多教师更注重的是学生的文化课成绩，在教学中总是把成绩放在第一位，这就导致学生在道德和法治方面存在极度的欠缺，这样的教育是不全面的也是不平衡的。初中阶段学生正处在青春期，做事容易冲动，如果教师放任学生不管将会造成很严重的后果，所以学校一定要更加重视道德与法治教学。此外，现在这门课程开展的方式过于单一，大多数学生会觉得这个课程太无聊了，所以投入度不够，教师要采取措施解决这种问题，要把兴趣教学法与道德与法治课程结合起来，激发学生的积极性和主动性，从而打造更高效的课堂。
2兴趣教学法在初中道德与法治教学中的实施策略
2.1借助信息技术来带动教学
信息技术如今发展越来越迅速，信息技术在教育中的应用也越来越普遍，教师可以把多媒体技术融入到道德与法治课堂中，激发学生的兴趣。现在初中阶段的学生对电子产品都很感兴趣，教师可以利用学生的这一点，找一些有关道德与法治内容的视频或者故事，在多媒体上放映给学生看，这样学生在上课的时候就不会那么枯燥，也不会觉得很无聊，学生在视频中了解道德与法治的知识，学生的专注度会提升，这样学生的印象也会更深刻，学校效果也会更明显。相比较老师单纯的在课上给学生讲理论知识，借助多媒体带动学生兴趣的教学方法更有效。教师要找到学生的兴趣所在，然后开展道德与法治教学，这样的兴趣教学法才会凸显它真正的意义。
2.2营造氛围，设置恰当的教学情境
初中阶段的学生比较好动，也比较活跃，学生如果在安静的课堂里上课他们会觉得很无聊，这样学生的兴趣就提不起来。道德与法治课程中氛围感很重要，教师不能只是单纯的讲一些理论知识然后强行让学生接受，这样学生的积极性会很低，教师可以根据课程中不同的内容设置不同的教学情境，让学生在一个特定的氛围中学习，这样学生的接收度也会更高。在道德与法治教学中，有很多内容都是需要举例子来让学生理解的，所以教师可以通过某一个小故事或者例子把学生带入到学习情境中来，最终完成本节课程。设定情境也是兴趣教学法的重要内容，教师可以不断创新兴趣教学法的实施形式，然后激发学生对这门课程的求知欲，促进学生个人综合素质的不断提升。
2.3与实际生活结合起来
道德与法治是很贴近生活的一门课程，这些内容虽然很多都是理论知识，但是这些理论知识都是有它的实际意义在的，如果单纯的讲理论知识不能够吸引学生，那么教师可以究其根源，给学生讲解生活中的道德与法治。道德是一个人素质的体现，法治是一个人自制力的体现，遵守道德与法治人们才能在社会中立足。生活中每天都会发生各种不同的事情，有一些是有趣的、有一些是温暖的，教师可以把这些积累起来，运用到道德与法治的课堂上，激发学生的兴趣，让学生在小事中明白更多的道理，比如遵守交通规则、孝顺父母等等，这些简单的事情更容易让学生理解道德与法治的真正含义，这样学生学习起来也会更容易。
结束语：
道德与法治是学生成长的必修课程，也是学生今后在社会中立足的保证，作为教师，一定要明确自身任务，不断增进自身能力，创新教育观念，调整教学方法，用兴趣带动学生，激发学生的主动性和创造力，增强学生的社会责任感，树立家国情怀，真正让道德与法治融入到学生的生活中，为学生今后的发展打好基礎。虽然兴趣教学法的实施还不够完善，但是，在教师的不断努力下，兴趣教学法一定会发挥更大的作用，学生的道德与法治观念也会更加成熟。
参考文献：
[1]仇爱华.探究在初中道德与法治课堂教学中建设智慧课堂的思路[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：177-178.
[2]吴平.新变化引领新探索 新教材带来新期待——以部编版初中《道德与法治》教材使用为例[J].高考，2021（19）：57-58.
广西横县陶圩完全中学