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摘 要：随着新时代教育水平的不断进步，新课程改革标准中明确提出：在新的教育形式背景下，对于教育具有更加广泛的教育意义。现代化的教育资源更加轻便地将教学内容及教学灵活性完美地整合。信息技术教学对学生的学习过程进行完美地再构，用新颖、多元化的教育手段及手法对教育教学进行重新实践与评估。让崭新的教育资源与教师的互动关系更加密切，为实现学生的全面发展、教育事业的不断进步打下坚实的基础。所以现代化的信息技术的不断演变对当前的教育教学、对学生的优质发展产生了至关重要的作用。
关键词：教育教学;信息技术;发展;作用
在过去老旧的教学方式中，教师是课堂教学的主导者，知识的良性传导仅依赖对教师、对教学任务及目标的整体把控，迫使学生成为教学活动中的配合者，让自主学习变得极为被动。单一、乏味的教学内容驱使学生不再发挥其学习中的主观能动性和积极创造性，对学生自主的发散思维、反思思维和再造性思维的培养极为不利。所以，在科技不断发展的当下，以科促教的教学模式成为激发学生学习进取的重要途径。现代化的教育资源的不断丰富，信息时代的推陈出新，教育事业的发展突飞猛进，使得教师必须以知识掌握作为关键影响要素，为培养新一代的创新性人才而不断实践和努力。因此，现代化的信息教育技术俨然已成为当今时代教育教学的核心与基础，对实现学生的全面发展产生重要且深远的作用及影响。
一、现代信息技术教学模式对学生发展的价值
为了创新当前传统的教育教学模式，学生自身的发展离不开教学中现代信息技术手段的应用。因为具有多样性、科学性的信息技术，更加有助于推进现代化教学水平的发展，让自主探究、合作交流的教学模式得到广泛应用。根据当前教育现状分析，基于教学过程网络信息技术及多媒体教育设施的应用多体现于将传统教学与现代信息技术手段相融合的课堂教学模式、利用多媒体教育资源整合课堂活动的教学模式、现代信息化技术辅助教学的模式以及借助多媒体教育资源模拟教学的四种模式。让新型的现代信息技术教学模式替代了以往传统的教学方式。教师的角色由原本知识的传导者演变成实际教学活动的引导者和组织者。学生成为课堂教学过程中的重要主导者，由科学知识的被动理解者转换为自主探索者。在现代信息技术的帮助演示中，将课堂教学讲解工具转换为学生手中自主的认知工具，让先进的信息技术完善教育环境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、现代化信息技术丰富实践教学内容
随着现代化多媒体教学手段的飞速发展，现代化信息技术对教学内容的信息数据处理、整合、编辑、储存等功能成为了各学校教学流程展示与实施的重要部分。信息化技术手段将各项多媒体功能融于一身，将现代化的课件承载起形式多样的课堂展示模式及信息演示，运用信息技术的科学性和多变性将文字图形、影音动画处理的更加生动形象，提高学生制作三维立体动画的信息化综合能力，将幻灯片、投影仪、影音视频、多维模型等先进的教学媒介进行融合，取长补短，结合各项媒体软件的优势，发挥其独有的特质性作用。有助于提高教學效果的交互性和展示力，最大限度地丰富教学主体内容的呈现模式，提高教学水平。例如，在对《制作一份小报》一课进行讲解时，信息教师在对平面形象进行细化处理与制作的授课过程中，教师要充分了解新课程标准对当前信息化教学的标准，运用创新手段，灵活使用电教设备、计算机处理设施及网络信息技术，将原本单一的平面形象转变为栩栩如生、绘声绘色的立体形象，让学生更加直观地感知来自生活中的客观事物，通过图文声情并茂地将信息教学内容以三维展示的方式呈现给学生们，以最大地限度刺激学生们的感官体验，在增加视觉与听觉效果的同时，增强情感认知，激发学生们对信息技术的学习兴趣，培养学生对信息技术学习的独立思考能力和逻辑思维能力，养成良好的学习习惯，实现学生自主学习的教学效果。
三、信息技术教学助力学生拓展学习
现代化的信息技术教育不仅能优化教育教学资源，更是学生有效学习的有力工具，不断更新着学生们的学习生活，更为教育教学的发展提供了强有力的保障。比如，信息教师在对《图像的采集及加工》一课进行授课时，教师精心设计教学环节及教学活动，利用多媒体设施的辅助，让学生们自主选择自己比较喜欢的图片进行采集，并掌握和学会借助信息技术软件将其图片进行加工。在整个课堂教学过程中，学生均可以根据自身情况进行自主选择，从激发学生兴趣及潜能入手，反复操作和强化，加深学生对信息技术学习的了解，提高自身信息化学习的综合能力，促进学生们的全面发展，与时代共同进步。再如，在对《演示文稿的制作过程》进行讲解时，教师可以借助先进的多媒体技术让学习知识由原先机械化的死记硬背转变为轻松便捷的实践体验，让学生在课件动态视频的演示下了解“演示文稿”的概念及在日常学习中的重要作用，为学生提供一个收集信息，创造价值的平台。
结束语：
现代化信息技术教学的应用，以实现教学观念转变、知识改革为目标，以探索学生发展为主线，在实践中求创新，在学习中求进步。信息技术教学已成为学生求学路上的认知探索工具，培养学生们的创新意识和实践操作能力，提升教学实质，为学生的终身发展奠基。
参考文献：
[1]郑长喜.信息技术视角下的教育均衡发展实现途径探索[J].现代中小学教育，2016，0（7）：20.
[2]陈纯槿 顾小清.信息技术提升了学生素养吗？——基于PISA2015数据的实证分析[J].开放教育研究，2017，23（3）.
关键词：教育教学;信息技术;发展;作用
在过去老旧的教学方式中，教师是课堂教学的主导者，知识的良性传导仅依赖对教师、对教学任务及目标的整体把控，迫使学生成为教学活动中的配合者，让自主学习变得极为被动。单一、乏味的教学内容驱使学生不再发挥其学习中的主观能动性和积极创造性，对学生自主的发散思维、反思思维和再造性思维的培养极为不利。所以，在科技不断发展的当下，以科促教的教学模式成为激发学生学习进取的重要途径。现代化的教育资源的不断丰富，信息时代的推陈出新，教育事业的发展突飞猛进，使得教师必须以知识掌握作为关键影响要素，为培养新一代的创新性人才而不断实践和努力。因此，现代化的信息教育技术俨然已成为当今时代教育教学的核心与基础，对实现学生的全面发展产生重要且深远的作用及影响。
一、现代信息技术教学模式对学生发展的价值
为了创新当前传统的教育教学模式，学生自身的发展离不开教学中现代信息技术手段的应用。因为具有多样性、科学性的信息技术，更加有助于推进现代化教学水平的发展，让自主探究、合作交流的教学模式得到广泛应用。根据当前教育现状分析，基于教学过程网络信息技术及多媒体教育设施的应用多体现于将传统教学与现代信息技术手段相融合的课堂教学模式、利用多媒体教育资源整合课堂活动的教学模式、现代信息化技术辅助教学的模式以及借助多媒体教育资源模拟教学的四种模式。让新型的现代信息技术教学模式替代了以往传统的教学方式。教师的角色由原本知识的传导者演变成实际教学活动的引导者和组织者。学生成为课堂教学过程中的重要主导者，由科学知识的被动理解者转换为自主探索者。在现代信息技术的帮助演示中，将课堂教学讲解工具转换为学生手中自主的认知工具，让先进的信息技术完善教育环境，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、现代化信息技术丰富实践教学内容
随着现代化多媒体教学手段的飞速发展，现代化信息技术对教学内容的信息数据处理、整合、编辑、储存等功能成为了各学校教学流程展示与实施的重要部分。信息化技术手段将各项多媒体功能融于一身，将现代化的课件承载起形式多样的课堂展示模式及信息演示，运用信息技术的科学性和多变性将文字图形、影音动画处理的更加生动形象，提高学生制作三维立体动画的信息化综合能力，将幻灯片、投影仪、影音视频、多维模型等先进的教学媒介进行融合，取长补短，结合各项媒体软件的优势，发挥其独有的特质性作用。有助于提高教學效果的交互性和展示力，最大限度地丰富教学主体内容的呈现模式，提高教学水平。例如，在对《制作一份小报》一课进行讲解时，信息教师在对平面形象进行细化处理与制作的授课过程中，教师要充分了解新课程标准对当前信息化教学的标准，运用创新手段，灵活使用电教设备、计算机处理设施及网络信息技术，将原本单一的平面形象转变为栩栩如生、绘声绘色的立体形象，让学生更加直观地感知来自生活中的客观事物，通过图文声情并茂地将信息教学内容以三维展示的方式呈现给学生们，以最大地限度刺激学生们的感官体验，在增加视觉与听觉效果的同时，增强情感认知，激发学生们对信息技术的学习兴趣，培养学生对信息技术学习的独立思考能力和逻辑思维能力，养成良好的学习习惯，实现学生自主学习的教学效果。
三、信息技术教学助力学生拓展学习
现代化的信息技术教育不仅能优化教育教学资源，更是学生有效学习的有力工具，不断更新着学生们的学习生活，更为教育教学的发展提供了强有力的保障。比如，信息教师在对《图像的采集及加工》一课进行授课时，教师精心设计教学环节及教学活动，利用多媒体设施的辅助，让学生们自主选择自己比较喜欢的图片进行采集，并掌握和学会借助信息技术软件将其图片进行加工。在整个课堂教学过程中，学生均可以根据自身情况进行自主选择，从激发学生兴趣及潜能入手，反复操作和强化，加深学生对信息技术学习的了解，提高自身信息化学习的综合能力，促进学生们的全面发展，与时代共同进步。再如，在对《演示文稿的制作过程》进行讲解时，教师可以借助先进的多媒体技术让学习知识由原先机械化的死记硬背转变为轻松便捷的实践体验，让学生在课件动态视频的演示下了解“演示文稿”的概念及在日常学习中的重要作用，为学生提供一个收集信息，创造价值的平台。
结束语：
现代化信息技术教学的应用，以实现教学观念转变、知识改革为目标，以探索学生发展为主线，在实践中求创新，在学习中求进步。信息技术教学已成为学生求学路上的认知探索工具，培养学生们的创新意识和实践操作能力，提升教学实质，为学生的终身发展奠基。
参考文献：
[1]郑长喜.信息技术视角下的教育均衡发展实现途径探索[J].现代中小学教育，2016，0（7）：20.
[2]陈纯槿 顾小清.信息技术提升了学生素养吗？——基于PISA2015数据的实证分析[J].开放教育研究，2017，23（3）.