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摘要：视唱练耳是音乐考生参加高考所需的基本音乐技能。对音乐类考生进行有效的视唱练耳训练将提高学生的音乐能力，让他们具有扎实的基本技能并取得完美的成绩。因此，本文分析了视唱练耳教学的意义、视唱练耳的训练的作用，进一步探讨了视唱训练和练耳训练。
关键词：音乐;视唱练耳;训练
分类号：G623.71
视唱练耳，一种用母音或用音阶名歌唱的视唱练习曲。对其进行练习的起步是读谱本，学生一定要有发声技术以及读谱的能力。因此，其中包含的技术部分更加复杂。视唱练耳大致可分为两个部分，视唱训练是指在收到乐谱后教学生唱歌技巧，通常分为简谱视唱和五线谱两种情况吗，同时应该非常熟悉不同的音调，能够区分不同音符之间在高频上的差异，了解每个音阶的长度和持续时间，并熟悉每个升记号和降记号，要清楚地判断各种调试和调性，以便学生在唱歌时可以满足特定的节奏要求。
1.视唱练耳教学的意义
视唱练耳在高考音乐中起着至关重要的作用，在考试中分数很高，并且也是相对难的任务。视唱练耳和乐理是学习音乐时必不可少的音乐素养。视唱练耳可以培养学生的音乐兴趣，也可以提高他们的音乐知识。通过视唱练耳训练，将对学生的音乐演奏和音乐知识有很大帮助[1]。
2.视唱练耳的训练的作用
练耳为听觉训练，通常在钢琴上进行演奏，以使学生辨别并增强他们区分音程、和弦和节奏的能力。他们可以使用五线谱记录他们听到的音乐，还需要能够区分和弦，并分析和弦的性质，特定的功能和构唱音程。良好的练耳训练涉及辨别音色的能力。视唱和练耳训练是学生必須学习的技能，这是提高学生音乐素养的必不可少的方法，也是学生学习音乐时必须掌握的基本技能。帮助学生掌握扎实的音乐基础非常重要。同时，对学生进行视唱练耳训练可以有效地增强音乐高考专业的相关实践技能，这一点非常重要，将会影响着他们自身的学习和以后的音乐发展。
3.视唱训练
视唱是一项复杂的训练，可以分为固定唱名法和首调唱名法。每种唱法都有其自身的特点和优点。根据学生的实际情况，在教学时，首先要着重发展学生的基础，由于大多数考生主要是以唱为主，所以学生的教学是基于最基本的技能，以固定唱名形式对学生进行的培训。在实际教学中，学生应发展自己的视力，听力。其中，眼睛必须能够快速看谱，唱是训练学生记忆音调的能力。在学习的早期阶段，学生可以跟随钢琴一起唱歌，然后逐渐增加难度。听力旨在提高学生有效区分音高的能力。一些学生跟随大家一起在练习钢琴时无法准确区分音高。这种习惯以后会使学生自己唱歌过程中发音不正确。因此，教师应引导学生进行音高识别练习，对音高有很清楚的认识，并逐渐使有效教学学生的难度复杂化;节奏是教会学生如何准确地演唱每个节拍的节奏。例如：在日常培训过程中，我们将非常注意为学生练习划拍。在初始阶段，可以使用简单的手部动作。进行上下击拍↑和↓便是一拍，↓为前半拍，↑为后半拍。在前半拍，尝试尽可能降低速度。当音准和节奏准确时，合理地提高速度，但音乐中间不应有断声或断点。最后，应适当强调音乐的情感和音乐风格。经过这种相对系统的基础训练，学生将很快学会掌握节奏的速度和时机，提高歌唱的音调并擅长控制音乐的节奏[1]。
4.练耳训练
4.1节奏模仿训练
节奏模仿是练耳训练中的难点，在系统的练习过程中有两种训练方法。第一种是感性记忆法，主要是适合节奏模仿的相关训练，不能对太长的节奏型组合进行分析;第二个是理性记忆法，它需要在给的一段节奏里快速分析，寻找其中的规律，并对其记忆。如果感性记忆需要一些天赋，那么可以培养理性记忆。在训练过程中，并不是每个学生天生都有很好的音乐素养，因此有必要对学生进行理性的记忆系统培训，可以让学生很好地了解节奏类型，并能熟练地读出它们，因此在教学过程中应正确命名不同的节奏。
4.2单音练习
教授学生单音练习的目的是使学生能够非常准确地判断音高，具有在音高模式下唱歌的能力，并为随后的听音程、和弦及相关的旋律做准备。可以先弹奏后演唱或者先演唱之后演奏的方法系统地教给学生，可以有效地提高学生的唱歌稳定性。
4.3音程练习
和声音程以及和弦是学生奠定坚实音乐的基础。只有学生牢牢掌握音程的基础后，他们才能开始学习和弦。因此，要根据学生的实际情况，从C大调开始，以相对简单的三、四和五度开始，并以八度为单位逐步进行整个训练。例如：首先固定一个音，然后更改另一个音。例如，1-3、1-4、1-5是固定的根音。告诉学生其中一个，让学生为自己找到另一个音。此步骤将更容易，然后两个音调将逐渐同步变化，并且过程将从简单变为复杂。
4.4和弦训练
学生学习和弦与音程有些相似，但是会比学习比音程困难。但是，假设学生已经具有基本的听觉经验，则进行和弦训练会稍微容易一些。首先，学生应该能够对基本音级当中的不同级、和弦和转位进行构唱，清晰和弦的唱名。之后，让学生聆听并教他们更多注意和弦当中的色彩。尤其是在聆听低音时，很难区分和弦中的低音。在这方面，应该增强学生的能力，但是如果学生有一个坚实的音程基础，他们在学习过程中不会感到很难。
结论
视唱练耳在学习音乐中是一门重要的基础课程，在高考音乐中有着至关重要的作用。它主要培养学生在音乐中的听辨能力和表现能力，主要任务是提高识谱能力，在识谱的过程中正确地演唱出来，提高对音高节奏的敏感度，培养正确的音准节奏感，学好视唱练耳对高考音乐起到非常重要的作用。视唱练耳是音乐学生必须掌握的基本技能之一，必须接受反复培训，否则很难达到考试的标准和要求。视唱练耳训练应该是系统性的而不是一蹴而就的。从简单到困难，逐步地从基本技能入手，使学生可以非常牢固地掌握相关的音乐技能。
参考文献
[1]葛飞.谈高师音乐专业视唱练耳课的节奏训练[J].音乐时空（理论版），2012 （09）：161-162.
[2]聂丹.高考音乐专业加试练耳听记训练模块[J].艺术教育，2008 （05）：99.
广东省台山市鹏权中学 广东省 台山市 529200
关键词：音乐;视唱练耳;训练
分类号：G623.71
视唱练耳，一种用母音或用音阶名歌唱的视唱练习曲。对其进行练习的起步是读谱本，学生一定要有发声技术以及读谱的能力。因此，其中包含的技术部分更加复杂。视唱练耳大致可分为两个部分，视唱训练是指在收到乐谱后教学生唱歌技巧，通常分为简谱视唱和五线谱两种情况吗，同时应该非常熟悉不同的音调，能够区分不同音符之间在高频上的差异，了解每个音阶的长度和持续时间，并熟悉每个升记号和降记号，要清楚地判断各种调试和调性，以便学生在唱歌时可以满足特定的节奏要求。
1.视唱练耳教学的意义
视唱练耳在高考音乐中起着至关重要的作用，在考试中分数很高，并且也是相对难的任务。视唱练耳和乐理是学习音乐时必不可少的音乐素养。视唱练耳可以培养学生的音乐兴趣，也可以提高他们的音乐知识。通过视唱练耳训练，将对学生的音乐演奏和音乐知识有很大帮助[1]。
2.视唱练耳的训练的作用
练耳为听觉训练，通常在钢琴上进行演奏，以使学生辨别并增强他们区分音程、和弦和节奏的能力。他们可以使用五线谱记录他们听到的音乐，还需要能够区分和弦，并分析和弦的性质，特定的功能和构唱音程。良好的练耳训练涉及辨别音色的能力。视唱和练耳训练是学生必須学习的技能，这是提高学生音乐素养的必不可少的方法，也是学生学习音乐时必须掌握的基本技能。帮助学生掌握扎实的音乐基础非常重要。同时，对学生进行视唱练耳训练可以有效地增强音乐高考专业的相关实践技能，这一点非常重要，将会影响着他们自身的学习和以后的音乐发展。
3.视唱训练
视唱是一项复杂的训练，可以分为固定唱名法和首调唱名法。每种唱法都有其自身的特点和优点。根据学生的实际情况，在教学时，首先要着重发展学生的基础，由于大多数考生主要是以唱为主，所以学生的教学是基于最基本的技能，以固定唱名形式对学生进行的培训。在实际教学中，学生应发展自己的视力，听力。其中，眼睛必须能够快速看谱，唱是训练学生记忆音调的能力。在学习的早期阶段，学生可以跟随钢琴一起唱歌，然后逐渐增加难度。听力旨在提高学生有效区分音高的能力。一些学生跟随大家一起在练习钢琴时无法准确区分音高。这种习惯以后会使学生自己唱歌过程中发音不正确。因此，教师应引导学生进行音高识别练习，对音高有很清楚的认识，并逐渐使有效教学学生的难度复杂化;节奏是教会学生如何准确地演唱每个节拍的节奏。例如：在日常培训过程中，我们将非常注意为学生练习划拍。在初始阶段，可以使用简单的手部动作。进行上下击拍↑和↓便是一拍，↓为前半拍，↑为后半拍。在前半拍，尝试尽可能降低速度。当音准和节奏准确时，合理地提高速度，但音乐中间不应有断声或断点。最后，应适当强调音乐的情感和音乐风格。经过这种相对系统的基础训练，学生将很快学会掌握节奏的速度和时机，提高歌唱的音调并擅长控制音乐的节奏[1]。
4.练耳训练
4.1节奏模仿训练
节奏模仿是练耳训练中的难点，在系统的练习过程中有两种训练方法。第一种是感性记忆法，主要是适合节奏模仿的相关训练，不能对太长的节奏型组合进行分析;第二个是理性记忆法，它需要在给的一段节奏里快速分析，寻找其中的规律，并对其记忆。如果感性记忆需要一些天赋，那么可以培养理性记忆。在训练过程中，并不是每个学生天生都有很好的音乐素养，因此有必要对学生进行理性的记忆系统培训，可以让学生很好地了解节奏类型，并能熟练地读出它们，因此在教学过程中应正确命名不同的节奏。
4.2单音练习
教授学生单音练习的目的是使学生能够非常准确地判断音高，具有在音高模式下唱歌的能力，并为随后的听音程、和弦及相关的旋律做准备。可以先弹奏后演唱或者先演唱之后演奏的方法系统地教给学生，可以有效地提高学生的唱歌稳定性。
4.3音程练习
和声音程以及和弦是学生奠定坚实音乐的基础。只有学生牢牢掌握音程的基础后，他们才能开始学习和弦。因此，要根据学生的实际情况，从C大调开始，以相对简单的三、四和五度开始，并以八度为单位逐步进行整个训练。例如：首先固定一个音，然后更改另一个音。例如，1-3、1-4、1-5是固定的根音。告诉学生其中一个，让学生为自己找到另一个音。此步骤将更容易，然后两个音调将逐渐同步变化，并且过程将从简单变为复杂。
4.4和弦训练
学生学习和弦与音程有些相似，但是会比学习比音程困难。但是，假设学生已经具有基本的听觉经验，则进行和弦训练会稍微容易一些。首先，学生应该能够对基本音级当中的不同级、和弦和转位进行构唱，清晰和弦的唱名。之后，让学生聆听并教他们更多注意和弦当中的色彩。尤其是在聆听低音时，很难区分和弦中的低音。在这方面，应该增强学生的能力，但是如果学生有一个坚实的音程基础，他们在学习过程中不会感到很难。
结论
视唱练耳在学习音乐中是一门重要的基础课程，在高考音乐中有着至关重要的作用。它主要培养学生在音乐中的听辨能力和表现能力，主要任务是提高识谱能力，在识谱的过程中正确地演唱出来，提高对音高节奏的敏感度，培养正确的音准节奏感，学好视唱练耳对高考音乐起到非常重要的作用。视唱练耳是音乐学生必须掌握的基本技能之一，必须接受反复培训，否则很难达到考试的标准和要求。视唱练耳训练应该是系统性的而不是一蹴而就的。从简单到困难，逐步地从基本技能入手，使学生可以非常牢固地掌握相关的音乐技能。
参考文献
[1]葛飞.谈高师音乐专业视唱练耳课的节奏训练[J].音乐时空（理论版），2012 （09）：161-162.
[2]聂丹.高考音乐专业加试练耳听记训练模块[J].艺术教育，2008 （05）：99.
广东省台山市鹏权中学 广东省 台山市 529200